淺析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)能力提升的影響

許楓昱　朱玲　董倩

【摘 要】在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也日益激烈，隨之而來(lái)的是企業(yè)對(duì)于人才需求的大量增長(zhǎng)，大學(xué)生作為就業(yè)的主力軍，并未如人們想象的那樣有著良好的就業(yè)前景，相反的，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)能力供給情況的的錯(cuò)位受到國(guó)家，社會(huì)各界的普遍關(guān)注，本文因此從大學(xué)生和企業(yè)兩個(gè)方面來(lái)剖析這一問(wèn)題，為大學(xué)生如何提升自身就業(yè)能力提出建議，為企業(yè)用人機(jī)制提供參考。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐；就業(yè)能力；企業(yè)；大學(xué)生

【Abstract】In today's society， with the rapid development of economy， competition is increasingly intense pressure on employment， followed by a business for a lot of growth in demand for talent， the employment of college students as the main force， not as people imagine that have good employment prospects， on the contrary， the employment situation of college students increasingly grim. Talent demand and supply situation of college students' employability dislocation country has drawn wide attention， the community， the paper so from both students and businesses to analyze the problem and make recommendations for college students on how to improve their employability， enterprise employment system reference.

【Key words】Social practice；Employ ability；Enterprise；College

0 背景

當(dāng)今社會(huì)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生也越來(lái)越多，但是就業(yè)情況卻不容樂觀。高校的高招生率伴隨而至的是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和居高不下的就業(yè)壓力。一方面，大學(xué)生找不到合適的工作，就業(yè)越來(lái)越難；另一方面，企業(yè)也因招不到合適的人，尤其對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生日益增長(zhǎng)的不滿情緒使一些企業(yè)在招聘時(shí)設(shè)定更高的招聘門檻，招聘條件往往設(shè)定為有工作經(jīng)驗(yàn)者為先。如何解決這樣的窘境，一方面，是要求學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)了解企業(yè)用人需求，有針對(duì)性的鍛煉提升自己的能力；另一方面，是企業(yè)要主動(dòng)為大學(xué)生提供鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)。本文正是基于以上現(xiàn)狀，分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)能力的影響，為學(xué)生，高校，企業(yè)的決策提供參考。

1 企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)探討

就業(yè)的最佳原則是職業(yè)和能力相匹配，即企業(yè)職位的要求與任職者能力素質(zhì)相符，同時(shí)要求企業(yè)的回饋與任職者的工作動(dòng)機(jī)也相匹配。只有這樣，才能促使任職者達(dá)到企業(yè)所要求的工作能力水平，進(jìn)一步為企業(yè)帶來(lái)效益。

為了解企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生的接納程度及對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的看法，我們制訂了調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)企業(yè)進(jìn)行了走訪。本文調(diào)查時(shí)發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷200份，其中有效問(wèn)卷176份。

問(wèn)卷中，在“企業(yè)招聘員工時(shí)，是否要求員工有一定工作經(jīng)驗(yàn)或參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐”問(wèn)題中，有四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.不要求，B.參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐即可，C.參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐并能證明，D.不要求，但要證明自己能力，有176家企業(yè)參加了調(diào)查，見表1。

從此表可以看出對(duì)于能力和社會(huì)實(shí)際經(jīng)歷不要求的企業(yè)僅占18%，絕大多數(shù)企業(yè)在招聘應(yīng)屆大學(xué)生方面還是相當(dāng)注意能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的。82%的企業(yè)中有35%的企業(yè)雖沒有要求社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，但是亦要求大學(xué)生可以證明自己的能力。而社會(huì)實(shí)踐又是提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑，企業(yè)僅憑面試是無(wú)法確切了解你的真正工作能力，你若想在企業(yè)做事將能力證明給企業(yè)看，也要企業(yè)給予機(jī)會(huì)才行?？偠灾?，參加社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生能否獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的重要因素之一。

問(wèn)卷中在“企業(yè)對(duì)招聘員工時(shí)，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生主要是因?yàn)椤眴?wèn)題中，有四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.應(yīng)屆畢業(yè)生待遇低，有利于降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，B.國(guó)家對(duì)企業(yè)招收應(yīng)屆畢業(yè)生有一定政策優(yōu)惠，C.企業(yè)主要考慮社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)新員工，D.企業(yè)主要考慮優(yōu)化員工結(jié)構(gòu)，有176家企業(yè)參加了調(diào)查，見表2。

