劉莉朋

摘要：“咽音”是美聲唱法中的一種發(fā)聲方法，本文著重講解了如何將咽音的訓(xùn)練方法運(yùn)用于流行唱法的教學(xué)的第二個(gè)步驟——發(fā)咽音訓(xùn)練，通過(guò)氣泡音、哼咽音、喊咽音三個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生掌握發(fā)咽音的基本方法，為通俗歌曲的演唱打下良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：咽音 氣泡音 舌骨

在正確掌握無(wú)聲練習(xí)后，演唱者可以進(jìn)入如何將咽音的訓(xùn)練方法運(yùn)用于流行唱法的教學(xué)的第二個(gè)階段——發(fā)咽音訓(xùn)練。為了發(fā)出正確的、高質(zhì)量的咽音，筆者認(rèn)為可通過(guò)氣泡音、哼咽音和喊咽音三個(gè)階段的練習(xí)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步發(fā)出咽音。

一、氣泡音訓(xùn)練

氣泡音是一種氣息均勻地從關(guān)閉拉緊的聲帶中間擠壓通過(guò)而發(fā)出的聲音，給人的感覺(jué)就像聲音如同氣泡一樣從喉嚨里冒出來(lái)，因此稱(chēng)之為氣泡音。用氣泡音的方式發(fā)聲能夠有效地按摩聲帶，緩解喉肌與聲帶的疲勞，因此氣泡音的訓(xùn)練常被用于嗓音保健。實(shí)際上，氣泡音訓(xùn)練的應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于嗓音保健的功能。發(fā)氣泡音不僅能幫助發(fā)聲者確定聲帶所在的位置，而且能通過(guò)練習(xí)使聲帶的敏感度得到有效的鍛煉，加強(qiáng)其拉緊能力，同時(shí)由于用這種方式發(fā)聲所用的氣息量是最少的，無(wú)形之中就讓發(fā)聲者掌握了正確的氣息運(yùn)用方法。因此雖然林俊卿博士并沒(méi)有將氣泡音訓(xùn)練單獨(dú)作為咽音訓(xùn)練步驟中的一環(huán)加以介紹，筆者卻要強(qiáng)調(diào)這一訓(xùn)練的重要性，并將多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

步驟一：放松打開(kāi)喉嚨和嘴巴，舌骨保持抬高的狀態(tài)，松開(kāi)小腹，將氣息吸至丹田處。然后向上推送氣息至聲帶，同時(shí)關(guān)閉聲帶，擠壓出一長(zhǎng)串氣泡音。

步驟二：在氣泡音的基礎(chǔ)上做長(zhǎng)音練習(xí)，在一個(gè)音高上做持續(xù)延長(zhǎng)。待適應(yīng)后，音高任意上下滑動(dòng)，模仿救護(hù)車(chē)或空襲警報(bào)的聲音，音域拉得越寬越好。

步驟三：做音階訓(xùn)練，可參考以下幾條練聲曲：

以上三條練習(xí)曲難度成遞進(jìn)的狀態(tài)，只要學(xué)生循序漸進(jìn)，認(rèn)真練習(xí)，其音域?qū)⒌玫嚼瓕?，大大增?qiáng)其演唱能力。

二、哼咽音訓(xùn)練

哼鳴作為尋找頭腔共鳴的一種手段，是傳統(tǒng)練聲法中至關(guān)重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的哼鳴練聲法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)面罩、頭腔的共鳴，要求聲音松弛、通暢地從鼻腔哼出，有的學(xué)派會(huì)要求學(xué)生尋找眉心的共鳴焦點(diǎn)，有的學(xué)派則認(rèn)為共鳴焦點(diǎn)在鼻梁上。咽音學(xué)派也借鑒了哼鳴的手段來(lái)訓(xùn)練聲音，但要求略有不同，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，對(duì)氣息的要求不同。傳統(tǒng)練聲法的哼鳴練習(xí)的氣息狀態(tài)多為嘆氣狀態(tài)，只需氣息流暢、松弛則可；而咽音學(xué)派的哼鳴要求用吸氣狀態(tài)來(lái)哼，或者說(shuō)，哼咽音的時(shí)候由于吸氣肌肉群在積極地工作來(lái)控制氣息，因此因此帶給演唱者的感受就好像是吸著唱一樣。

