文/趙春霞

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察動手思維能力的重要手段，是完成教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，實驗在強(qiáng)化素質(zhì)教育中的作用是物理知識傳授所不能取代的。我在物理實驗教學(xué)中注意強(qiáng)化素質(zhì)教育，進(jìn)行了一點兒嘗試。

一、邊學(xué)邊實驗，增強(qiáng)學(xué)生自信心

邊學(xué)邊實驗教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下讓全班學(xué)生通過自己動手、動腦、動口去獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生用實驗方法探索物理知識能力的過程。例如，對“觀察水的沸騰”實驗進(jìn)行改進(jìn)，沸騰現(xiàn)象雖然是日常生活中最常見的現(xiàn)象，但由于學(xué)生平時沒有明確的觀察目的，對現(xiàn)象觀察得比較膚淺片面，以致使學(xué)生自我感覺清楚，而其實只停留在表面上，對其實質(zhì)不甚了解。因此讓學(xué)生有目的邊學(xué)邊試驗，對水被加熱至沸騰過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真觀察，熟練掌握操作技能、技巧之后，便可加深和擴(kuò)大他們所學(xué)到的理論知識。

二、積極創(chuàng)設(shè)趣味實驗，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

學(xué)生注意聽課，他們的心理活動就會指向和集中于教師的講述，學(xué)生注意觀察，他們的心理活動就會指向和集中于教師的示范操作上，學(xué)生也就能專心致志地獲取知識，學(xué)習(xí)興趣盎然，產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)大動力，從而形成良性循環(huán)。例如，在學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系之前設(shè)計一個小實驗：用手拿一張小紙條讓學(xué)生觀察，然后在紙條上方吹氣再觀察紙條的動向，在做實驗前問學(xué)生，學(xué)生回答會向沒吹到的一側(cè)偏，然后找個學(xué)生來演示該實驗，學(xué)生都清楚地看到：紙條不但沒有偏反而向上飄起來，結(jié)果出乎預(yù)料，學(xué)生的好奇之火被點燃，激起了他們非弄清楚而后快的積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著學(xué)習(xí)的深入，以及對知識的逐步理解，學(xué)生領(lǐng)悟到了其中的道理。

物理實驗要求學(xué)生去觀察和解釋許多有趣的實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)實中學(xué)生對實驗現(xiàn)象總掌握不了，究其原因是教師在演示實驗時，學(xué)生只是看看熱鬧，也就沒有充分引起有意注意并利用各種感官把握住實驗的信息。如果教師在實驗前對實驗進(jìn)入深入的研究，并積極創(chuàng)設(shè)趣味實驗進(jìn)行教學(xué)，效果會截然不同。

三、對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識

實驗創(chuàng)新要以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，提高教學(xué)效率為宗旨，以突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點為目的，以教學(xué)過程中或?qū)嶒炛谐霈F(xiàn)的新問題為突破口，實驗創(chuàng)新要求在解決問題時有靈活性，多方位思考，大膽地提出各種創(chuàng)造性設(shè)想。從而不僅提高分析能力和解決問題的能力，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)會做實驗的同時，變得想做實驗，“會做”實驗。

四、鼓勵學(xué)生做課外小實驗，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

課外小實驗是結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計的，可利用身邊易得物質(zhì)進(jìn)行的科學(xué)小實驗，鼓勵學(xué)生做好課外小實驗、小制作，自主探究，具有啟迪科學(xué)思維和探索培養(yǎng)科學(xué)興趣的作用。例如，物理教材中紙鍋燒開水、自制小電鈴、樓梯開關(guān)等小實驗、小制作都有很強(qiáng)的趣味性和知識性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中生好奇心強(qiáng)、愛動手、愛動腦、好學(xué)習(xí)的心理特征，為此教師要鼓勵學(xué)生做好這些小實驗和小制作，并有意識地在教學(xué)中加以講評。學(xué)生在動手完成各種小實驗小制作過程中，思維異?；钴S，參與意識增強(qiáng)，都迫切希望進(jìn)一步探索問題。課外小實驗需要學(xué)生獨立思考，去想象，去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識，這樣有助于學(xué)生智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展。

實驗是用來驗證物理學(xué)規(guī)律和使學(xué)生獲得感性認(rèn)識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在實施素質(zhì)教育的今天，我們物理教師更應(yīng)多方面利用實驗教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的

素質(zhì)。

編輯 薛直艷