表中結(jié)果顯示企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)的心理，以考慮優(yōu)化企業(yè)員工結(jié)構(gòu)的居多，可見，大學(xué)生的加入有利于企業(yè)員工結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使員工隊(duì)伍更加趨向于年輕化，素質(zhì)也可得到大幅提升，大學(xué)生應(yīng)利用自身這一特點(diǎn)，把握機(jī)會(huì)；其次是考慮社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)生提供提升自身能力的機(jī)會(huì)，亦為大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決做出努力；還有一部分企業(yè)是出于降低經(jīng)營(yíng)成本，享受國(guó)家相應(yīng)的優(yōu)惠政策的考慮才招聘應(yīng)屆生的，可見，有相當(dāng)一部分企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到自己在解決應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題上應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和所起的主要作用，只是單純從企業(yè)角度和自身利益出發(fā)，忽略了企業(yè)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

對(duì)于企業(yè)不喜歡招聘應(yīng)屆大學(xué)生的原因，其一，企業(yè)的用人心理存在偏差；其二，大學(xué)生的能力確實(shí)達(dá)不到企業(yè)要求，那么企業(yè)為使自己的新員工達(dá)到企業(yè)要求，更好完成企業(yè)目標(biāo)，要對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，而員工培訓(xùn)勢(shì)必會(huì)耗費(fèi)巨大的成本。企業(yè)以創(chuàng)造利潤(rùn)為目的，注入新鮮血液，也是為了給企業(yè)創(chuàng)造效益，而應(yīng)屆畢業(yè)生自身的不足使得在很多企業(yè)看來(lái)招聘應(yīng)屆大學(xué)生是得不償失的。

問(wèn)卷中，在“貴單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生存在哪些不足”問(wèn)題中，有三個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.心態(tài)不穩(wěn)定，B.能力達(dá)不到職位要求，C.不能很快適應(yīng)工作環(huán)境，工作節(jié)奏，有176家企業(yè)進(jìn)行了回答，見表3。

從調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果來(lái)看，其實(shí)招聘單位對(duì)于新畢業(yè)的學(xué)生的看法并不偏執(zhí)。企業(yè)是能夠看到新畢業(yè)生身上的優(yōu)點(diǎn)的，如可塑能力強(qiáng)，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對(duì)于應(yīng)屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應(yīng)屆生的原因很重要的一點(diǎn)就是心態(tài)，企業(yè)可以向應(yīng)屆生提供工作機(jī)會(huì)但他們憂慮的是應(yīng)屆生在工作了一段時(shí)間之后，便認(rèn)為自己有工作經(jīng)驗(yàn)了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業(yè)最不希望看到和面對(duì)的，因?yàn)樵谛聠T工入職初期企業(yè)花費(fèi)的培訓(xùn)成本并沒有獲得應(yīng)有的效益，使企業(yè)產(chǎn)生了損失。因而應(yīng)屆畢業(yè)生身上存在的這些不足在很多企業(yè)看來(lái)招聘應(yīng)屆生是得不償失的。在這種情況下，企業(yè)在招聘時(shí)強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)就不足為奇了，因?yàn)檫@樣招聘來(lái)的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓(xùn)成本；另一方面，就是他們的心態(tài)更穩(wěn)定，更務(wù)實(shí)，更腳踏實(shí)地，從而使人才流失的概率下降。

大學(xué)生存在的種種問(wèn)題，不管是心態(tài)還是能力，還是適應(yīng)環(huán)境的速度，在社會(huì)實(shí)踐中都可以得到鍛煉提升。把實(shí)踐單位當(dāng)成日后就業(yè)的模擬訓(xùn)練場(chǎng)，了解企業(yè)環(huán)境，運(yùn)作機(jī)制，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和節(jié)奏，接受挫折教育，培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。延長(zhǎng)從大學(xué)生到職場(chǎng)新員工的心里過(guò)渡期，從大學(xué)期間就開始調(diào)整適應(yīng)，就會(huì)大大降低在就業(yè)過(guò)程中面對(duì)身份轉(zhuǎn)換時(shí)的不適應(yīng)感。他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐接觸了社會(huì)，提前面對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境，也能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，那么在就業(yè)過(guò)程中就更容易擺正心態(tài)，避免眼高手低，放不下身段等種種問(wèn)題，入職以后能很快的適應(yīng)工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，迅速融入工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)。

