張瑞祥

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；小場地；大班額；解決方法；教學(xué)

觀念；授課方式；組織形式

〔中圖分類號〕 G623.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）11—0051—01

國家教育部規(guī)定，小學(xué)的平均班額為40人，中學(xué)為48人，但十里店小學(xué)現(xiàn)有的學(xué)生已達(dá)1580人，26個教學(xué)班，平均每班人數(shù)超過了60人。學(xué)生入學(xué)的人數(shù)超過了學(xué)校的容量，班額過大，學(xué)校生均占地面積嚴(yán)重不足。由于班額過大，學(xué)生在上體育課的過程中，很難得到很好的鍛煉，造成了學(xué)校整體的體育教學(xué)水平下降。因此，我校專門成立了體育教學(xué)實驗課題小組來研究“小場地、大班額” 的教學(xué)難問題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念

十里店小學(xué)操場面積為1000m2左右，每節(jié)課至少有6個班級上體育課。如果體育教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行上課，就會產(chǎn)生場地不足、器材不足、組織形式混亂以及練習(xí)密度不足等問題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師都習(xí)慣了一種事實，那就是體育課應(yīng)該永遠(yuǎn)是紀(jì)律嚴(yán)明、整齊劃一的兵操式訓(xùn)練。而現(xiàn)代體育教學(xué)理念并不排斥整齊劃一的操練，但是不少體育教師卻感覺這樣的教學(xué)方式很難教，主要難在不易組織教學(xué)活動、不便統(tǒng)一練習(xí)、不易整齊劃一的訓(xùn)練等。其實，只要學(xué)生都在運動場上練習(xí)，都在從事有益于身心的活動，教學(xué)場面亂一些并不是什么大問題，而一味地讓學(xué)生令行禁止，其結(jié)果卻是教師把自己放到了學(xué)生的對立面，致使很難建立新型、平等的師生關(guān)系。因此，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，這也是解決“小場地、大班額”體育教學(xué)的一個新思路。

二、改變班額授課方式

由于“場地小、班額大”，體育新課程改革就難以落實。因此，體育教師只好把更多的精力放在組織和管理學(xué)生方面，對學(xué)生的需求只能是心有余而力不足，體育新課標(biāo)的要求難以實現(xiàn)，再加上多個班級同時上課，容易造成相互干擾的現(xiàn)象，體育教學(xué)的質(zhì)量很難保證。我校體育課題實驗小組想出了一個辦法：那就是盡可能地把一個班的學(xué)生按層次進(jìn)行合理的組合，分組訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時還要發(fā)揮好體育骨干的作用。另外，體育小組長也可以是教師的得力助手，教師可以讓學(xué)生通過互幫互學(xué)的形式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣不僅可以增強學(xué)生的合作意識，同時還能有效地緩解體育教學(xué)難組織、難教學(xué)這一實際問題。

三、科學(xué)合理使用體育場地及器材

科學(xué)合理地規(guī)劃使用學(xué)校體育場地及器材也是解決“小場地、大班額”體育教學(xué)的一個方法。因此，在學(xué)期初，每班的體育教師在制定自主體育計劃進(jìn)度的同時，還協(xié)商制定出了合理使用體育場地及器材的辦法，以便在體育課中加大學(xué)生的練習(xí)密度，保證全校學(xué)生的健身效果。

四、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一節(jié)小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容由兩個內(nèi)容構(gòu)成且相對獨立：基本部分和游戲部分。如果能將所設(shè)計的體育教學(xué)內(nèi)容同時平行增加若干項目會收到很好的教育效果。例如，在一節(jié)課中可同時給學(xué)生提供跳短繩、跳皮筋、踢毽子、練仰臥起坐等的時間，讓學(xué)生在確定的范圍內(nèi)按要求選擇自己所喜愛的項目，進(jìn)行獨立練習(xí)或合作練習(xí)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，也能使更多的學(xué)生參與到體育課堂的練習(xí)中來。

五、運用有效的組織形式

分組輪換的練習(xí)形式可有效緩解人數(shù)過多與器材短缺的矛盾。在教學(xué)實踐中，體育教師還可創(chuàng)造出一些新的練習(xí)組織形式。如，我采用這樣的組織形式：第一次重點輔導(dǎo)其中一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，另一組學(xué)生按照我布置的作業(yè)自主練習(xí)，而下一次兩組再行輪換進(jìn)行練習(xí)。我校的徐斌（化名）老師則采用多組練習(xí)的形式，把學(xué)生分成若干小組，讓不同的小組練習(xí)統(tǒng)一的內(nèi)容或根據(jù)學(xué)生的興趣選擇不同內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。總之，在場地、器材允許的情況下，合理運用不同的組織形式能緩解學(xué)生過多引發(fā)的難題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自練能力。

六、巧妙處理大型活動項目與小型活動項目的關(guān)系

十里店小學(xué)場地小，學(xué)生多，人均面積不到2m2。因此，開展大型體育活動很是費事。于是，體育實驗課題小組就想辦法改變了組織策略：首先，變大活動為小活動，將全校性的活動改變?yōu)槟昙壔顒?，這樣就靈活地使用了空間，又便于組織。其次，變大項目為小項目。例如，不能開展球類或運動會等大型的活動，可轉(zhuǎn)為開展踢毽子、拔河、跳短繩、體操等小型的活動。這些項目易學(xué)、易組織，且使用空間小，會收到事半功倍的教育效果。

編輯：王金梅

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