張文略 張慧敏

(哈爾濱金融學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150000)

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更高的要求，這意味著對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生的要求也越來越高。當(dāng)今，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的綜合會(huì)計(jì)素質(zhì)和職業(yè)道德，還需具有良好的業(yè)務(wù)工作水平，并能承受一定的工作壓力[1]。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，通過角色的轉(zhuǎn)變，可以提前體驗(yàn)工作內(nèi)容并理解工作職責(zé)，也可以提高今后的業(yè)務(wù)水平和工作效率，成長為專業(yè)性人才。

1 角色社會(huì)化的含義

角色社會(huì)化，就是在社會(huì)化教育下，讓大學(xué)生從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)角色，從而滿足社會(huì)的需要。在這個(gè)過程中，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及行為將被完善和規(guī)范，心智能等素質(zhì)也會(huì)得到鍛煉，并使其與社會(huì)要求相統(tǒng)一。

2 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色社會(huì)化的重要性

當(dāng)今會(huì)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)是會(huì)計(jì)人才崗位激烈競爭，會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求高起點(diǎn)，一般要求上崗的會(huì)計(jì)人員必須具備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。

2.1 角色社會(huì)化能夠正確引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

角色社會(huì)化一般是由社會(huì)實(shí)踐來完成。社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生提高自己的重要途徑之一。會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐，目的在于能夠充分感知會(huì)計(jì)崗位，可以獨(dú)立完成手工記賬和使用財(cái)務(wù)軟件，使其自身達(dá)到上崗要求。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生擔(dān)任的社會(huì)實(shí)踐工作角色是一種發(fā)展性角色，它是在大學(xué)生承擔(dān)好學(xué)校學(xué)習(xí)角色的基礎(chǔ)上得來的，它達(dá)到了學(xué)習(xí)角色與工作角色順利轉(zhuǎn)換的目的，二者良性相關(guān)。這種轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活奠定了良好基礎(chǔ)，使會(huì)計(jì)從業(yè)學(xué)生達(dá)到專業(yè)水平的要求。

2.2 角色社會(huì)化能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提前體驗(yàn)和理解今后的工作內(nèi)容

在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生會(huì)選擇與自身實(shí)際情況相符的社會(huì)實(shí)踐工作角色，并在按照單位對(duì)其承擔(dān)的角色普遍期望的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)理論結(jié)構(gòu)，形成對(duì)自己所承擔(dān)工作角色的獨(dú)特理解。這些理解被大學(xué)生充分利用后，可以對(duì)他們的未來工作產(chǎn)生積極影響，也能讓其感悟到合格勝任此工作需要具備哪些能力，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷完善自身的綜合素質(zhì)能力，也將更加主動(dòng)地加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高自身的專業(yè)技能。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提前體驗(yàn)和理解今后的工作內(nèi)容有著重要作用。

2.3 角色社會(huì)化能夠提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

通過角色社會(huì)化，大學(xué)生可以充分體驗(yàn)各方面的能力，并繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野，自覺地調(diào)整和完善自己，從社會(huì)上學(xué)習(xí)更多有益的東西，不斷提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力、溝通能力、獨(dú)立工作生活能力、及工作抗壓能力等。在社會(huì)實(shí)踐過程中，大學(xué)生所產(chǎn)生的一些想法，可能是一個(gè)比較理想的觀點(diǎn)；也可能在其進(jìn)一步實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)自己的想法不能在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，從而在接下來的社會(huì)實(shí)踐中提高自己對(duì)工作角色的理解，再采用換位思考的方法和理性思維去解決遇到的問題，從而獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。比如，會(huì)計(jì)工作應(yīng)該按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)進(jìn)行，大學(xué)生在實(shí)踐過程中會(huì)遇到很多困難，為了解決問題，大學(xué)生常常要多加思考，聯(lián)系書本上的理論知識(shí)，還要向有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)工作者請教，不僅解決了實(shí)際問題，還鍛煉了自己的獨(dú)立思考能力、溝通能力和解決實(shí)際問題的能力；收銀員工作，會(huì)提高大學(xué)生的小鍵盤技能，以及使其具備服務(wù)他人的服務(wù)精神；銷售員工作，會(huì)提高大學(xué)生的語言表達(dá)能力、捕捉細(xì)節(jié)的能力等。社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生在某些方面上變得成熟，鞏固自己的專業(yè)理念，強(qiáng)化自己的社會(huì)責(zé)任感，增加與社會(huì)各界聯(lián)系的機(jī)會(huì)，最終提高個(gè)人在社會(huì)競爭中的能力。

