簡(jiǎn)析舞蹈教學(xué)的思考

豐羽

摘要：舞蹈是人體藝術(shù)，是一種新興的事業(yè)，舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生幽雅的氣質(zhì)，形成影響教育對(duì)象的巨大力量，舞蹈教育如何發(fā)展成為一項(xiàng)嶄新的課題，需要教師要重視學(xué)生生理和心理的教育培養(yǎng)，針對(duì)高職舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法等諸方面進(jìn)行教育實(shí)踐的過(guò)程中探索與創(chuàng)新。本文說(shuō)明了舞蹈教學(xué)的重要意義，闡述了舞蹈教學(xué)的具體有效措施。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 重要性

舞蹈教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。舞蹈要求具有嚴(yán)格的規(guī)范性和觀賞性 ，它是陶冶情操、鍛煉體魄的一種極好形式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中除了要重視舞蹈教學(xué)的理論體系外，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，舞蹈旨在培養(yǎng)具有表演經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合應(yīng)用型人才，要求培養(yǎng)的學(xué)生在舞蹈方面的素質(zhì)技能，使得舞蹈教學(xué)把培養(yǎng)舞蹈優(yōu)秀人才作為追求的目標(biāo)。

一、舞蹈教學(xué)的重要意義

（一）舞蹈能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力

追求美是人的正常的心理需求，集形體美、音樂(lè)美于一體的舞蹈可以使舞者在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。在美的旋律中得到精神的凈化和情感的升華。從人的整體發(fā)展過(guò)程看，舞蹈對(duì)他們的姿態(tài)、動(dòng)作和風(fēng)度等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，可以改善和矯正身體不良姿態(tài)，塑造健美的形體。

（二）舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

悠久的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)和豐富多彩的民間舞，能夠培養(yǎng)學(xué)生豪邁和進(jìn)取精神。讓學(xué)生在抒情型舞蹈中，培養(yǎng)優(yōu)美的情操，舞蹈是一個(gè)創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程，對(duì)心理健康的促進(jìn)作用是十分明顯的。舞蹈能夠培養(yǎng)文明禮貌和社交能力，通過(guò)形體的訓(xùn)練能夠促進(jìn)身體與心靈的共同發(fā)展，和諧組合營(yíng)造了優(yōu)美的、具有節(jié)律感的生命狀態(tài)，有利于學(xué)生對(duì)堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在舞蹈訓(xùn)練中為學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）用動(dòng)作理論開(kāi)啟學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)

1.選擇適合的教學(xué)模式，舞蹈課程的設(shè)置應(yīng)該以緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的能力型人才為中心，教材中賦予學(xué)生新的審美、技藝、新的知識(shí)和新的方法，加大課程整合的力度，強(qiáng)調(diào)全與精的關(guān)系。盡力讓學(xué)生多接觸受大量的舞蹈信息充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造能力與運(yùn)用知識(shí)的能力。舞蹈教學(xué)通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)的身體訓(xùn)練不能少，語(yǔ)言和訓(xùn)練必定要科學(xué)而又準(zhǔn)確，盡量要避免傷痛產(chǎn)生的可能性。

2.要有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在舞蹈專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，通過(guò)教師簡(jiǎn)潔的準(zhǔn)確的動(dòng)作理論提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和感覺(jué)及用力方法的學(xué)習(xí)。 舞蹈教師在備課時(shí)通過(guò)自己力所能及的動(dòng)作實(shí)踐，有步驟地安排好教學(xué)目的。訓(xùn)練動(dòng)作多以基礎(chǔ)動(dòng)作規(guī)格為主，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上掌握好用節(jié)奏、高度，要避免教學(xué)上的彎路，提高教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生用肢體動(dòng)作實(shí)踐舞蹈理論的習(xí)慣。教師要講解動(dòng)作的規(guī)格要求，并且明白動(dòng)作的道理，建立起學(xué)生的舞蹈感覺(jué)意識(shí)。千百次的練習(xí)，必須達(dá)到動(dòng)作意識(shí)的完全熟練，學(xué)生在了解舞蹈動(dòng)作的原理之后，能完全配合思想意識(shí)的指導(dǎo)，教師要盡可能地用身體方位、形容詞等比較準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔的舞蹈專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和學(xué)生交流。使學(xué)生體會(huì)這些要求，直至他們完全掌握。

（二）注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

由于舞蹈專(zhuān)業(yè)的生源差異性較大、參差不齊，藝校畢業(yè)的學(xué)生在校期間已進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練，技能技巧及身體的感覺(jué)韻律都已有了一定的基礎(chǔ)，普通學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在校其間只是掌握了一些基本體態(tài)、動(dòng)態(tài)及少量技巧，造成學(xué)習(xí)舞蹈素質(zhì)上的差異。所以，舞蹈的發(fā)展基礎(chǔ)就必須提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，把握音樂(lè)的風(fēng)格及其描述的意境；使其通過(guò)獨(dú)立的觀察、分析與綜合，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)處理舞蹈是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師要有充沛的感情與熱情，根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。

（三）重視規(guī)范化教學(xué)

規(guī)范化教學(xué)具有高度的真實(shí)性和親切感，依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法去完成是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的重要手段，采用訓(xùn)練法、實(shí)習(xí)法，使得學(xué)生的身心發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，防止學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)抽象思維能力，注重學(xué)生思維方式、注重創(chuàng)造性、注重全面素質(zhì)的提高。

（四） 提高藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)是審美的最高境界要求欣賞者要具備基本理論知識(shí)，要了解不同舞蹈產(chǎn)生的歷史、文化背景。移動(dòng)線是演員展示為無(wú)限廣闊的表現(xiàn)場(chǎng)地，移動(dòng)線都有各自不同的審美情感體驗(yàn)。平行移動(dòng)線一般比較平靜，斜線移動(dòng)具有延續(xù)和縱深感。曲線移動(dòng)給人以游移、跳蕩和不穩(wěn)定的活躍感。整齊一律型圖案。這是一種最簡(jiǎn)單的形式美畫(huà)面，最能體現(xiàn)單純和整齊的美，給人以一種節(jié)奏和秩序的審美感覺(jué)。掌握平衡對(duì)稱型圖案和調(diào)和對(duì)比型圖案。各種畫(huà)面具有高與低、動(dòng)與靜、正與反、明與暗的種種對(duì)比，能使差異形成統(tǒng)一。

（五）舞蹈教育需更重信息更講究實(shí)用性和全面性

加強(qiáng)人文教育，技能與育人并進(jìn)。舞蹈技能教育與藝術(shù)理解能力教育結(jié)合起來(lái)。舞蹈教師需要有敏銳的藝術(shù)感知與思維力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生悟性與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。避免訓(xùn)練過(guò)分追求技術(shù)規(guī)范性的特點(diǎn)，教學(xué)中要從基本體態(tài)慢慢練起，教師應(yīng)放棄對(duì)基本元素訓(xùn)練的過(guò)高要求，給予學(xué)生總體外形風(fēng)格的信息。教師要善于采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去思維、創(chuàng)新、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生感知力，同時(shí)加強(qiáng)理論與鑒賞課程的教育，激發(fā)學(xué)生的思維靈感。改變舞蹈學(xué)科劃分過(guò)窄的特點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)的機(jī)會(huì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)技能覆蓋面廣、具備實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。

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