楊發(fā)理

【摘要】課堂教學(xué)改革是非常重要的內(nèi)容之一,如何提高課堂教學(xué)有效性,是每一位高中政治教師的首要任務(wù)，我們必須以新課改有關(guān)理念為依據(jù)，積極推進思想政治課教學(xué)有效性的研究。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；方法途徑；探究

一、提升教師的教育理念和知識結(jié)構(gòu)

1.踐行“以生為本”的教育理念

新課程倡導(dǎo)的“以生為本”的教育理念利用多種教學(xué)手段和多樣化的互動性教學(xué)情境的營造，真正形成教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的良性氛圍。高中思想政治課堂教學(xué)要做到“以生為本”，教師就必須在自己的教育教學(xué)活動中樹立起鮮明的學(xué)生主體意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的主動性、積極性、自主性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動性，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視研究學(xué)生在心理、智力、情感、思想、自尊心等各個方面的特點和潛力，增強教育教學(xué)的針對性和主動性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2.樹立平等和民主等意識

政治教師應(yīng)在尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生尊嚴(yán)、尊重學(xué)生主體性、創(chuàng)造性及個體性差異的基礎(chǔ)上，通過和諧、平等、民主、尊重的特定情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)全體學(xué)生的情感和智慧，讓學(xué)生通過觀察、思考、想象去形成良好正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)。而且，在教學(xué)中，教師還要充分地接近和了解每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主輕松的教學(xué)氣氛，尊重每一個學(xué)生的看法、意見、疑惑、質(zhì)疑，尊重學(xué)生的人格，從而使師生在教學(xué)中情感交融、氣氛和諧，以達到提高教學(xué)有效性的目的。

3.培養(yǎng)自覺的創(chuàng)新意識

所謂培養(yǎng)自覺的創(chuàng)新意識，就是要求政治教師在自己的教育教學(xué)過程中，不拘泥于教材而是跳出教材去尋找更新更好更恰當(dāng)?shù)氖聦嵅牧?，從多維角度去闡釋基本原理和基本觀點；不拘泥于課堂教學(xué)的空間限制而是讓思維跳出課堂去創(chuàng)造豐富生動的生活實踐情境，帶學(xué)生去感悟生活、體驗社會、品味人生、認識真理；不流于普遍化教學(xué)而是針對學(xué)生的個體性差異和特殊性去培養(yǎng)每一個學(xué)生的創(chuàng)新情感、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新激情和創(chuàng)新思維。

4.進一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)

自覺構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)是提高教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)，是提高課堂 教學(xué)有效性的必然要求。“教師素質(zhì)是成功實施新課改的關(guān)鍵，教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展是制約教師課堂教學(xué)效果的首要方面”因此，作為高中政治教師，在新課改的背景下應(yīng)當(dāng)進一步加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，加強教學(xué)反思和總結(jié)，加強自身完善自身的文化修養(yǎng)，進一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

二、“揚棄”傳統(tǒng)，開展有效備課

教師要根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地、有特色地進行備課，使新課改的基本理念能夠滲透到教學(xué)實踐中。如高一《經(jīng)濟生活》中“影響價格的因素”這一框題，我舍棄了教材在分析“供求影響價格”時所創(chuàng)設(shè)的四個生活鏡頭，而是根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的生活經(jīng)驗，另外創(chuàng)設(shè)了幾個情景，并且給予學(xué)生充分的空間去聯(lián)想日常生活中能夠反映“供求影響價格”的具體現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到從生活中收集信息，理論聯(lián)系實際的必要性；再讓學(xué)生討論、研究在這些具體的生活現(xiàn)象背后，到底是什么因素影響了供求，而供求又是如何影響價格變動的。

三、探索有效的課堂教學(xué)方法

1.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)是指“通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)并得到教師相應(yīng)指導(dǎo)而完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。該方法以自學(xué)能力培養(yǎng)為著力點，以掌握自學(xué)方法，感知、理解教材和發(fā)現(xiàn)疑難為基本教學(xué)任務(wù)”。該方法具有下列兩個特點：一是學(xué)在導(dǎo)前，個人自學(xué)為主。它把學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和教學(xué)活動的主體；二是學(xué)導(dǎo)有機結(jié)合，教集中于導(dǎo)。

2.合作探討式教學(xué)

合作探討式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生小組為依托，以群體的分工協(xié)作來進行學(xué)習(xí)，主要以生生、師生的共同探討作為推進教學(xué)的手段。它突出了生生互動合作的價值意義，把它作為一種重要的教育資源加以利用。

3.體驗式教學(xué)

體驗回歸教育，使思想政治課教學(xué)不再僅僅停留于顯性知識的理性層面，而將觸角在更高的層次上伸向人的情感世界和經(jīng)驗世界，促進認知活動與情感活動、內(nèi)隱的觀念活動與外顯的感性活動事實論證與價值論證、道德知識與個人經(jīng)驗、認識與實踐、教學(xué)與生活的有機結(jié)合，提高思想政治課在促進人的全面發(fā)展尤其的德育方面的實效性。

4.案例教學(xué)

所謂案例教學(xué)，“就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場；深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，進行價值引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力的一種教學(xué)方法”。這是一種極有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式。

5.活動教學(xué)

在思想政治課活動教學(xué)中，學(xué)生的主體活動既是教學(xué)目的又是教學(xué)手段。作為目的，意味著它把體驗、實踐和發(fā)展社會政治經(jīng)濟文化道德生活，作為思想政治課教學(xué)追求的境界；作為手段，教師應(yīng)當(dāng)把活動教學(xué)作為學(xué)生思想道德發(fā)生、發(fā)展的來源和促進手段。

參考文獻：

[1]謝建，程家福.新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策.《繼續(xù)教育研究》，2008年4期

[2]鄧容.對高中政治教學(xué)方法的再探究.《南北橋》，2013年11期