張雪賢

（云南大學(xué) 公共管理學(xué)院，云南 昆明 650091）

馬來(lái)西亞甘馬挽港口華小，位于馬來(lái)西亞登嘉樓州南部的一座縣城甘馬挽，是馬來(lái)西亞教育部樹(shù)下學(xué)校，是一所超過(guò)70年歷史的華小。創(chuàng)立于1939年的港口華小，是馬來(lái)西亞現(xiàn)存540間微型華小之一。目前該校教師人數(shù)14，學(xué)生人數(shù)136。港口華小歷史悠久,其管理模式也都得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。

一、學(xué)校的教學(xué)理念

學(xué)校的愿景在于培養(yǎng)小學(xué)生，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，優(yōu)化國(guó)民的素質(zhì)。教育理念：五育發(fā)展，學(xué)子為本；愛(ài)心感化，師長(zhǎng)為首；學(xué)海探求，專心為貴；校風(fēng)弘揚(yáng)，紀(jì)律為先?？梢钥闯觯蜀R挽港口華小旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，注重素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)。該學(xué)校的口號(hào)是：港口華小好孩子，勤學(xué)，聽(tīng)話，志氣高。從口號(hào)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言當(dāng)中可以，非常符合小學(xué)生單純的心理，中肯的語(yǔ)言也體現(xiàn)了學(xué)校的用心，培養(yǎng)有道德、有知識(shí)、有理想的學(xué)生。

先進(jìn)科學(xué)的管理理念，尤其注重中華文化的傳承，同時(shí)也結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，以更加科學(xué)合理的觀念管理學(xué)校。充滿干勁活力的老師，還有學(xué)校愛(ài)心動(dòng)力的一直給予支持。

甘馬挽港口小學(xué)港口華小的一大特色是校方與家長(zhǎng)的合作無(wú)間，在這里有許多身體力行的愛(ài)心家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)不求回報(bào)地協(xié)助盡責(zé)的校方完善校園內(nèi)的軟硬體建設(shè)，并通過(guò)各種具有啟發(fā)性的課外活動(dòng)，發(fā)掘孩子的多項(xiàng)潛能，激發(fā)學(xué)生的自信心。

該小學(xué)的管理理念就是不放棄每一位孩子，每個(gè)孩子在學(xué)校都能夠得以很好的成長(zhǎng)，學(xué)生始終向著做一只可愛(ài)的“小蜜蜂”，這也是華小孩子們的性格標(biāo)志，像蜜蜂一樣勤勞、合群、有禮貌、健康活潑且守紀(jì)律。小蜜蜂的性格標(biāo)志非常形象，充分考慮到孩子天真活潑的性格特點(diǎn)。

二、學(xué)校的管理方式

甘馬挽華小學(xué)校的管理方式落實(shí)到學(xué)校的教育方式當(dāng)中，學(xué)校通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)教育孩子、進(jìn)行管理，簡(jiǎn)單有成效。

(一)服務(wù)育人

首先，學(xué)校始終堅(jiān)持著對(duì)教育要熱忱，對(duì)每個(gè)孩子都要熱忱，這樣孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。另外，學(xué)校舉辦了很多校園活動(dòng)，讓孩子從中體會(huì)幫助他人、服務(wù)他人的職責(zé)。

親子活動(dòng)，親子大掃除，學(xué)生與家長(zhǎng)一同清掃校園，美化校園的環(huán)境，在相互的合作當(dāng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的和諧關(guān)系。

探訪安老院，讓孩子們?nèi)グ菰L老人院、孤兒院，在與老人的相處當(dāng)中，懂得關(guān)愛(ài)老人、孝順老人，為孤兒院舉辦愛(ài)心義演籌集善款。進(jìn)行生命的教育，組織學(xué)生清理海龜培育中心并進(jìn)行小海龜?shù)姆派顒?dòng)。這些活動(dòng)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與更多的人交流，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的愛(ài)心、同情心，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感。

生活營(yíng)，在生活營(yíng)中不再有家人的陪伴，學(xué)生之間獨(dú)立相處，當(dāng)媽媽不在身邊時(shí)，激發(fā)他們的適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)也是塑造了他們自信心。

