鄭軍

教材分析

《彩泥卵石畫(huà)》是浙美版三年級(jí)上冊(cè)第八課《靈璧奇石》的拓展課，是一堂具有農(nóng)村美術(shù)特色教學(xué)的彩泥卵石立體造型表現(xiàn)課。該課內(nèi)容分玩彩泥、卵石變樣和裝飾卵石三部分：通過(guò)對(duì)各地的奇石欣賞，對(duì)比教師學(xué)校附近小溪邊的卵石，感受不同造型的卵石帶來(lái)的不同美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷；石頭，溪澗隨處可見(jiàn)，隨處可撿。將它們撿起來(lái)，用溪水洗干凈，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的形狀千奇百怪，色澤和肌理極為豐富。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力聯(lián)想出各種生活中的事物，如小動(dòng)物、頭像、交通工具等；再加上彩泥的點(diǎn)綴，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、色澤等特點(diǎn)，通過(guò)有趣的石頭造型設(shè)計(jì)，在玩耍中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的造型和探索解決問(wèn)題的能力，能追求與眾不同的童趣作品和獨(dú)具特色的表現(xiàn)手法。另一方面，考慮到學(xué)生對(duì)安徽的靈璧奇石比較陌生的實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容上，作者采用學(xué)校附近小溪邊的卵石作為突破口，結(jié)合學(xué)生經(jīng)常在玩的彩泥結(jié)合卵石的方法，讓學(xué)生很容易掌握方法，很快能出效果。這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的合作能力，所以這節(jié)課加強(qiáng)了學(xué)生合作探究模式，最終一起合作完成一幅大的彩泥卵石巨圖。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)祖國(guó)各地奇石和身邊卵石的欣賞，感受自然美。

2、利用石頭外形的聯(lián)想，結(jié)合彩泥進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)石頭造型的產(chǎn)生聯(lián)想，并設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

難點(diǎn)：結(jié)合石頭造型聯(lián)想，利用彩泥裝飾的方法，使其變個(gè)樣和富有裝飾美感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、卵石、彩泥、剪刀、尺子等。

教學(xué)過(guò)程

一、照片導(dǎo)入，揭示課題

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，初次見(jiàn)面，老師先給大家上一道菜，誰(shuí)能說(shuō)出這道菜的名稱？教師出示圖片（圖1）。

學(xué)生討論：紅燒肉，五花肉……

2、教師提問(wèn)：對(duì)，東坡肉。傳說(shuō)有人當(dāng)初看到這塊肉的時(shí)候，一筷子夾到自己的嘴邊，卻怎么也咬不動(dòng)。知道為什么嗎？

學(xué)生回答：因?yàn)樗且粔K石頭。

3、教師總結(jié)：對(duì)，其實(shí)它就是一塊石頭，叫東坡肉石。這塊神奇的石頭現(xiàn)藏臺(tái)北故宮博物館，是鎮(zhèn)館三寶之一。今天，鄭老師也帶來(lái)了一塊石頭，大家看，一塊普通的鵝卵石，它是老師從學(xué)校小溪邊撿來(lái)的，雖說(shuō)它沒(méi)有像東坡肉石、靈璧奇石那么光芒四射，但是對(duì)于鄭老師學(xué)校來(lái)說(shuō)，某種程度上它比“南非鉆石”更有價(jià)值。因?yàn)橛辛怂覀儢|吳鎮(zhèn)中心小學(xué)從一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)成為了如今的全國(guó)美術(shù)特色學(xué)校，你說(shuō)它的價(jià)值高不高？

學(xué)生回答：高，厲害……

4、教師總結(jié)：當(dāng)然單單靠一塊塊卵石是成就不了我們學(xué)校這么高的榮譽(yù)，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆粡堈掌４蠹铱淳褪沁@位我校的美術(shù)老師帶領(lǐng)著學(xué)生親臨小溪邊尋找藝術(shù)的靈感，孩子們用溪水洗干凈卵石，再點(diǎn)綴上彩色的橡皮泥，創(chuàng)作出一件件形態(tài)各異的卵石畫(huà)作品，同時(shí)他也成為了中國(guó)彩泥卵石畫(huà)教學(xué)的鼻祖。