3 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色社會(huì)化的有效途徑

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生角色社會(huì)化的主要目標(biāo)，就是讓大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，暫時(shí)由學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換成工作角色，提前進(jìn)入工作崗位，體驗(yàn)工作內(nèi)容，理解工作職責(zé)，為自己未來的就業(yè)方向奠定基礎(chǔ)，并積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)能力和競爭力。

3.1 大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，分角色體驗(yàn)工作內(nèi)容

大學(xué)生應(yīng)該自己主動(dòng)尋求社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)習(xí)過程中，充分運(yùn)用理論知識(shí)，讓其指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。限于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少可以考慮跨專業(yè)求職。很多大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的喜好，選擇適合自己的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在遇到困難時(shí)，積極與他人溝通，可以在解決問題的過程里學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不斷補(bǔ)給自己的理論和業(yè)務(wù)能力，為今后的工作夯實(shí)基礎(chǔ)，也可以拓寬自身的知識(shí)面和接觸相關(guān)從業(yè)人員的范圍。當(dāng)然對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)問題，國家、企業(yè)、學(xué)校都紛紛出]出臺(tái)了相關(guān)政策，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，增加大學(xué)生選擇的多樣性。

3.2 學(xué)校發(fā)揮職能，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)工作角色，為自己今后正式進(jìn)入社會(huì)和就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)角色的作用，使學(xué)習(xí)角色在大學(xué)生所承擔(dān)的實(shí)踐角色體系中處于主體地位，因?yàn)閷?shí)踐角色是在學(xué)習(xí)角色的基礎(chǔ)上延伸出的一種發(fā)展性角色，大學(xué)生只有基于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能很好地勝任實(shí)踐角色的工作內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，推進(jìn)校企結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐模式，為大學(xué)生進(jìn)入相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)，使他們能夠從實(shí)踐中獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，并從專業(yè)的角度深入實(shí)際，了解不同崗位對(duì)學(xué)生的要求，也在一些簡單的工作上可以實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生提供興趣學(xué)習(xí)的環(huán)境，以我院會(huì)計(jì)系為例，老師在授課過程中，不僅要聯(lián)系專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該講授并分析最近的財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)，真正從實(shí)際的角度引領(lǐng)大學(xué)生理解和記憶復(fù)雜的會(huì)計(jì)知識(shí)，幫助學(xué)生正確解讀財(cái)務(wù)工作崗位上的各項(xiàng)工作職責(zé)，以及需要的能力等。

3.3 大學(xué)生結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

十八大提出鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生為了就業(yè)，參加各種社會(huì)實(shí)踐，在不同的角色中體驗(yàn)了相關(guān)工作的工作內(nèi)容，理解了工作職責(zé)，提高了自身的綜合素質(zhì)，這也為有著創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生打好了基礎(chǔ)。筆者作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題組成員，深深體會(huì)到這種模式對(duì)學(xué)生能力的鍛煉起著積極作用。所以，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)思考，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，是否可以考慮在校期間利用國家及學(xué)校為學(xué)生提供的便利條件進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4 小結(jié)

從某種意義上來說，角色社會(huì)化通過社會(huì)實(shí)踐來完成，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生作為今后會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后備軍，應(yīng)該加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的能力，更要提高自身的綜合素質(zhì)，并能在參加社會(huì)實(shí)踐的過程中，很好地體驗(yàn)工作內(nèi)容，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為今后成為一名合格的專業(yè)性會(huì)計(jì)人才打好基礎(chǔ)，也為自己在今后的會(huì)計(jì)工作崗位上提高自身的競爭力。

［1］胡明.社會(huì)實(shí)踐是會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐的有效途徑[J].教育與職業(yè)，2008(2).

［2］韋文廣.社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化的有效途徑[J].河池師專學(xué)報(bào)，1996(3).

［3］顧志勇.社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生角色社會(huì)化中的功能分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(1).