愛(ài)心義跑，為港口華小籌集善款的激勵(lì)活動(dòng)，再有戶外激勵(lì)營(yíng)、親子越野賽 ，讓每個(gè)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中和集體的活動(dòng)中，培養(yǎng)他們責(zé)任心與善心。

（二）環(huán)境育人

港口華小的校園中的每一面墻，都不是白色的，而是畫(huà)著一幅幅可愛(ài)、色彩繽紛的的圖畫(huà)。這些繪畫(huà)是由學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)共同完成的。校園中每一面墻都沒(méi)有人為的污漬，校長(zhǎng)解釋到，給學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)完成一幅壁畫(huà)，當(dāng)繪制結(jié)束，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的成就感與責(zé)任感，因?yàn)槟鞘撬麄兣Φ慕Y(jié)果，這樣他們就舍不得去弄臟每一面墻，舍不得破壞他們的勞動(dòng)成果。校園美好多彩的環(huán)境，也能為學(xué)生提供一個(gè)健康的環(huán)境，學(xué)習(xí)與生活。

水耕菜園，種植蔬菜水果。魚(yú)菜共生園，用養(yǎng)魚(yú)的廢水進(jìn)行蔬菜的澆灌。

（三）教學(xué)育人

課堂教學(xué)與課外教學(xué)的結(jié)合。學(xué)校課堂外的教育就體現(xiàn)在為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠多參加課外活動(dòng)、課外學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)。例如電腦學(xué)習(xí)營(yíng)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)；交通安全講座會(huì)、反毒品運(yùn)動(dòng)講座會(huì)、心理醫(yī)生的講座、兒童安全講座、國(guó)防部隊(duì)講座會(huì)、縣衛(wèi)生局講座會(huì)等，旨在讓學(xué)生了解健康安全知識(shí)，保證孩子身心的健康成長(zhǎng)；舉辦晨讀會(huì)，讀書(shū)分享會(huì)，弟子規(guī)講座會(huì)，華語(yǔ)講故事比賽，演講比賽等等，旨在讓學(xué)生以更加靈活的方式學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也是繼承宣揚(yáng)了中華文化。

（四）文化育人

學(xué)校開(kāi)展文化活動(dòng)，學(xué)生在這些文化活動(dòng)中盡情的發(fā)揮聰明才智，豐富了課余生活。學(xué)校有扯鈴隊(duì)，24節(jié)令鼓營(yíng)，這些也是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，才藝展示。新年裝扮校園，探春和吹梅活動(dòng)，傳承中華文化，歡慶農(nóng)歷新年。

學(xué)校有“好孩子推介禮”，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同評(píng)測(cè)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這樣的學(xué)生就會(huì)有一件印有“小蜜蜂”的文化衫，這也是對(duì)孩子們的鼓勵(lì)，拿到衣服的孩子就可以在每周四不用穿校服，穿著“小蜜蜂”文化衫來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)。

（五）愛(ài)心媽媽

甘馬挽港口華小辦學(xué)的一大特色是學(xué)校有一群善良可愛(ài)的“愛(ài)心媽媽”始終支持校方的每項(xiàng)決策。愛(ài)心媽媽組織，成立于2009年，其宗旨是協(xié)助校方推行各項(xiàng)計(jì)劃，促進(jìn)家長(zhǎng)與校方之前的感情，給予學(xué)生愛(ài)心和關(guān)懷，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立自主。愛(ài)心媽媽的任務(wù)是義務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備愛(ài)心早點(diǎn)和午餐，義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生舞蹈，歌詠，打鼓，義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生園藝、美化校園、手工等，義務(wù)協(xié)助老師教導(dǎo)球類活動(dòng)。目前，學(xué)校愛(ài)心媽媽共有10人，媽媽們分小組輪流到學(xué)校服務(wù)，準(zhǔn)備孩子們和老師們下課茶點(diǎn)和午餐，每天新鮮食材由愛(ài)心爸爸從附近鎮(zhèn)上買回來(lái)，食材費(fèi)用由班主任每月向家長(zhǎng)征收，白米則由善心人士贊助。孩子們必須自備餐具并自己清洗，食堂的整潔由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)。這樣具有愛(ài)心的食堂提供健康新鮮的食品，可以保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還可以節(jié)約不浪費(fèi)食物，光盤行動(dòng)，同時(shí)，食堂的膳食盈利足以支付學(xué)校每年的建設(shè)費(fèi)用。