其次，聲音形象有差別。傳統(tǒng)練聲法的哼鳴音色明亮、集中，中低聲區(qū)頭腔共鳴與胸腔共鳴比較均衡，到高聲區(qū)則胸腔共鳴相對(duì)減少，頭腔共鳴增多；而帶咽音成分的哼鳴增加了更多的咽腔共鳴，在演唱的過(guò)程中演唱者會(huì)自我感覺(jué)聲音發(fā)自咽壁的下面一點(diǎn)，然后貼著咽壁上下滑動(dòng)引發(fā)全身上下的腔體共振。

最后，音域不同。由于咽音學(xué)派的哼鳴是以氣泡音為基礎(chǔ)，并且有良好、科學(xué)的呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)推動(dòng)發(fā)聲，因此用此方法訓(xùn)練所演唱的音域遠(yuǎn)遠(yuǎn)比練唱傳統(tǒng)的哼鳴法所能達(dá)到的音域要寬廣地多，條件好的學(xué)生可以輕松地哼唱high c以上的超高音，而且低聲區(qū)也能自如地低到幾乎大字組的所有音階。

哼咽音的訓(xùn)練手法很簡(jiǎn)單：首先用張大口的姿勢(shì)打開(kāi)呼吸通道，可以把舌頭吐出來(lái)，也可以不吐出來(lái)；然后抬高舌后根部來(lái)做氣泡音的練習(xí)，不讓聲音從口腔的通道送出來(lái)，也不要主動(dòng)把聲音往鼻腔傳送，去尋找面罩或頭腔共鳴，而是要感到聲音始終發(fā)在咽后壁的下面一點(diǎn)。讓氣泡音貼著咽壁上下滑動(dòng)音高，并且咽壁始終保持吸氣狀態(tài)。

關(guān)于哼咽音的訓(xùn)練可參考以下幾條練聲曲：

哼咽音的練習(xí)能夠幫助學(xué)生迅速找到演唱其他母音所應(yīng)該保持的歌唱狀態(tài)，很多學(xué)生在哼咽音的階段甚至找到了所謂“海豚音”的發(fā)聲狀態(tài)，這也可以說(shuō)是哼咽音這一訓(xùn)練手段的特殊魅力了。

三、喊咽音訓(xùn)練

之所以將發(fā)咽音稱(chēng)之為“喊”咽音，這是因?yàn)檠室舻囊羯怃J、結(jié)實(shí)、脆亮，與傳統(tǒng)練聲法所發(fā)出的柔美的音色截然不同，聽(tīng)上去類(lèi)似于喊叫的音色。當(dāng)然，發(fā)咽音與生活中的喊叫是有著本質(zhì)的不同的，但咽音的音色真聲成分居多，而學(xué)生（尤其是女生）已經(jīng)習(xí)慣于發(fā)假聲比例更多的混合聲，為了讓學(xué)生對(duì)咽音有更形象和直接的把握而更有利于教學(xué)的進(jìn)行，筆者將發(fā)咽音稱(chēng)為“喊”咽音。其發(fā)聲過(guò)程是這樣的：用張大口的姿勢(shì)打開(kāi)牙關(guān)與呼吸通道，舌頭放松，暫時(shí)不吐出口外；然后用大笑的感覺(jué)促使橫膈膜與丹田同時(shí)發(fā)力推動(dòng)氣息發(fā)聲，發(fā)聲的過(guò)程中吐出舌頭，要感覺(jué)舌頭、下巴與喉肌都處于放松的狀態(tài)。

關(guān)于喊咽音的訓(xùn)練可以參考以下練聲曲：

通過(guò)喊咽音的訓(xùn)練，學(xué)生可以迅速地找到與傳統(tǒng)練聲法截然不同的音色狀態(tài)，哪怕咽音發(fā)得不那么純正，哪怕沒(méi)有找到吸氣狀態(tài)，只要在舌頭吐出的情況下能夠輕松自如地發(fā)出聲音就算上路，而將這種發(fā)聲狀態(tài)應(yīng)用于通俗歌曲的演唱已經(jīng)足夠，不需要像唱美聲與民族歌曲那樣要求嚴(yán)格。

氣泡音、哼咽音、喊咽音三個(gè)訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明通過(guò)這三個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的音域可以得到最大限度的拓展，演唱能力將大大增強(qiáng)。待學(xué)生掌握好發(fā)咽音的三個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容后，則可以順利進(jìn)入到將咽音的訓(xùn)練方法運(yùn)用于流行唱法的教學(xué)的第三個(gè)步驟了。

基金項(xiàng)目：

本文獲2013年湖南省邵陽(yáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)資助（項(xiàng)目編號(hào)：2013JG15）.

參考文獻(xiàn)：

[1]林俊卿.“咽音”練聲的八個(gè)步驟[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2002.