5、教師提問(wèn)：那我是誰(shuí)？其實(shí)我還有一個(gè)特殊的身份，我是中國(guó)彩泥卵石畫(huà)第二代傳人。今天，你們想不想跟我一起學(xué)習(xí)彩泥卵石畫(huà)？

學(xué)生回答：想……

6、教師出示課題：《彩泥卵石畫(huà)》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)欣賞老師學(xué)校小溪邊的卵石，認(rèn)識(shí)一位中國(guó)彩泥卵石畫(huà)的鼻祖，再到做傳承人等，為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

二、玩泥、造型——第一關(guān)“我型我塑”

1、教師提問(wèn)：想要跟鄭老師學(xué)習(xí)彩泥卵石畫(huà)，先要過(guò)三關(guān)，闖關(guān)成功你就可以成為“中國(guó)彩泥卵石畫(huà)的傳承人”大家有沒(méi)有信心？

學(xué)生回答：有。

2、教師出示要求：第一關(guān)“我型我塑”。

要求：

1、利用橡皮泥捏塑的方法玩出新花樣。

2、在三分鐘內(nèi)做出幾種不同的造型（三種以上）。

3、教師示范：比賽之前，鄭老師先要給大家支幾招（出示幾種利用身邊工具玩出幾種新的彩泥方法，可以用剪刀剪、尺子刻、梳子印等）看鄭老師帶來(lái)了三件寶貝，咱們先用剪刀剪一剪，然后用尺子切一切，用梳子來(lái)印一印。好現(xiàn)在開(kāi)始，音樂(lè)停結(jié)束。

學(xué)生第一次練習(xí)，玩彩泥。

4、教師總結(jié)：第一關(guān)闖關(guān)結(jié)束，看來(lái)大家玩橡皮泥的功底都不錯(cuò)，玩出了新方法。哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)你做的是什么？用的是什么方法？（二位學(xué)生展示）

好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)大家全部通過(guò)，恭喜大家。（鼓掌通過(guò)）

學(xué)生展示、討論、交流自己的作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，主要了解學(xué)生制作彩泥的基本功。在加上教師的有效示范，讓學(xué)生了解制作彩泥時(shí)，也可以用身邊的剪刀、尺子等作為輔助，通過(guò)剪、刻、搓、壓等方法做出幾種造型，拓展學(xué)生的表現(xiàn)手法。

三、聯(lián)想、添加——第二關(guān)“彩泥卵石大碰撞”

1、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們馬上進(jìn)入第二關(guān)“彩泥卵石大碰撞”闖關(guān)之前，我們先來(lái)欣賞幾件老師學(xué)校學(xué)生的彩泥卵石作品（圖2），看看他們是怎樣利用卵石天然的造型，加上彩泥的點(diǎn)綴，創(chuàng)造出一件件生動(dòng)有趣的彩泥卵石畫(huà)作品。

學(xué)生欣賞學(xué)生彩泥卵石畫(huà)作品。

2、教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了彩泥卵石畫(huà)作品了，已經(jīng)對(duì)它有了初步的了解。大家看，這是我們老學(xué)校前面的一條小溪，老師經(jīng)常去那里撿卵石，尋找藝術(shù)的靈感。大家看，老師撿來(lái)了這塊卵石（圖3），能幫我想想能做成什么呢？

學(xué)生討論：大象、側(cè)面人像……

3、教師總結(jié)：非常有想法，大家也去小溪邊撿撿卵石吧（圖4），撿來(lái)后小組探討，你手上的卵石，能制作什么，人物、動(dòng)物、還是其他什么事物。（時(shí)間半分鐘）好，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的卵石可以做什么？endprint

學(xué)生討論：汽車、人頭、動(dòng)物等。

4、教師示范：同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意，大家知道劉謙嗎？他是有名的大魔術(shù)師，魔術(shù)師都是玩虛的。今天鄭老師給你們玩實(shí)的。看彩泥卵石畫(huà)傳人是如何創(chuàng)作的?！窘處熇猛粔K卵石的不同方向用聯(lián)想、添加的方法示范小鳥(niǎo)、公雞、頭像、小魚(yú)】瞧，一件生動(dòng)的彩泥卵石畫(huà)作品就這樣完成了。