（六）有特色的辦學(xué)模式

由于甘馬挽港口小學(xué)獨(dú)特新穎有愛(ài)的教育理念有效貫徹，學(xué)校由之前的瀕臨破產(chǎn)逐漸走上正規(guī)、且取得現(xiàn)在的諸多成功。甘馬挽港口華小學(xué)校開(kāi)放門戶，不論大活動(dòng)、小活動(dòng)，不管跟學(xué)校有關(guān)或無(wú)關(guān)的人物，都?xì)g迎到學(xué)校，而且讓訪客每一次的到來(lái)，都有意外的驚喜、意想不到的發(fā)現(xiàn)。

在辦學(xué)上，港口華小走的是愛(ài)心路線，而且秉持著一個(gè)都不能放棄的理念，再差的孩子，來(lái)到這里都有用，都有任務(wù)，都能干。沒(méi)有刻板的大藍(lán)圖、沒(méi)有大計(jì)劃、沒(méi)有大理念，而是很隨性的抓緊每一個(gè)帶給孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（七）強(qiáng)有力的支持

學(xué)校董家協(xié)常年大會(huì)，家長(zhǎng)出席率85% ，一年級(jí)100%、二年級(jí)92.3%、三年級(jí)76.9%、四年級(jí)95.8%、五年級(jí)75 %、六年級(jí)80%，總計(jì)86.66%。（2012 3 22）提升教師及家長(zhǎng)講座會(huì)，教師家長(zhǎng)交流會(huì)，家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，成為孩子前進(jìn)路上的標(biāo)桿。

愛(ài)心人士與善心團(tuán)體的支持，政府政策的支持。

三、值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)

馬來(lái)西亞甘馬挽港口華小很科學(xué)有效的教學(xué)理念和辦學(xué)模式，對(duì)我國(guó)學(xué)校的改革有著很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。但我國(guó)學(xué)生人數(shù)眾多的情況，因此在借鑒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候要有所選擇、有所調(diào)整。

（一）道德教育、愛(ài)心教育

我國(guó)的學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的道德教育，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育應(yīng)該是從始至終，培養(yǎng)學(xué)生的德行。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，更多以學(xué)生的角度來(lái)管理學(xué)校，這樣形成良好的學(xué)生、教師的關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在教育活動(dòng)中融入愛(ài)的教育，有愛(ài)心、有善心。

（二）靈活課堂教育

教師應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)科的授課內(nèi)容，以及授課對(duì)象學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，靈活改變傳統(tǒng)、刻板的授課模式。

（三）傳統(tǒng)文化的知識(shí)教育

近年來(lái)，隨著升學(xué)率的加壓，學(xué)校更多地是關(guān)注學(xué)生的考分，傳統(tǒng)文化的教育也存在很大的缺失。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生小學(xué)期間，適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)經(jīng)典，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是傳承國(guó)學(xué)的一個(gè)重要措施。

（四）樹(shù)立學(xué)校的品牌特色

學(xué)校要能夠樹(shù)立自己的品牌，辦學(xué)應(yīng)該有自己的特色，可以有很突出的學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，也能夠多方面的發(fā)掘自己的潛力，積極參與學(xué)?；顒?dòng)。

（五）家長(zhǎng)的支持，加強(qiáng)聯(lián)系

家長(zhǎng)的支持尤為重要，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系不能只是空泛的形式聯(lián)系，而是應(yīng)該取得家長(zhǎng)的信任，教師定期與家長(zhǎng)溝通，這樣才能更好地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)校生活這一方面。學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)形成良好的交流溝通關(guān)系，有利于校方活動(dòng)的開(kāi)展，最重要的是能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

[1]謝放明. 人性化管理理念下的創(chuàng)新型教師培養(yǎng)[D]. 湖南師范大學(xué) 2009

[2]廖云. 高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)途徑研究[D].西南大學(xué) 2008