加強(qiáng)商務(wù)英語第二課堂建設(shè),豐富高職校園文化

作者簡介：王良存（1981.10-），女，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)及英美文學(xué)。

摘要：第二課堂的開展對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)具有積極的作用，同時(shí)也對校園文化產(chǎn)生積極的影響，本文嘗試以高職校園文化為切入點(diǎn)，淺談通過組織第二課堂，在夯實(shí)商務(wù)英語專業(yè)技能的同時(shí)，豐富高職校園文化生活。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；第二課堂；校園文化

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。如何提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使其具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，為其日后走入工作崗位鋪墊堅(jiān)實(shí)的道?目前，我國高職英語教學(xué)改革的重點(diǎn)仍然放在課堂教學(xué)，還沒有把課外教學(xué)即第二課堂上升到同等高度加以重視，沒有將第二課堂作為大學(xué)英語課程的一個(gè)重要組成部分來進(jìn)行專門研究和系統(tǒng)建設(shè)，沒有意識到第二課堂建設(shè)除了夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)外，還對整個(gè)校園文化起到積極的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)大學(xué)英語第二課堂建設(shè)顯得尤為迫切和重要。

一、 第二課堂與校園文化的關(guān)系

發(fā)展英語第二課堂教育，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，是高職院校正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識與能力的需要。剛跨入大學(xué)校門的大學(xué)生，因?yàn)槟挲g等原因，可能因?yàn)榈谝徽n堂無趣的原因，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)到其他方面如網(wǎng)絡(luò)游戲上去。通過開展第二課堂，一方面可以吸引他們注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣；另一方面，第二課堂的開展，增加了學(xué)生的日?；顒?dòng)，豐富了校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。在第一課堂中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，授課方式主要通過教師的教和學(xué)生的學(xué)，雖然現(xiàn)在由于課堂改革，課堂形式多樣，但是主要是以學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，另外課堂時(shí)間有限，沒有足夠的練習(xí)時(shí)間，無法將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，無法提高知識的掌握程度和應(yīng)用能力。除此之外，學(xué)生的綜合能力如組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，人際交往能力也無法在第一課堂中得到鍛煉。因此，學(xué)生的綜合素質(zhì)很難在第一課堂中得到充分的培養(yǎng)。那么第二課堂無疑是第一課堂缺陷的很好的補(bǔ)充。

（一）、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的英語第二課堂

為了豐富學(xué)生的校園文化生活和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，我院開展了形式各樣的活動(dòng)。商務(wù)英語專業(yè)為配合專業(yè)需要，同樣也開展了各類活動(dòng)，活躍了第二課堂。

（一）、英語協(xié)會(huì)是我院一個(gè)重要的社團(tuán)。社團(tuán)是由我院教師挑選出英語基礎(chǔ)好、有熱情、有組織能力的人，進(jìn)行有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)，使他們能勝任組織活動(dòng)的重任，同時(shí)也以他們的熱情調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的參與熱情；他們制定每學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，定期開展活動(dòng)，保證第二課堂活動(dòng)的持續(xù)性；社團(tuán)成員均為在校學(xué)生，通過組織各種活動(dòng)如組織每周一次的英語角、舉辦英語沙龍等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了我院的校園文化，成為一道靚麗的風(fēng)景。

（二）、以安徽省職業(yè)院校技能大賽為依托，開展各種英語競賽。從學(xué)校辦學(xué)定位、教育教學(xué)目標(biāo)來看，加大技能訓(xùn)練，開展各類比賽是非常必要的。每年四月份是我院的技能節(jié)，通過舉辦技能節(jié)，能夠營造良好的重視職業(yè)技能的氛圍，培養(yǎng)深受社會(huì)歡迎的高端技能型人才。技能節(jié)注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，凸顯高等職業(yè)教育的特色，同時(shí)深化了財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育，充分展示了我院積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革所取得的豐碩成果。學(xué)院以技能大賽促人才培養(yǎng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在技能節(jié)上，商務(wù)英語專業(yè)是開展英語口語技能大賽，比賽參照安徽省職業(yè)院校技能大賽要求，內(nèi)容包括除話題陳述外，參賽者還要經(jīng)過口語面試即參賽者抽取一個(gè)職場材料，經(jīng)過規(guī)定時(shí)間的準(zhǔn)備，就材料的內(nèi)容接受考官的面試這一環(huán)節(jié)。英語口語技能大賽不僅是對學(xué)生的英語應(yīng)用能力的檢測，也是考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和表達(dá)能力。學(xué)院的英語口語技能大賽旨在選拔優(yōu)秀的選手參加新一輪的安徽省職業(yè)院校技能大賽，期望學(xué)生在口語和演講技巧上有新的突破。

