馬錦天

摘 要：獨立學院作為國內高等教育中的特殊群體，其運營機制與發(fā)展趨勢備受關注。本文結合筆者所在獨立學院中藝術設計類專業(yè)的發(fā)展經驗，提出了“強化優(yōu)勢、強化特色、強化創(chuàng)新”的“三強”型設計專業(yè)建設之路。

關鍵詞：獨立學院；設計專業(yè)；發(fā)展模式

近年來，國內學界掀起了大規(guī)模的關于高等教育中藝術設計類專業(yè)發(fā)展模式的探索與研究。獨立學院作為國內高等教育中的特殊群體，其運營機制與發(fā)展趨勢更是備受關注。本文結合筆者所在獨立學院中藝術設計類專業(yè)的發(fā)展經驗，提出了“強化優(yōu)勢、強化特色、強化創(chuàng)新”的“三強”型建設之路，嘗試著對國內獨立學院設計類專業(yè)的未來發(fā)展模式進行了有益探索。

1 發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，樹立品牌效應

幾年來，筆者所在院系著力打造本專業(yè)品牌特色，成了所在獨立學院實施本科教育以來最早開設的設計藝術專業(yè)。在教學中堅持“以賽促教方針”，取得了良好的教學成果和社會聲譽；在教師隊伍建設上始終踐行“走出去，請進來”的發(fā)展計劃，為院系打造出一支具有自身發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熽犖椤?/p>

1.1 以賽促教

歷年來，在國內外專業(yè)大賽中，由筆者所在院系教師指導獲獎的作品數以百計，獲獎人次數以千計，并屢次奪得最高獎項。2013年度，在第五屆全國大學生廣告創(chuàng)意大賽和“時報廣告金犢獎”大賽中，筆者所在院系學生作品共獲得獎項182項：大廣賽中共斬獲3項全國一等獎(全國共評選出31項)，3項全國三等獎，20項全國優(yōu)秀獎；金犢獎比賽中共斬獲銀犢獎1項、大陸一等獎1項、大陸二等獎1項、優(yōu)選獎26項、優(yōu)秀獎98項；“中國元素國際創(chuàng)意大賽”我系共獲獎29項，其中銀獎1項，入圍獎28項。歷年來的設計指導和參賽經驗奠定了本專業(yè)在全國院校同類專業(yè)中的優(yōu)勢地位，為所在獨立學院創(chuàng)造了一定的知名度，逐步形成品牌效應。同時，大賽成果在教學中形成了良好的氛圍，對相關專業(yè)發(fā)展也起到了促進作用。

1.2 走出去、請進來

筆者所在院系始終踐行“走出去，請進來”的發(fā)展計劃，先后派送青年骨干教師到清華大學、北京大學等國內知名院校研修學習，打造出一支具有自身發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熽犖?。積極搭建專業(yè)學術交流平臺，鼓勵教師加入專業(yè)與學術團體，參加學術活動。與吉林省版協(xié)裝幀藝術委員聯(lián)合組建“吉林省裝幀藝委會學術委員會”，承辦了一系列省內專業(yè)賽事和學術活動；2011年，與國際頂級賽事主辦方——“紐約廣告獎”聯(lián)合建立東北首家“紐約廣告獎媒體中心”；2013年度，先后邀請到紐約廣告獎中國首席代表吳金君、中國臺灣AEIOU首席創(chuàng)意官劉凱杰、日本廣告學會會員、前電通創(chuàng)意總監(jiān)坂口由之等多位業(yè)界知名專家舉辦講座，并且承辦了“2013年度紐約廣告將全球獲獎作品展”東北地區(qū)首展；2013年末，主辦“2013年度視覺傳達設計專業(yè)獲獎作品展”，設計類門戶網站“愛創(chuàng)意”網提供媒體支持與進行了信息發(fā)布。

