卡通形象在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

謝娟霞

（江西科技學(xué)院，江西 南昌 330098）

15 年前各大企業(yè)靠的是價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，10 年前靠的是質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，如今更講究的是包裝設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)。這既說(shuō)明了商品競(jìng)爭(zhēng)策略的變化，也明確的點(diǎn)出了包裝設(shè)計(jì)的重要性。這對(duì)我們從事包裝設(shè)計(jì)教育工作者來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

包裝設(shè)計(jì)是因時(shí)因地而變化的，片面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感而沒(méi)有把包裝設(shè)計(jì)放在市場(chǎng)大環(huán)境中的教學(xué)理念所培養(yǎng)的專(zhuān)才型人才已明顯不能適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。近年來(lái)動(dòng)漫業(yè)在的巨大商業(yè)利益及良好市場(chǎng)前景吸引之下，卡通形象以獨(dú)有的幽默、諷刺、嬉笑等藝術(shù)特點(diǎn)和夸張、變形等創(chuàng)作手法，把創(chuàng)作出的作品運(yùn)用于商業(yè)領(lǐng)域，并獲得了大量經(jīng)濟(jì)效益。

市場(chǎng)是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)；市場(chǎng)需求是引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的方向；也是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的成敗。卡通形象在市場(chǎng)成功應(yīng)用的事實(shí)證明了它存在價(jià)值，所以在高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這方面的設(shè)計(jì)能力是教學(xué)的關(guān)鍵和必然趨勢(shì)。

1 卡通形象在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用及優(yōu)勢(shì)

1.1 卡通形象的市場(chǎng)引導(dǎo)性?xún)?yōu)勢(shì)

圖形語(yǔ)言是世界性的語(yǔ)言，它受到了國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注，很多企業(yè)將靈動(dòng)的卡通形象融入到產(chǎn)品包裝中，如美國(guó)迪斯尼公司就借助了一系列成功的卡通形象，在產(chǎn)品包裝領(lǐng)域取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

兒童永遠(yuǎn)是卡通消費(fèi)的主要群體，兒童消費(fèi)者對(duì)卡通形象具有明顯的審美偏愛(ài)和心理需求，主要原因是兒童認(rèn)為卡通形象的造型可愛(ài)、活潑、生動(dòng)有趣及行為與自己相似，那些鮮艷醒目的色彩加上美麗的圖案比起煩瑣的產(chǎn)品宣傳文字更能吸引兒童的注意力。

青年消費(fèi)者群分布廣泛，流動(dòng)性大是市場(chǎng)中最活躍同時(shí)購(gòu)買(mǎi)力比較強(qiáng)的群體，他們的消費(fèi)傾向反映著社會(huì)的消費(fèi)時(shí)尚，他們不僅在物質(zhì)消費(fèi)方面數(shù)量大，在精神消費(fèi)、文化消費(fèi)中的比重也不小。一般消費(fèi)心理體現(xiàn)在追求時(shí)尚、追求個(gè)性和追求娛樂(lè)性這3 個(gè)方面。正好卡通形象滿(mǎn)足了這3 方面的特征，自然也就生成了這類(lèi)消費(fèi)者的卡通情結(jié)。

中年消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)力最強(qiáng)且理性，但為什么他們也會(huì)消費(fèi)卡通形象的傾向呢？第一為滿(mǎn)足子女的需求；第二部分消費(fèi)者來(lái)自社會(huì)的壓力最大，消費(fèi)卡通形象包裝產(chǎn)品成了減壓的一種生活方式。

由此可看出現(xiàn)卡通形象在市場(chǎng)中，受眾面由單一的兒童到青年、中年甚至老年，越來(lái)越廣的優(yōu)勢(shì)尤為突出。教師在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何讓設(shè)計(jì)應(yīng)該緊跟市場(chǎng)；如何對(duì)消費(fèi)者需求能作準(zhǔn)確的定位，創(chuàng)作出適合時(shí)代發(fā)展需求的設(shè)計(jì)。在本階段卡通形象正是這一時(shí)尚流行元素，所以在教學(xué)中導(dǎo)入這一元素的必要性就充分體現(xiàn)出來(lái)了。

1.2 卡通形象的趣味性?xún)?yōu)勢(shì)

