李冬雁

【摘要】玩教具是幼兒園教學(xué)，幼兒活動必不可少的載體，對幼兒的創(chuàng)造力、動手能力、自主探究的發(fā)展具有重要的價值，是幼兒成長發(fā)展的主要媒介?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》都對幼兒園玩教具有明確的要求：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制玩教具”。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；自制玩教具

一、利用廢舊材料自制玩教具的特點

幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，是教師根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需要，對各種材料進行分類、加工、改造、組合，重新進行玩具教育因素設(shè)計后的產(chǎn)物。由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制，這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想和探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學(xué)方法的角度看，它會比一般的教具更具有教育的針對性，更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。這樣的特點發(fā)揮了幼在活動中的主動性、創(chuàng)作性，提高了幼兒的活動興趣，便于幼兒的身心發(fā)展。

（1）科學(xué)性：教師在設(shè)計構(gòu)思自制玩教具時，應(yīng)注意知識，概念與原理的正確性。符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。

（2）趣味性：學(xué)習(xí)的第一步是興趣，要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，激發(fā)幼兒的活動興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于教學(xué)過程的進展。

（3）創(chuàng)新性：自制玩教具是為了彌補成品玩具的不足而設(shè)計的，單純的模仿只會讓自制玩教具變成一種擺設(shè)。要求自制玩教具構(gòu)思要新穎，外形要獨特，能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。

（4）安全性：由于幼兒在日常生活中與玩具接觸機會很多，可能會使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。

二、自制玩教具的基本方法

自制玩教具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活中的“廢舊垃圾”變成人見人愛的玩教具。教師就應(yīng)區(qū)分這些材料，根據(jù)材料來研究制作方法。

1.自然類材料

生活中常見的材料有許多，例如：樹葉、石頭，樹枝、等，教師只要稍加制作，就可以分別運用于不同的教學(xué)活動中了。

2.紙制品、印刷類材料

教師可以在生活中收集紙盒、禮品包裝盒、紙箱等。紙類制品的可塑性強，操作方便，還可以隨意添畫，變成實用充滿童趣的玩教具增加了教學(xué)的趣味性。

3.布、線類材料

教師可以留意搜集一些舊衣服、舊毛線、手套等。教師可以利用這些布類材料制作成可愛、生動的玩偶類的玩教具，這樣可以使乏味的道理充滿趣味性。

4.塑料類材料

生活中塑料制品比較容易收集到，塑料杯、塑料瓶、等比較常見。教師可以根據(jù)塑料的防水盒可塑等特性，將其制作為具有特色的玩教具。

三、自制玩教具在幼兒發(fā)展及教育教學(xué)中起到的作用

1.從幼兒發(fā)展中起到的作用

從幼兒的角度看：對幼兒而言，沒有材料就沒有真正的學(xué)習(xí)。大家都知道“以游戲為基本的活動”是幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的重要特點，幼兒的學(xué)習(xí)依賴于玩具。因此在操作自制玩教具活動中可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，而且解決問題的能力也會得到提高。

2.自制玩教具在教師教學(xué)中起到的作用

（1）提高教師的專業(yè)水平。教師在讓幼兒制作玩教具前要做多種準(zhǔn)備活動，更新自己的知識體系，制作出適合的玩教具，這個制作的過程就是教師提高自我專業(yè)水平的過程。

（2）增進師生之間的感情。自制玩教具是教師了解當(dāng)前幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r的過程。在制作過程中，通過傳授制作方法、經(jīng)驗共同制作，成為幼兒合作伙伴。

3.配合日常教學(xué)，讓孩子自主活動

（1）結(jié)合區(qū)角制作—區(qū)角活動是幼兒園教育活動中的重要組成部分，對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的作用，也是幼兒進行探索，創(chuàng)作的最好環(huán)境，在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒進行制作玩具是最有效的方法。

（2）結(jié)合主題活動制作——幼兒園主題活動是以幼兒生活為基礎(chǔ)，以游戲和活動為基本形式，注重幼兒自主參與，自主探究的學(xué)習(xí)方式，教師在主題活動中引導(dǎo)幼兒進行制作。

（3）結(jié)合戶外活動進行制作——根據(jù)幼兒發(fā)展需要，開發(fā)利用身邊的材料制作戶外游戲玩具，能激發(fā)幼兒參與活動興趣。

4.讓家長更加了解幼兒園，同步攜手育兒

（1）家長和教師的交流合作。自制玩教具對家長來說是家園同步和攜手育兒的過程。有利于家長了解幼兒園的教學(xué)活動，了解游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。

（2）增進親子之間的感情。自制玩教具就給家長提供了一個與幼兒溝通的橋梁，在制作的過程中通過互相的探討、研究、交流，讓幼兒體會到與父母在一起做玩具的樂趣，從而增進親子之間的感情。

幼兒園自制玩教具具有低碳、環(huán)保，有針對性的輔助教學(xué)等特點，它已經(jīng)成為幼兒探索學(xué)習(xí)的主要工具。無論是在幼兒發(fā)展，還是在教師組織日常教育教學(xué)等活動中，自制玩教具都發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀的老師，我們都應(yīng)該多為孩子們提供豐富的可操作的物質(zhì)材料，讓孩子們在自制的過程中發(fā)展自己的各方面能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。

參考文獻：

[1]劉焱.幼兒園自制玩教具活動的意義、指導(dǎo)思想和評價標(biāo)準(zhǔn).《學(xué)前教育研究》，2007年9期

[2]李茜.基于感覺統(tǒng)合原理的嬰幼兒觸覺訓(xùn)練玩教具設(shè)計.《藝術(shù)科技》，2013年3期