2 突出教學特色，創(chuàng)建自主團隊

突出教學特色是專業(yè)長足進步的前提條件。筆者所在專業(yè)多年來本著“學科交叉，優(yōu)勢互補，資源共享”的原則，不斷調整與完善學科建設和課程體系建設。如在課程體系的設計上交叉安排了相關學科課程，加重對設計專業(yè)的理論知識的培養(yǎng)，以擴充學生的知識面，使學生對本學科知識的學習更具系統(tǒng)性和完整性。加強師資力量是專業(yè)發(fā)展特色的基礎，是將品牌做大的原動力。為著重解決師資梯隊建設以及提升科研能力等問題，我專業(yè)聘請省內知名專家、教授來院任職，督導青年教師的教學與科研工作；2013年度，本專業(yè)教師共發(fā)表論文18篇，承擔省級課題7項、校級課題3項，橫向課題3項，教師獲獎91項。為保證師資穩(wěn)定良性的發(fā)展，本專業(yè)建立了系主任、副系主任、專業(yè)主任分級的管理體系，培養(yǎng)青年骨干教師承擔教學管理工作，為建立獨立、穩(wěn)定、高效、活力的師資隊伍奠定了基礎；此外，本專業(yè)還注重從學歷上提高教師的知識層次，目前本專業(yè)青年教師已全部擁有碩士學歷，另有一名教師獲得博士學位，一名教師正在攻讀博士學位，未來我們將逐步加強師資隊伍科研與專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3 創(chuàng)新培養(yǎng)方式，實踐深入教學

創(chuàng)新與實踐是設計學科的根本，作為社會應用性極強的學科，設計專業(yè)在人才培養(yǎng)上必須要“接地氣”。本專業(yè)堅持落實所在獨立學院“成功教育” 的理念，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中不僅抓好學生的課程教育，同時積極為學生創(chuàng)造創(chuàng)新實踐平臺，讓學生在學習期間接收到立體化、綜合化的專業(yè)能力訓練。

3.1 深化院系工作室機制

多年來，本專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，建立了具有明確的研究與實踐方向、模擬設計公司實務運作形式的系列實踐工作室。目前已建立“紐約廣告獎媒體中心”、314動畫工作室、品牌傳播設計與廣告創(chuàng)意工作室、新媒體動畫與影視廣告工作室，以及印刷實務與包裝設計工作室，并指派承擔主干課程教師作為工作室負責人使工作室成為師生橫向課題研究的實際平臺。

3.2 落實校企聯(lián)合模式

本專業(yè)積極與本地創(chuàng)意企業(yè)及事業(yè)單位合作，先后與新文化報、遠大畫藝家居、大馬設計事務所、CC睠I愛創(chuàng)意網、鼎邦設計等創(chuàng)意企業(yè)及吉林省科學技術協(xié)會聯(lián)合建立創(chuàng)新實踐基地。先后邀請業(yè)界知名人士來院講學，將實際項目引入課堂及工作室實踐環(huán)節(jié)中，并對項目進行跟蹤與實際指導。

3.3 支持學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目

本專業(yè)大力支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報，計劃逐步將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為把納入正常的教學工作。目前，由我專業(yè)學生申報的所在獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《廣告創(chuàng)意與實訓》獲得學校資助并于2013年結項。另有一項學生課題《新媒體動漫藝術衍生品開發(fā)》正在申報吉林省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。開放式、多維化的培養(yǎng)方式打開了學生的視角也創(chuàng)造了優(yōu)質的就業(yè)環(huán)境，近年來，一大批畢業(yè)生相繼在奧美、TBWA(倫敦)、電通、李奧貝納、小米等國際4A廣告公司、頂級設計公司入職。

創(chuàng)新實踐之路不會停止，把握根本做到實處是視覺傳達系的不變的發(fā)展態(tài)度。

參考文獻：

［1］ 吳昊.數字媒體藝術的發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)的若干思考［J］.新鄉(xiāng)學院學報(社會科學版)，2012(2).

［2］ 王猶建.產學研合作構建數字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系［J］.