漢語(yǔ)熟語(yǔ)的日語(yǔ)翻譯研究

趙明等

摘 要：熟語(yǔ)是語(yǔ)言文化的結(jié)晶，使用廣泛，具有語(yǔ)言精辟、深刻、生動(dòng)、鮮活等特點(diǎn)，探究熟語(yǔ)翻譯的信息傳遞方式十分必要。通過(guò)對(duì)漢日熟語(yǔ)定義及其各自所包含詞匯種類(lèi)的研究，確定了漢、日以熟語(yǔ)相互對(duì)譯的可能性。以漢語(yǔ)熟語(yǔ)為主體參照系，此研究在漢語(yǔ)熟語(yǔ)與日語(yǔ)熟語(yǔ)對(duì)譯方法的探索及運(yùn)用上取得成效。

關(guān)鍵詞：熟語(yǔ) 語(yǔ)匯 主體參考系 對(duì)譯

1.漢、日熟語(yǔ)定義及語(yǔ)匯種類(lèi)

1.1漢語(yǔ)熟語(yǔ)

為明確漢語(yǔ)熟語(yǔ)的定義，通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，確定以《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》為主要參考依據(jù)。其定義是“固定的詞組，只能整個(gè)應(yīng)用，不能隨意變動(dòng)其中成分，往往不按一般的構(gòu)詞法來(lái)分析”。[1]如“慢條斯理”、“無(wú)精打采”等。

漢語(yǔ)熟語(yǔ)包含的語(yǔ)匯種類(lèi)有：

1.成語(yǔ)：人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟、定型的詞語(yǔ)或短句。如“小題大做”、

“后來(lái)居上”等。其中由典故而來(lái)的有“四面楚歌”、“杯弓蛇影”等。

2.俗語(yǔ)：通俗并廣泛流行的定型語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔形象化，往往反映人們的生活經(jīng)驗(yàn)。

如“錦上添花”、“天下無(wú)難事，只怕有心人”等。

3.諺語(yǔ)：簡(jiǎn)潔、通俗、流行的固定語(yǔ)句，常反映深刻的道理，具有教育意義，也有的反映自然規(guī)律及生活經(jīng)驗(yàn)。如“不入虎穴焉得虎子”、“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”等。

4.常用語(yǔ)：也有借用日語(yǔ)名稱(chēng)謂之“慣用語(yǔ)”。指口語(yǔ)色彩較濃的固定詞組，可以表達(dá)一個(gè)完整的意思。在實(shí)際應(yīng)用上，它與俗語(yǔ)、流行語(yǔ)等相混。如“開(kāi)夜車(chē)”、“安樂(lè)窩”等。

此外，歇后語(yǔ)也屬于漢語(yǔ)熟語(yǔ)的范疇，但因表達(dá)方式與翻譯方法具有獨(dú)特性，故未列入本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。

1.2日語(yǔ)熟語(yǔ)

日語(yǔ)熟語(yǔ)的定義以《廣辭苑》的論述為依據(jù)。其定義是“にとしてわれているきまり（一般在習(xí)慣上使用者著的語(yǔ)言，長(zhǎng)期流傳的俗話(huà)或口頭禪）”，或者“しいにっていないがされているり（不遵循正確語(yǔ)法規(guī)律的習(xí)慣性用語(yǔ)）”。[2]

日語(yǔ)熟語(yǔ)包含的語(yǔ)匯種類(lèi)有：

1.熟語(yǔ)（狹義）：包括日語(yǔ)的“合成語(yǔ)”及“複合語(yǔ)”。日本固有的熟語(yǔ)如“”（一籌莫展，處于困難境地）、“”（各人的喜好或想法不同）。由中國(guó)引進(jìn)的“”、“”等。

2.慣用語(yǔ)：指“つのりからされ、のがのりののからはまらないような（由兩個(gè)以上的詞語(yǔ)構(gòu)成，全句的含義并不符合每個(gè)詞語(yǔ)的原有含義的一種慣用表現(xiàn)）”。如“をる（磨磨蹭蹭）”“をる（推心置腹）”等。

3.諺：指“くからにいわされた。、などのをしたやなど（自古以來(lái)被人們說(shuō)慣了的話(huà)語(yǔ)，寓意著教訓(xùn)、諷刺等含義的短句及日本秀句等）”。

