王春榮

【摘要】隨著信息技術的日趨進步，多媒體技術已經廣泛應用于課堂教學中。本文主要介紹多媒體技術在復習元素化合物部分知識時的應用。

【關鍵詞】多媒體教學手段；元素化合物；復習教學；復習效率

一、什么是多媒體技術

多媒體技術是指以計算機為核心，將文字、數據、圖形、影像、音頻、視頻等不同的媒體合而為一，再與通訊技術結合，使之形成統(tǒng)一的綜合技術。隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術已經成為一種現(xiàn)代化教學手段應用于課堂教學中。

二、多媒體技術在復習元素化合物知識中的應用

高三復習中學生學習的主渠道在課堂，課堂教學效率的高低，直接影響教學質量的高低。高三化學復習是對整個中學階段所學的化學知識進行系統(tǒng)整理，發(fā)展學生的學科能力，提高學生創(chuàng)造能力的過程，具有時間緊、內容多、任務重的特點。元素與化合物專題所涉及的物質種類繁多，物質的性質各異，涉及到的化學實驗和化學方程式很多，在教學中若仍局限于傳統(tǒng)的教學模式進行復習，將很難在有限的時間內完成復習任務，達到預期的復習效果。但如果將多媒體教學手段應用于復習中，則能克服傳統(tǒng)教學手段的弊端，大大提高復習效率。下面我根據平時教學中的點滴經驗積累,談談我運用多媒體技術進行高三化學復習元素化合物部分知識時的一點做法。

1.突現(xiàn)知識網絡，提高復習課的效率

元素化合物專題涉及的物質種類繁多，如鋁元素涉及的物質就有Al，Al2O3，AL(OH)3，AlCl3，NaAlO2等，而各物質的物理性質，化學性質也很多，若只用傳統(tǒng)的教學模式進行復習，很難做到在短短的40分鐘內把多種物質的各種性質展示給學生。但是若利用多媒體教學手段將復習的內容制成幻燈片，通過投影儀可將全部內容清晰地展示與大屏幕上，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，使原本枯燥乏味的復習課變得豐富多彩，從而大大提高了復習的效率。

2.重視實驗，增強實驗復習的效果

在元素化合物專題部分的復習中，實驗是該專題的一大特色。高考對該部分知識的考察重點就是通過實驗題來考察元素化合物的性質，在復習時就需要重點復習元素及其化合物的相關實驗。一些重要的演示實驗如氯氣、氨氣、乙烯的制備；鈉與水反應、銅與濃硫酸、濃稀硝酸的反應；鋁熱反應、氨氣噴泉實驗等，可在復習中插入截取的1-2分鐘的一段實驗視頻播放，將一些重要演示實驗通過多媒體視頻展示,采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學生觀察,充分挖掘出化學實驗的本質、內涵,充分展現(xiàn)化學實驗的發(fā)生、發(fā)展過程,更好理解識記相關的元素化合物知識。運用多媒體教學手段可將在現(xiàn)有的條件下無法完成的一些經典實驗，通過計算機多媒體系統(tǒng)模擬來實現(xiàn)，收到良好的教學效果。

3.展現(xiàn)海量習題，增大復習課的容量

在高三復習時，進行元素化合物復習時，除了復習主干知識，更重要的是要讓學生學會利用相關知識解答相應的題目，因此進行一定的習題訓練是必不可少的。而傳統(tǒng)的黑板教學，難以滿足一節(jié)復習課對題量的要求。而運用多媒體教學，將需要學生掌握的各種典型例題練制成多媒體課件，既可減少板書時間，在較短的時間內向學生提供大量的習題,增大訓練容量，增大學生的思維容量，同時精選有典型性和代表性的習題進行一題多變、一題多解的訓練，在課堂上集體練習,及時出示解題過程和答案,進行方法的歸納和點評。這樣在復習時,教師在課堂上就有更多的時間,對知識點進行講解、剖析和進行師生的雙邊交流，學生也始終處在一種積極思維的狀態(tài)。教師就可以在課堂上充分以導為主，啟發(fā)學生思維，提高復習教學效率。

三、運用多媒體技術復習元素化合物的知識時應該注意的問題

1.避免拋棄傳統(tǒng)的黑板粉筆教學

元素化合物部分知識涉及的知識點較多，其中特別是化學方程式、離子方程式以及與量相關的計算及推理較多，若這些過程只用多媒體進行，只能是老師講學生聽，那么學生就很難將知識掌握和理解，但如果與傳統(tǒng)的黑板粉筆教學相結合，老師在寫板書的同時，學生就可以積極思考，跟隨老師的思維一起走，就可以使學生將復習的知識充分掌握。因此，將傳統(tǒng)教學方式與多媒體教學有機結合，共同發(fā)揮優(yōu)勢，就可使課堂教學效果顯著提高。

2.避免課堂容量太大

運用多媒體技術復習元素化合物的知識，可以使課堂復習效果顯著提升。但是一節(jié)課40分鐘的時間是有限的，學生的認知能力和對知識的接受能力也有一定的局限性。如果課堂容量太大，選題不精，則很難讓學生將所復習的知識掌握。因此在使用多媒體教學時，必須充分地考慮學生的實際接受能力，把握好容量和時間，讓學生對所復習的知識和精選的例題充分理解和掌握，做到有的放矢，才能真正提高課堂復習效率。

總之,運用現(xiàn)代教育技術，巧妙運用多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學模式相結合進行高三化學元素化合物部分知識的復習,可優(yōu)化復習課的課堂教學結構,能夠有效地增加課堂教學的信息量,有效提升化學復習課的效率，使學生能夠更好地掌握元素化合物部分的知識。

參考文獻：

[1]李東輝.多媒體輔助化學教學的研究

[2]陳力.運用現(xiàn)代教育技術手段，提升高三化學復習的實踐研究