除了英語口語技能大賽，我院根據(jù)學(xué)生的英語水平和英語基礎(chǔ)開設(shè)了豐富多彩的第二課堂。對于英語基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，建議他們參加英語晨讀小組，朗誦比賽，英語歌曲比賽等。通過參加這樣的第二課堂，學(xué)生意識到并改進(jìn)自己的弱項(xiàng)，提高學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，通過與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、分享體會(huì)，增加對英語學(xué)習(xí)的熱情。對于那些英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，例如參加英文短劇比賽、演講比賽、口語大賽等這些需要較高綜合素質(zhì)的活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生掌握英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）、組織英語原版影視欣賞。英語影視欣賞有很多優(yōu)勢。一方面，能夠聽到純正的英語。由于語言環(huán)境的缺乏，學(xué)生無法通過浸入式的方式完成沉入英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境中。無論是教師還是教材，或多或少都無法使學(xué)生體味到純正的英語表達(dá)。而合適的英語原版電影或素材的引入，使學(xué)生能夠完全融入其中，造就一種身臨其境的感覺，能夠聽到原汁原味的英語語言和表達(dá)形式。另外，語言的學(xué)習(xí)，不僅包括學(xué)習(xí)語言本身，還應(yīng)該包含文化的學(xué)習(xí)。通過欣賞英文原版影視材料，不但使學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗還能夠欣賞到英語國家自然和社會(huì)風(fēng)景和風(fēng)情，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而能夠進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在欣賞英文影視的同時(shí)，教師通過布置一些口頭或書面的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞，得到更好的效果。

（四）、成立英語課外閱讀小組。學(xué)生的英語應(yīng)用能力包括聽說讀寫譯五個(gè)方面的內(nèi)容，尤其是閱讀能力，它對其他各方面能力的提高起到非常大的作用，另外，閱讀能力的培養(yǎng)是會(huì)讓學(xué)生收益終生的一種能力。鑒于此，我院商務(wù)英語專業(yè)以班級為單位組織成立閱讀小組，本著以閱讀愛好者自愿參加的原則，幫助學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院圖書信息中心在閱讀材料方面提供了積極的支持，教師幫助學(xué)生挑選具有一定教育意義和趣味性的英語讀物和英文原著，并安排一定的輔導(dǎo)時(shí)間，解答學(xué)生在閱讀當(dāng)中遇到的問題，介紹閱讀方法。

二、開展第二課堂應(yīng)該注意的地方

（一）加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生是實(shí)踐中得到鍛煉。第二課堂所舉行的所有活動(dòng)都要求制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，合理有序的組織實(shí)施，和詳實(shí)的過程記錄和活動(dòng)總結(jié)材料。所有這些除了要求學(xué)生的積極參與還需要教師悉心指導(dǎo)，扮演好總導(dǎo)演的角色，做整體安排，控制好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)教師要適度放權(quán)，放手讓學(xué)生做宣傳、設(shè)計(jì)、安排和協(xié)調(diào)工作，鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，在第二課堂活動(dòng)中無論是活動(dòng)的組織者還是參與者都在語言能力方面得到充分鍛煉。

（二）、學(xué)校給予積極的支持。學(xué)校的支持不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，比如圖書館選擇購買合適的英文閱讀材料；在各類英語競賽中，對學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；提供多媒體教室，使學(xué)生能夠欣賞英文原版電影等等；還應(yīng)該在精神上提供支持，如對各類第二課堂活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)可和合理的評價(jià)。

隨著英語第二課堂活動(dòng)的陸續(xù)開展，越來越多的學(xué)生積極參與，學(xué)院正逐漸形成一種具有濃厚英語氛圍，普遍參與度廣的一種英語學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，不僅提高英語應(yīng)用能力，彌補(bǔ)第一課堂的不足。另一方面，還豐富了我院校園文化建設(shè)，使我院校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣性和創(chuàng)新性。

本文是安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2013年度教育科研規(guī)劃立項(xiàng)課題階段性成果。課題批準(zhǔn)號：CCB13013

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