（1）教訓(xùn)語(yǔ)：如“くぬはえぬ（沒(méi)有播種的種子不會(huì)發(fā)芽生長(zhǎng)；不施其因則不得其果）”。

（2）諷刺語(yǔ)：如“（五十步笑百步；半斤八兩；本質(zhì)上極為相似）”。

（3）秀句：如“の、の（既有年輕有頭腦的年輕人，也有上了年紀(jì)的糊涂人）”。

（4）妙句：如“のからびりる（下很大決心，堅(jiān)決要去做；孤注一擲）”。

（5）短句：如“るあり（人間到處有青山，何處青山不埋骨）”。

此外，還有日本連歌、連句里的短歌下句及俳句的單個(gè)語(yǔ)句也會(huì)作為日本諺語(yǔ)。

此外，還有日本連歌、連句里的短歌下句及俳句的單個(gè)語(yǔ)句也會(huì)作為日本諺語(yǔ)。通過(guò)對(duì)漢、日熟語(yǔ)的分析比較研究，可見(jiàn)兩者在定義的本質(zhì)上很相似，包含的語(yǔ)匯種類(lèi)以及涉及的內(nèi)容都很廣泛。雖然各自在語(yǔ)匯劃分上存在差異，但根據(jù)漢語(yǔ)熟語(yǔ)的含義、喻義，可以在日語(yǔ)熟語(yǔ)所包含的語(yǔ)匯種類(lèi)中選用譯詞。亦即漢語(yǔ)熟語(yǔ)可以直接選用日語(yǔ)熟語(yǔ)對(duì)譯，并可具體表達(dá)對(duì)表述方式不同的熟語(yǔ)采用適當(dāng)?shù)姆g方法。這就為漢語(yǔ)熟語(yǔ)翻譯成日語(yǔ)提出了相當(dāng)貼切的翻譯方式、方法。

2.漢日熟語(yǔ)翻譯復(fù)雜性

漢語(yǔ)熟語(yǔ)的語(yǔ)匯種類(lèi)繁多，來(lái)源復(fù)雜，數(shù)量龐大，研究涉及面廣。初步估計(jì)，僅常用的熟語(yǔ)就有近萬(wàn)條。從理解字、詞、整個(gè)熟語(yǔ)的字面含義，特別是喻義及引申義并非易事。為提高翻譯的準(zhǔn)確性，尤其要掌握喻義特指內(nèi)容，有時(shí)必須對(duì)近義、反義的熟語(yǔ)進(jìn)行辨析，明確其使用范圍和形容對(duì)象，分清褒貶義性質(zhì)。

在漢語(yǔ)成語(yǔ)中，很多出自于歷史典故。僅從字面上往往無(wú)法理解，若從源頭上開(kāi)始理解，必須掌握一定的歷史知識(shí)。如“風(fēng)聲鶴唳”，日本引去后直譯成“”，若不了解中國(guó)古代秦王苻堅(jiān)攻打東晉王朝的淝水之戰(zhàn)，即“のいにののがのとってにいてしたという”，就無(wú)從理解喻義。顯然，喻義的核心內(nèi)容是“なことにれること”。翻譯時(shí)對(duì)這種“細(xì)微情況的發(fā)生而感到恐懼”的喻義必須明確。諸如“城下之盟”、“高山流水”等都應(yīng)首先從源頭上予以理解。

3.漢語(yǔ)熟語(yǔ)日譯法

3.1直譯法

例如：“落井下石”譯為“りのをっる（用力拉上吊人的腿腳）”。

“一錘定音”譯為“の”

有時(shí)一條漢語(yǔ)熟語(yǔ)可能有若干條日語(yǔ)熟語(yǔ)用作直接對(duì)譯的譯詞，這些詞都必須列出，可供翻譯時(shí)選擇參考。

3.2典故直譯法

例如“洛陽(yáng)紙貴”直譯為“”，需將其典故“のが「」をった、のがってこれをしたために、ではのがくなったという。は？”陳述，以比喻“がをしてんにれること”。

3.3喻義直譯法

“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”需首先譯作“たらとしてにつ（山雨將要來(lái)臨之際，滿(mǎn)樓貫風(fēng)）”，更需同時(shí)譯成“がころうとするのしたにたとえる（比喻重大危險(xiǎn)的事件發(fā)生之前的緊張氣氛）”。

此類(lèi)熟語(yǔ)往往能在日本熟語(yǔ)中找到適當(dāng)?shù)膶?duì)譯熟語(yǔ)，它的字面含義確實(shí)在自然或社會(huì)生活中存在，當(dāng)作為熟語(yǔ)使用時(shí)，則應(yīng)重點(diǎn)表述喻義。兩者同時(shí)譯出，便于聯(lián)想和加深理解。

4.綜述

歷史悠久的中國(guó)文化雖然對(duì)日本文化有深厚的影響，但在思維方式、語(yǔ)言表達(dá)及價(jià)值觀等方面存在明顯差異，所以各自熟語(yǔ)的來(lái)由與產(chǎn)生的背景迥異，加上語(yǔ)境的使用要素，以及文化發(fā)展等原因，構(gòu)成了漢日熟語(yǔ)翻譯的難點(diǎn)。為了探索漢日熟語(yǔ)翻譯實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義最大值的信息傳遞途徑，盡量保留熟語(yǔ)的語(yǔ)言特色，本研究以漢語(yǔ)熟語(yǔ)為主體參照系，附以歸納性解釋說(shuō)明，具體梳理了熟語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)，并且依照熟語(yǔ)的不同表達(dá)方式提出了五種翻譯方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]新村出編.広辭苑第五版[M].日本東京：巖波書(shū)店，2007.（2）

[2]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1978.（1）

[3]西北師范大學(xué)中文系.漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典[M].上海：上海教育出版社，1987.

[4]上海辭書(shū)出版社.中國(guó)成語(yǔ)大辭典[M].上海：上海新世紀(jì)有限公司，2006.

[5]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所.諺語(yǔ)大典[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2008.

作者簡(jiǎn)介：

趙明（1983—），女，安徽阜陽(yáng)人，安徽新華學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系教師。

魏智勇，王冠亮，安徽新華學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系教師。endprint