文/金軍娜

語文教學講究基礎性和連貫性?；A知識的牢固掌握有利于以后學習的提高。而難點的突破也是至關重要的，特別是作文教學，一直以來都是困擾學生的難題。下面，我就針對作文教學提出自己的一些觀點和看法。

一、必須根據(jù)語文交際功能發(fā)展的年齡特點開發(fā)課程資源，豐富作文題材，激發(fā)創(chuàng)造動機

我認為，作文教學是一個十分復雜的系統(tǒng)，它包括了諸如語言文字知識技能訓練的系統(tǒng)、心理能力訓練的系統(tǒng)、思想內容積蓄的系統(tǒng)和語言交際功能發(fā)展系統(tǒng)。在語文作文教學中，首要的是讓學生了解語文國家的語言習慣，而在這些系統(tǒng)中，學生語言交際功能發(fā)展是起主導作用的，是作文教學的主線。從哲學角度看，表達式語言文字的知識技能屬于手段和形式的范疇，而語言的交際功能是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種交際目的而進行的語言活動，它屬于動機和內容的范疇。動機決定手段，內容決定形式。每種語言的交際功能都有相應的語言形式和手段。因此，根據(jù)學生的年齡特點，生活經(jīng)驗來實施教學。在平時的作文訓練中，我們要多開發(fā)課程資源，豐富作文題材，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，讓學生了解更多的有關語文國家的民風，更能讓學生掌握好語文這門語言。

二、立足學生實際，多進行有針對性的訓練

作文只有多練才能出效果。在平時的練習中，我們應多給學生自由發(fā)揮的空間，他們想什么就寫什么，喜歡什么就練什么。但我們也應該加強引導，站在學生的角度思考問題，立足于學生的實際，多展開一些有針對性的練習。只有這樣，學生的作文水平才會慢慢地得到提高和進步，作文教學才能上另一個臺階。

三、教給學生修改作文的技巧和能力

俗話說：“三分文章七分改！”好的作文是靠修改出來的，學生寫作能力的培養(yǎng)固然重要，但修改作文能力的養(yǎng)成也不容忽視。學生在掌握了修改作文的技巧和能力之后，就能自己判斷自己作文的好壞，通過多次的修改或補充，完善作文，從而提高自己的作文水平和能力。我曾把一個學生寫的作文在黑板上抄下，讓學生一起來修改，在語法知識、語言習慣等方面給予學生啟發(fā)。不管用什么方法，多讓學生加入到作文修改中，只要能提高學生的寫作能力就可以了。

總之，素質教育刻不容緩！我們必須長期不懈地堅持下去，語文教學改革任重而道遠！我們必須大膽地進行嘗試、創(chuàng)新。新理念會帶來新收獲，新措施會帶來新驚喜。身為一名人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，可以說我們的任務是光榮的，但也是非常艱巨的，我們必須努力！努力！再努力。

編輯 董慧紅