萬凌艷

摘要：即興伴奏是即興編配與即興彈奏相兼?zhèn)涞幕顒?，所以鋼琴即興伴奏應(yīng)突出"即興"特點(diǎn)，它不能像鋼琴正譜伴奏的創(chuàng)作那樣周密，而是將所設(shè)計(jì)的和聲較快地在琴上反應(yīng)出來?？杉磁d不等于隨意，更不是毫無章法的亂彈，它也要遵循一定的規(guī)律和原則。鋼琴即興伴奏是鋼琴教學(xué)的目標(biāo)之一，是培養(yǎng)專業(yè)性鋼琴人才不可或缺的一門專業(yè)課，更是提高音樂專業(yè)人才素質(zhì)和修養(yǎng)的必修課。本文從即興伴奏在鋼琴教學(xué)的重要性等即興伴奏教學(xué)中出現(xiàn)的問題方面進(jìn)行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：鋼琴 即興伴奏 教學(xué) 改革

鋼琴即興伴奏是一門綜合技能的音樂技術(shù)，也是正在蓬勃發(fā)展的綜合性課程它是一種無伴奏譜的伴奏形式。在當(dāng)前教育改革的大潮中鋼琴即興伴奏成為符合社會需求，同時也是學(xué)校教育的重點(diǎn)方向。然而學(xué)生參差不齊的專業(yè)素養(yǎng)、對鋼琴即興伴奏的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，專業(yè)音樂的學(xué)生所擁有的鋼琴即興伴奏能力整體較弱，應(yīng)該如何提高學(xué)生即興鋼琴演奏的能力，找到適合教學(xué)的模式是當(dāng)下需要做的改革方向?，F(xiàn)在高校鋼琴教學(xué)加入了鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，這既有利于提高鋼琴的理論知識和彈奏技巧，又有利于提高學(xué)生的音樂直覺、快速反應(yīng)能力。但是在當(dāng)今的一些音樂學(xué)院，特別是大專院校的師生們普遍對鋼琴即興伴奏的認(rèn)識不足。所以，對鋼琴的即興伴奏教學(xué)進(jìn)行改革是刻不容緩的。

一、當(dāng)前鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的一些問題

教師教學(xué)的方法沒有系統(tǒng)性。在目前來說，鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式主要是集體授課和針對輔導(dǎo)，集體性的講課注重的是公共基礎(chǔ)的知識，而有針對性的輔導(dǎo)則是針對學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo)。伴隨著國家擴(kuò)招政策的出臺，高校的學(xué)生越來越多，有針對性的或者是小班式的教學(xué)已經(jīng)很難得到保證，鋼琴的教學(xué)講究實(shí)際操作，僅僅是理論，對于學(xué)生鋼琴的發(fā)展是不利的，更別說是要在有基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興鋼琴伴奏的教學(xué)和學(xué)習(xí)了。上課忽視了重點(diǎn)，將時間花費(fèi)到了理論知識上，少了實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際能力得不到鍛煉和檢驗(yàn)。

一些學(xué)生的基本功不扎實(shí)，對于難度較大的樂曲并不能勝任。要進(jìn)行即興伴奏，必須擁有很好的鋼琴基本功，基礎(chǔ)性的鋼琴演奏是非常重要的，它對于鋼琴的即興發(fā)揮起著不可忽視的作用，在進(jìn)行即興演奏時，需要用平時一些基礎(chǔ)的鋼琴樂曲為你的演奏增添亮點(diǎn)， 所以，擁有扎實(shí)的基本功是重要的，同時也是必須的。

現(xiàn)代教學(xué)中存在的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高。在上課時，教師在臺上講，學(xué)生臺下聽，這樣的方式似乎和一般的課程沒什么不一樣的，這就是傳統(tǒng)的鋼琴即興教學(xué)方式。在如此的上課方式中，存在著不少的問題，首先，這樣的方式僅僅是單純的口頭教學(xué)，教學(xué)并沒有和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生只能看著老師演奏，在自己卻不能動手，其次，這樣的方式容易使學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，教師在課堂上用鋼琴講解練習(xí)的方法，學(xué)生只能看著聽著，下去之后因?yàn)樯倭硕酱倬筒灰欢〞毩?xí)。這樣的傳統(tǒng)方式教學(xué)，可想而知效果也不會好到哪去。