卡通形象造型簡(jiǎn)潔，個(gè)性特征易于識(shí)別，具有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)尚感?？ㄍㄐ蜗笞鳛橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一種設(shè)計(jì)元素，總能給人一種輕松感，而這種輕松感往往比寫(xiě)實(shí)手法直接表現(xiàn)主題更容易被人接受。我們高校的學(xué)生也正處于青年階段，他們擁有青年消費(fèi)者通有的卡通情結(jié)，又有市場(chǎng)的導(dǎo)向，所以，在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中導(dǎo)入卡通形象這一設(shè)計(jì)元素來(lái)講解各類(lèi)包裝的設(shè)計(jì)，學(xué)生興趣點(diǎn)自然高漲了許多，卡形象在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也就突顯出來(lái)了。

1.3 卡通形象的長(zhǎng)效性?xún)?yōu)勢(shì)

人們的記憶圖形總是遠(yuǎn)勝于文字，而圖形中，具象圖形又勝于抽象圖形?？ㄍㄐ蜗笞鳛榫呦髨D形的一種，造型簡(jiǎn)潔，并且富于趣味性，決定了它更能快速長(zhǎng)久地停留在人們頭腦中。1928 年迪斯尼公司推出米老鼠作為主角的影片《威利汽船》深受觀(guān)眾喜愛(ài)，直到現(xiàn)在米老鼠鮮活的形象仍然是各類(lèi)商品代言的熱門(mén)角色，作為代言的其他卡通角色更是數(shù)不勝數(shù)。

1.4 卡通形象的設(shè)計(jì)操作性?xún)?yōu)勢(shì)

卡通形象造型簡(jiǎn)潔，可以為學(xué)生展開(kāi)無(wú)限的想象空間。可以由一個(gè)圖形或形象，逐漸轉(zhuǎn)變成為另一個(gè)甚至與之前完全不同的形象。還可通過(guò)總結(jié)卡通形象與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系，也可以更好地啟發(fā)學(xué)生的想象思維，讓想象力充分發(fā)揮它無(wú)窮的潛力。卡通形象的這些特點(diǎn)讓學(xué)生擁有廣闊的創(chuàng)意空間且比較容易掌握。可從以下幾方面看出：第一，它的形體的塑造比較簡(jiǎn)單，類(lèi)似于簡(jiǎn)筆畫(huà)，即不需要很強(qiáng)的素描基本功也能勾勒出來(lái)。第二，在色彩搭配方面也不復(fù)雜，一般3 色以?xún)?nèi)的搭配，不需要復(fù)雜豐富的色彩變化。第三，學(xué)生的繪畫(huà)興趣點(diǎn)多在于此，他們喜歡卡通形象，平時(shí)接觸的較多，在教學(xué)中學(xué)生容易接受，而且主動(dòng)性強(qiáng)。由此，對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)操作性?xún)?yōu)勢(shì)就顯而易見(jiàn)。卡通形象，因?yàn)樗暮?jiǎn)約性。

卡通形象突出的視覺(jué)傳播優(yōu)勢(shì)，為品牌進(jìn)行全方位的品牌視覺(jué)形象傳播提供廣闊的應(yīng)用空間，其在品牌塑造中的優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)一斑。由此可見(jiàn)卡通形象在高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中導(dǎo)入的重要性和必要性。

2 中國(guó)目前卡通形象現(xiàn)狀與發(fā)展

卡通形象正在日益壯大，新的卡通形象作品不斷涌現(xiàn)，要讓其能具持久性且時(shí)尚性，作為設(shè)計(jì)者肩負(fù)著很重的負(fù)擔(dān)。目前喜愛(ài)卡通的人群越來(lái)越廣，卡通也不再是兒童們的專(zhuān)利，也不僅是青少年的興趣，越來(lái)越多的人們已對(duì)卡通形象設(shè)計(jì)產(chǎn)品產(chǎn)生青睞?？ㄍㄐ蜗笤O(shè)計(jì)在生活中大量運(yùn)用，已成為時(shí)代了發(fā)展過(guò)程中一個(gè)必不可少的角色，卡通文化正在成為新時(shí)代的一種新興的社會(huì)現(xiàn)象，世界正在朝著卡通化的方向發(fā)展，所以卡通形象的設(shè)計(jì)教學(xué)也就自然而然就有它存在的必然性和必要性。

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