5、教師傳授秘籍：同學(xué)們你們想不想試一下，制作之前，老師有一個(gè)秘籍傳授給你們，大家看，這個(gè)百寶箱是我?guī)煾競(jìng)鹘o我的，已經(jīng)塵封五年了，上面積滿了灰，哪位同學(xué)愿意幫忙把它打開(kāi)。齊讀，現(xiàn)在你們知道鄭老師為什么這么厲害了吧！因?yàn)槲夷茏プ÷咽耐庑翁攸c(diǎn)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，添加花紋點(diǎn)綴卵石。秘籍一：聯(lián)想，添加。

學(xué)生打開(kāi)第一個(gè)百寶箱，秘籍一：聯(lián)想，添加。

6、教師總結(jié)：同學(xué)們，你只要抓住這個(gè)特點(diǎn)，就能做出一件漂亮的彩泥卵石畫(huà)作品。好，第二關(guān)闖關(guān)開(kāi)始！“彩泥卵石大碰撞”（圖5）。

練習(xí)要求：1.利用卵石的天然造型，制作出一件人物、動(dòng)物、或者其他事物的作品。2.運(yùn)用彩泥添加的方法，使卵石變個(gè)樣。

學(xué)生第二次練習(xí)，使卵石變個(gè)樣。

7、教師提問(wèn)：第二關(guān)闖關(guān)結(jié)束，同學(xué)們已經(jīng)初步完成了自己的彩泥卵石畫(huà)作品。現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)展示一下，你做的是什么。

學(xué)生展示自己的作品。

8、教師總結(jié)：同學(xué)們的作品很精彩，但是離中國(guó)彩泥卵石畫(huà)傳承人的要求還有一點(diǎn)點(diǎn)的距離，如果要完全達(dá)到要求，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞幾件作品，尋找靈感。并為自己的作品增光添彩。

學(xué)生繼續(xù)欣賞彩泥卵石畫(huà)作品（圖6）

9、教師提問(wèn)：看了幾件作品后，對(duì)比下自己的作品你有什么新發(fā)現(xiàn)，或者你有什么靈感了。

學(xué)生討論：我的作品裝飾的不夠……

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生去小溪邊（小溪的舞臺(tái)）撿卵石，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。欣賞同齡學(xué)生的彩泥卵石畫(huà)作品讓學(xué)生合作探究卵石的天然的造型，通過(guò)聯(lián)想與添加的方法讓卵石變個(gè)樣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的欲望。

四、無(wú)字秘籍——第三關(guān)“彩泥卵石大點(diǎn)綴”

1、教師總結(jié)：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入最后一關(guān)“彩泥卵石大點(diǎn)綴”一件好的彩泥卵石畫(huà)作品，第一要看你能否利用好卵石的天然造型，第二，也是關(guān)鍵的一步，如以一條魚(yú)為例子（出示一件魚(yú)的作品）你給卵石點(diǎn)綴上基本的幾個(gè)部位后，關(guān)鍵看你是否給魚(yú)添加上漂亮的花紋，只有做到這一點(diǎn)，你就成功了。現(xiàn)在老師要拿出最后的殺手锏，哪位同學(xué)愿意幫老師再次打開(kāi)百寶箱呢？第二個(gè)秘籍——無(wú)字（圖7）。

學(xué)生打開(kāi)第二個(gè)百寶箱，無(wú)字秘籍。

2、教師提問(wèn)：咦！上面怎么沒(méi)有字呢？同學(xué)們五年前鄭老師打開(kāi)這個(gè)秘籍的時(shí)候我也 很驚訝。后來(lái)我想雖然上面沒(méi)字，但寓意很深刻。你們幫老師想想看，師父想告訴我什么呢？

學(xué)生討論：花紋要漂亮，顏色要豐富，層次多。

3、教師總結(jié)：有想法，你們有做彩泥卵石畫(huà)傳承人的潛質(zhì)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照第二個(gè)秘籍，繼續(xù)創(chuàng)作自己的作品（圖8）。