再者通過(guò)對(duì)下面兩張表的分析結(jié)果可以看出企業(yè)對(duì)能力出色的應(yīng)屆畢業(yè)生還是很歡迎的。

問(wèn)卷中，在“企業(yè)在招聘員工時(shí)，在成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐方面的要求”問(wèn)題中，有五個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，B.成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)有與企業(yè)要求相符的實(shí)踐經(jīng)歷，C.首先考慮社會(huì)實(shí)踐能力，成績(jī)其次，D.成績(jī)一般，E.其他，有176家企業(yè)做出了回答，見表4。

在表4中，企業(yè)在面對(duì)成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的的比較時(shí)，可看出，成績(jī)優(yōu)秀固然會(huì)吸引企業(yè)，但是僅憑此還不足以完全打動(dòng)企業(yè)，若在成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)還能有出色的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，那么求職成功的概率就會(huì)大大增加。在表5在面對(duì)求職者有出色的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，有90%的企業(yè)表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個(gè)方面說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的重要性。

2 大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及剖析

問(wèn)卷中，在“在校期間您是否參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐”問(wèn)題中，有兩個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，B.沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，有143名同學(xué)做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學(xué)生都選擇了參加社會(huì)實(shí)踐，說(shuō)明了這部分同學(xué)意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，并利用自己的空閑時(shí)間積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，為自己累積經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

另一部分同學(xué)并未參與社會(huì)實(shí)踐的原因可在下張表格中得到進(jìn)一步解釋。

問(wèn)卷中，在“請(qǐng)問(wèn)您在校期間沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的原因是”問(wèn)題中，有四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.沒有時(shí)間，B.認(rèn)為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與期望不符，有35名同學(xué)回答了該問(wèn)題，見表7。

表7中，在沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)中，有很大一部分同學(xué)不參加社會(huì)實(shí)踐的原因是沒有渠道或者認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與期望不符。也就是說(shuō)大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，也知道利用寒暑假業(yè)余時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，但在實(shí)際過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐是想對(duì)企業(yè)，社會(huì)有提前的了解，可是有的企業(yè)拒絕為大學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，或者是提供了機(jī)會(huì)也是把大學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，使其花費(fèi)了時(shí)間精力，卻得不到應(yīng)有的鍛煉，這就涉及到企業(yè)社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題。一方面企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生不具備相對(duì)應(yīng)的就業(yè)能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學(xué)生就業(yè)能力的方式——社會(huì)實(shí)踐上，企業(yè)拒絕提供這樣的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)給大學(xué)生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過(guò)某種激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)接納大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；另一方面，政府為補(bǔ)償企業(yè)，提高企業(yè)在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發(fā)放大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐補(bǔ)助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進(jìn)一步激勵(lì)企業(yè)和提高企業(yè)接納大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

一方面，從企業(yè)和大學(xué)生兩個(gè)主體來(lái)分析，可以看出社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力提升的影響是很大的。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自身就業(yè)能力，亦可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)改掉自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。企業(yè)既可以招到合適的員工，也可以因?yàn)檎衅傅絽⒓舆^(guò)社會(huì)實(shí)踐而具備相應(yīng)能力的大學(xué)生而節(jié)省培訓(xùn)成本。

另一方面，歸根到底，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，不是單方面使力就可以的，需要關(guān)聯(lián)此問(wèn)題的多方共同努力才可，誰(shuí)都不能逃避自己身上的責(zé)任。企業(yè)不能一味指責(zé)招不到合適的員工，應(yīng)屆生綜合素質(zhì)，就業(yè)能力太差，也應(yīng)反思自己有無(wú)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。而大學(xué)生在抱怨就業(yè)難，企業(yè)招聘條件苛刻的時(shí)候，也應(yīng)反思自己身上存在的問(wèn)題，有無(wú)達(dá)到企業(yè)的招聘要求?？傊髮W(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決，要多方不僅從自己的角度出發(fā)，也要站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考，彼此協(xié)調(diào)，才能敦促問(wèn)題的最終有效解決。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬鑫民，朱現(xiàn)磊.企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)供給錯(cuò)位問(wèn)題探析[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業(yè)市場(chǎng)雙重主體對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)知比較：基于841份調(diào)查問(wèn)卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責(zé)任編輯：王迎迎]