二、針對鋼琴即興伴奏教學(xué)改革的幾點(diǎn)措施

針對當(dāng)前普遍的鋼琴即興教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行改革。要是鋼琴即興伴奏教學(xué)收到很好效果，必須改變當(dāng)前的傳統(tǒng)模式，采用理論課一起上，小班進(jìn)行系統(tǒng)的輔導(dǎo)的結(jié)合方式。集體一起依舊是傳統(tǒng)的方式，因?yàn)槭腔A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，個別的小班制模式，是教師對學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷式的輔導(dǎo)，這樣的方式可以針對不同問題的學(xué)生都能照顧到，還可以進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的探討，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，同時也提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。

雖然是音樂課的教學(xué)，但也不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴即興伴奏，還是進(jìn)行綜合性的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生全方面發(fā)展，也可以幫助學(xué)生從其它方面提升音樂的素養(yǎng)。所以，鋼琴的即興伴奏也應(yīng)該在教材方面進(jìn)行更好結(jié)構(gòu)的調(diào)整，是各科之間達(dá)到優(yōu)化配合，發(fā)揮出更大的作用，已達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀鋼琴即興伴奏學(xué)生的目的。例如，在鋼琴的技能練習(xí)當(dāng)中，在提高演奏技術(shù)的同時，將一些簡單的即興伴奏加入其中，不斷鍛煉鋼琴的技術(shù)。這樣一來，鋼琴教學(xué)就顯得更加具有實(shí)用價值。另外，還應(yīng)該在一些音樂理論和音樂技能課程之問尋找交叉點(diǎn)。例如，可以再找一些具有特色的音樂來給學(xué)生練習(xí)等等，在這樣有特色氛圍的練習(xí)中，能更好的提高學(xué)生的興趣，同時也為鋼琴的即興伴奏教學(xué)找到了新的教學(xué)方式。

無論是什么樣的教育都希望在教會的基礎(chǔ)上在培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造創(chuàng)新能力，同樣的，鋼琴的即興伴奏教學(xué)同樣也要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。對于目前的大多鋼琴即興伴奏教學(xué)，由于缺乏一些自我的特色，一些教學(xué)內(nèi)容存在著不同程度的缺陷，缺乏應(yīng)有的實(shí)用性。而且，現(xiàn)在教材中有的教學(xué)樂曲都不適合學(xué)生基礎(chǔ)的練習(xí)，應(yīng)該多收集一些簡單的，是和基礎(chǔ)練習(xí)的樂曲，這樣才能更好的使教學(xué)與基礎(chǔ)性的教育實(shí)踐相結(jié)合，所以，我們要在教學(xué)中不斷地總結(jié)，不斷地拓展和更新教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，要從基礎(chǔ)教育出發(fā)，真正交給學(xué)生一些實(shí)用性強(qiáng)的鋼琴即興伴奏知識。教師在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體性，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過一些技術(shù)練習(xí)和活動的開展，提高學(xué)生的技術(shù)水平，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

當(dāng)下對于鋼琴課的辦學(xué)條件還都有待改善。通過教學(xué)條件的改善，改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時也可為鋼琴即興伴奏教學(xué)模式的創(chuàng)新和教育資源的開發(fā)提供更好的條件。伴隨著數(shù)碼鋼琴的普及，數(shù)碼鋼琴的擁有幾乎可以達(dá)到一人一臺，這樣的教學(xué)條件一定程度上提高了課堂實(shí)踐的效率，為學(xué)生帶來方便，也為教師帶來新的教學(xué)活力，在這樣的條件里，教師對鋼琴的即興伴奏教學(xué)就更加充滿了靈活性，可操作性。還可以利用便捷而網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)注入新的血液，豐富教學(xué)，同時開闊學(xué)生的視野。

三、結(jié)語

總之，鋼琴即興伴奏的成功是需要時間來進(jìn)行沉淀的，需要時間來進(jìn)行磨練，并不是短期內(nèi)就會有所成就的。所以，對學(xué)生的培養(yǎng)要有科學(xué)的方法和明確的目標(biāo)，注重思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，處理好鋼琴即興伴奏在整體教學(xué)中的位置以及與其它學(xué)科的關(guān)系，把鋼琴即興伴奏課的基礎(chǔ)知識滲透到各個學(xué)科中，打好基礎(chǔ)，從而建立起良好的教育教學(xué)體制。教師要在講解基礎(chǔ)下重視實(shí)踐的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)才能培養(yǎng)出更高質(zhì)量的專門人才，服務(wù)于社會。

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