要求：花紋漂亮、層次多、色彩豐富。

設(shè)計(jì)意圖：一件優(yōu)秀的彩泥卵石畫(huà)，在于你是否能通過(guò)卵石的聯(lián)想，使卵石變個(gè)樣。還要不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)彩泥的裝飾性。針對(duì)中段學(xué)生的年齡特征，教師用裝飾“層次感”、色彩“對(duì)比度”等，加強(qiáng)學(xué)生作品的效果。

五、作品展示，與小溪面對(duì)面

1、小作者介紹小溪里的彩泥卵石畫(huà)。

每個(gè)小朋友的卵石作品，重新又回到了小溪里，形成了一件件具有童趣的作品，造型奇色彩豐富，請(qǐng)孩子們自由介紹他們喜歡的最美麗、最有個(gè)性的作品（圖9）。

2、一起欣賞如此生動(dòng)的小溪美景。

引導(dǎo)孩子們一起欣賞大家齊創(chuàng)的大幅溪邊美景，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)給他們帶來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)，感受成功的喜悅（圖10）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)彩泥卵石畫(huà)作品的呈現(xiàn)、評(píng)析，更加深了對(duì)卵石畫(huà)作品的深入了解。教師營(yíng)造一條小溪的場(chǎng)景，讓學(xué)生把溪邊撿來(lái)的卵石變成了一件件充滿童趣的美術(shù)作品，大家在欣賞中獲取了成功的喜悅和美術(shù)帶給他們的獨(dú)特視覺(jué)盛宴。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們你們生活在城市，住在高樓大廈里，上下學(xué)都有汽車接送，生活很幸福。其實(shí)農(nóng)村的生活也別有一番樂(lè)趣，那里有清澈的溪水，形態(tài)各異的卵石。多去大自然中走走，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

（鄞州區(qū)東吳鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江寧波）

陶育義點(diǎn)評(píng)：

這堂課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，而本堂課的重點(diǎn)是利用卵石天然造型的聯(lián)想，進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)重點(diǎn)，鄭老師新穎的三次闖關(guān)課堂設(shè)計(jì)給了我們一些啟示與思考：

1、本課以一塊東坡肉石導(dǎo)入，連接起石頭與學(xué)生盤(pán)中美食的情感紐帶。隨后教師出示小溪邊一塊普通的鵝卵石，用溪水洗凈，裝飾上彩泥創(chuàng)作了一件件精美的彩泥卵石畫(huà)作品。教師巧妙扮成中國(guó)彩泥卵石畫(huà)第二代傳人，加深學(xué)生的神秘感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突顯了美術(shù)課的趣味性，教師語(yǔ)言幽默，課堂氣氛輕松，并創(chuàng)設(shè)情境試問(wèn)學(xué)生是否愿當(dāng)傳承人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)內(nèi)容處理上不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí)，巧妙設(shè)計(jì)了學(xué)校小溪邊一塊普通的鵝卵石，通過(guò)聯(lián)想、添加彩泥的方法，達(dá)到了“點(diǎn)石成金”的效果。在突破教學(xué)重難點(diǎn)上，教師利用一塊石頭，利用轉(zhuǎn)變石頭的方法，打開(kāi)了學(xué)生的聯(lián)想的方式。再通過(guò)彩泥巧妙的添加，很快創(chuàng)作出一件件作品。同時(shí)在演示過(guò)程中，講解了很多技法以及學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。這樣滿足了學(xué)生的求知心理，為學(xué)生自由創(chuàng)作給予了更大的發(fā)揮空間。

3、課堂以一條主線貫穿起來(lái)，并以“三次闖關(guān)”的形式，采取分層教學(xué)，逐一完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓其學(xué)習(xí)后能獲得滿足感。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)展示學(xué)生的作品，在了解學(xué)生作業(yè)進(jìn)度的同時(shí)，促進(jìn)其積極完成的興趣。在每次作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師都采取了多維師生互評(píng)方式，大大提高了學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。在最后展示環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)中國(guó)彩泥卵石畫(huà)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生享受視覺(jué)盛宴的同時(shí)，更一步增加其收獲成功的喜悅。

總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，美術(shù)基本功扎實(shí)，示范有效，學(xué)生積極參與，教學(xué)面向全體學(xué)生。課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，并品嘗到美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣。

（鄞州區(qū)美術(shù)教研員 浙江寧波）endprint