從調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果來(lái)看，其實(shí)招聘單位對(duì)于新畢業(yè)的學(xué)生的看法并不偏執(zhí)。企業(yè)是能夠看到新畢業(yè)生身上的優(yōu)點(diǎn)的，如可塑能力強(qiáng)，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對(duì)于應(yīng)屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應(yīng)屆生的原因很重要的一點(diǎn)就是心態(tài)，企業(yè)可以向應(yīng)屆生提供工作機(jī)會(huì)但他們憂慮的是應(yīng)屆生在工作了一段時(shí)間之后，便認(rèn)為自己有工作經(jīng)驗(yàn)了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業(yè)最不希望看到和面對(duì)的，因?yàn)樵谛聠T工入職初期企業(yè)花費(fèi)的培訓(xùn)成本并沒有獲得應(yīng)有的效益，使企業(yè)產(chǎn)生了損失。因而應(yīng)屆畢業(yè)生身上存在的這些不足在很多企業(yè)看來(lái)招聘應(yīng)屆生是得不償失的。在這種情況下，企業(yè)在招聘時(shí)強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)就不足為奇了，因?yàn)檫@樣招聘來(lái)的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓(xùn)成本；另一方面，就是他們的心態(tài)更穩(wěn)定，更務(wù)實(shí)，更腳踏實(shí)地，從而使人才流失的概率下降。

大學(xué)生存在的種種問(wèn)題，不管是心態(tài)還是能力，還是適應(yīng)環(huán)境的速度，在社會(huì)實(shí)踐中都可以得到鍛煉提升。把實(shí)踐單位當(dāng)成日后就業(yè)的模擬訓(xùn)練場(chǎng)，了解企業(yè)環(huán)境，運(yùn)作機(jī)制，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和節(jié)奏，接受挫折教育，培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。延長(zhǎng)從大學(xué)生到職場(chǎng)新員工的心里過(guò)渡期，從大學(xué)期間就開始調(diào)整適應(yīng)，就會(huì)大大降低在就業(yè)過(guò)程中面對(duì)身份轉(zhuǎn)換時(shí)的不適應(yīng)感。他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐接觸了社會(huì)，提前面對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境，也能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，那么在就業(yè)過(guò)程中就更容易擺正心態(tài)，避免眼高手低，放不下身段等種種問(wèn)題，入職以后能很快的適應(yīng)工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，迅速融入工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)。

再者通過(guò)對(duì)下面兩張表的分析結(jié)果可以看出企業(yè)對(duì)能力出色的應(yīng)屆畢業(yè)生還是很歡迎的。

問(wèn)卷中，在“企業(yè)在招聘員工時(shí)，在成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐方面的要求”問(wèn)題中，有五個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，B.成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)有與企業(yè)要求相符的實(shí)踐經(jīng)歷，C.首先考慮社會(huì)實(shí)踐能力，成績(jī)其次，D.成績(jī)一般，E.其他，有176家企業(yè)做出了回答，見表4。

在表4中，企業(yè)在面對(duì)成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的的比較時(shí)，可看出，成績(jī)優(yōu)秀固然會(huì)吸引企業(yè)，但是僅憑此還不足以完全打動(dòng)企業(yè)，若在成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)還能有出色的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，那么求職成功的概率就會(huì)大大增加。在表5在面對(duì)求職者有出色的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，有90%的企業(yè)表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個(gè)方面說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的重要性。

2 大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及剖析

問(wèn)卷中，在“在校期間您是否參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐”問(wèn)題中，有兩個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，B.沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，有143名同學(xué)做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學(xué)生都選擇了參加社會(huì)實(shí)踐，說(shuō)明了這部分同學(xué)意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，并利用自己的空閑時(shí)間積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，為自己累積經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

另一部分同學(xué)并未參與社會(huì)實(shí)踐的原因可在下張表格中得到進(jìn)一步解釋。

問(wèn)卷中，在“請(qǐng)問(wèn)您在校期間沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的原因是”問(wèn)題中，有四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.沒有時(shí)間，B.認(rèn)為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與期望不符，有35名同學(xué)回答了該問(wèn)題，見表7。

表7中，在沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)中，有很大一部分同學(xué)不參加社會(huì)實(shí)踐的原因是沒有渠道或者認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與期望不符。也就是說(shuō)大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，也知道利用寒暑假業(yè)余時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，但在實(shí)際過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐是想對(duì)企業(yè)，社會(huì)有提前的了解，可是有的企業(yè)拒絕為大學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，或者是提供了機(jī)會(huì)也是把大學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，使其花費(fèi)了時(shí)間精力，卻得不到應(yīng)有的鍛煉，這就涉及到企業(yè)社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題。一方面企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生不具備相對(duì)應(yīng)的就業(yè)能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學(xué)生就業(yè)能力的方式——社會(huì)實(shí)踐上，企業(yè)拒絕提供這樣的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)給大學(xué)生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過(guò)某種激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)接納大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；另一方面，政府為補(bǔ)償企業(yè)，提高企業(yè)在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發(fā)放大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐補(bǔ)助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進(jìn)一步激勵(lì)企業(yè)和提高企業(yè)接納大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

一方面，從企業(yè)和大學(xué)生兩個(gè)主體來(lái)分析，可以看出社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力提升的影響是很大的。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自身就業(yè)能力，亦可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)改掉自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。企業(yè)既可以招到合適的員工，也可以因?yàn)檎衅傅絽⒓舆^(guò)社會(huì)實(shí)踐而具備相應(yīng)能力的大學(xué)生而節(jié)省培訓(xùn)成本。

另一方面，歸根到底，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，不是單方面使力就可以的，需要關(guān)聯(lián)此問(wèn)題的多方共同努力才可，誰(shuí)都不能逃避自己身上的責(zé)任。企業(yè)不能一味指責(zé)招不到合適的員工，應(yīng)屆生綜合素質(zhì)，就業(yè)能力太差，也應(yīng)反思自己有無(wú)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。而大學(xué)生在抱怨就業(yè)難，企業(yè)招聘條件苛刻的時(shí)候，也應(yīng)反思自己身上存在的問(wèn)題，有無(wú)達(dá)到企業(yè)的招聘要求?？傊?，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決，要多方不僅從自己的角度出發(fā)，也要站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考，彼此協(xié)調(diào)，才能敦促問(wèn)題的最終有效解決。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬鑫民，朱現(xiàn)磊.企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)供給錯(cuò)位問(wèn)題探析[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業(yè)市場(chǎng)雙重主體對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)知比較：基于841份調(diào)查問(wèn)卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責(zé)任編輯：王迎迎]

從調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果來(lái)看，其實(shí)招聘單位對(duì)于新畢業(yè)的學(xué)生的看法并不偏執(zhí)。企業(yè)是能夠看到新畢業(yè)生身上的優(yōu)點(diǎn)的，如可塑能力強(qiáng)，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對(duì)于應(yīng)屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應(yīng)屆生的原因很重要的一點(diǎn)就是心態(tài)，企業(yè)可以向應(yīng)屆生提供工作機(jī)會(huì)但他們憂慮的是應(yīng)屆生在工作了一段時(shí)間之后，便認(rèn)為自己有工作經(jīng)驗(yàn)了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業(yè)最不希望看到和面對(duì)的，因?yàn)樵谛聠T工入職初期企業(yè)花費(fèi)的培訓(xùn)成本并沒有獲得應(yīng)有的效益，使企業(yè)產(chǎn)生了損失。因而應(yīng)屆畢業(yè)生身上存在的這些不足在很多企業(yè)看來(lái)招聘應(yīng)屆生是得不償失的。在這種情況下，企業(yè)在招聘時(shí)強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)就不足為奇了，因?yàn)檫@樣招聘來(lái)的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓(xùn)成本；另一方面，就是他們的心態(tài)更穩(wěn)定，更務(wù)實(shí)，更腳踏實(shí)地，從而使人才流失的概率下降。

大學(xué)生存在的種種問(wèn)題，不管是心態(tài)還是能力，還是適應(yīng)環(huán)境的速度，在社會(huì)實(shí)踐中都可以得到鍛煉提升。把實(shí)踐單位當(dāng)成日后就業(yè)的模擬訓(xùn)練場(chǎng)，了解企業(yè)環(huán)境，運(yùn)作機(jī)制，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和節(jié)奏，接受挫折教育，培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。延長(zhǎng)從大學(xué)生到職場(chǎng)新員工的心里過(guò)渡期，從大學(xué)期間就開始調(diào)整適應(yīng)，就會(huì)大大降低在就業(yè)過(guò)程中面對(duì)身份轉(zhuǎn)換時(shí)的不適應(yīng)感。他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐接觸了社會(huì)，提前面對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境，也能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，那么在就業(yè)過(guò)程中就更容易擺正心態(tài)，避免眼高手低，放不下身段等種種問(wèn)題，入職以后能很快的適應(yīng)工作，調(diào)整好自己的心態(tài)，迅速融入工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)。

再者通過(guò)對(duì)下面兩張表的分析結(jié)果可以看出企業(yè)對(duì)能力出色的應(yīng)屆畢業(yè)生還是很歡迎的。

問(wèn)卷中，在“企業(yè)在招聘員工時(shí)，在成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐方面的要求”問(wèn)題中，有五個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，B.成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)有與企業(yè)要求相符的實(shí)踐經(jīng)歷，C.首先考慮社會(huì)實(shí)踐能力，成績(jī)其次，D.成績(jī)一般，E.其他，有176家企業(yè)做出了回答，見表4。

在表4中，企業(yè)在面對(duì)成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的的比較時(shí)，可看出，成績(jī)優(yōu)秀固然會(huì)吸引企業(yè)，但是僅憑此還不足以完全打動(dòng)企業(yè)，若在成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)還能有出色的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，那么求職成功的概率就會(huì)大大增加。在表5在面對(duì)求職者有出色的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，有90%的企業(yè)表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個(gè)方面說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的重要性。

2 大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及剖析

問(wèn)卷中，在“在校期間您是否參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐”問(wèn)題中，有兩個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，B.沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，有143名同學(xué)做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學(xué)生都選擇了參加社會(huì)實(shí)踐，說(shuō)明了這部分同學(xué)意識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，并利用自己的空閑時(shí)間積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，為自己累積經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

另一部分同學(xué)并未參與社會(huì)實(shí)踐的原因可在下張表格中得到進(jìn)一步解釋。

問(wèn)卷中，在“請(qǐng)問(wèn)您在校期間沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的原因是”問(wèn)題中，有四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A.沒有時(shí)間，B.認(rèn)為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與期望不符，有35名同學(xué)回答了該問(wèn)題，見表7。

表7中，在沒有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)中，有很大一部分同學(xué)不參加社會(huì)實(shí)踐的原因是沒有渠道或者認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與期望不符。也就是說(shuō)大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，也知道利用寒暑假業(yè)余時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，但在實(shí)際過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐是想對(duì)企業(yè)，社會(huì)有提前的了解，可是有的企業(yè)拒絕為大學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，或者是提供了機(jī)會(huì)也是把大學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，使其花費(fèi)了時(shí)間精力，卻得不到應(yīng)有的鍛煉，這就涉及到企業(yè)社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題。一方面企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生不具備相對(duì)應(yīng)的就業(yè)能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學(xué)生就業(yè)能力的方式——社會(huì)實(shí)踐上，企業(yè)拒絕提供這樣的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)給大學(xué)生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過(guò)某種激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)接納大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；另一方面，政府為補(bǔ)償企業(yè)，提高企業(yè)在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發(fā)放大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐補(bǔ)助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進(jìn)一步激勵(lì)企業(yè)和提高企業(yè)接納大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問(wèn)題。

3 結(jié)語(yǔ)

一方面，從企業(yè)和大學(xué)生兩個(gè)主體來(lái)分析，可以看出社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力提升的影響是很大的。大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自身就業(yè)能力，亦可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)改掉自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。企業(yè)既可以招到合適的員工，也可以因?yàn)檎衅傅絽⒓舆^(guò)社會(huì)實(shí)踐而具備相應(yīng)能力的大學(xué)生而節(jié)省培訓(xùn)成本。

另一方面，歸根到底，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，不是單方面使力就可以的，需要關(guān)聯(lián)此問(wèn)題的多方共同努力才可，誰(shuí)都不能逃避自己身上的責(zé)任。企業(yè)不能一味指責(zé)招不到合適的員工，應(yīng)屆生綜合素質(zhì)，就業(yè)能力太差，也應(yīng)反思自己有無(wú)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。而大學(xué)生在抱怨就業(yè)難，企業(yè)招聘條件苛刻的時(shí)候，也應(yīng)反思自己身上存在的問(wèn)題，有無(wú)達(dá)到企業(yè)的招聘要求?？傊?，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的解決，要多方不僅從自己的角度出發(fā)，也要站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考，彼此協(xié)調(diào)，才能敦促問(wèn)題的最終有效解決。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬鑫民，朱現(xiàn)磊.企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)供給錯(cuò)位問(wèn)題探析[J].教育與職業(yè)，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業(yè)市場(chǎng)雙重主體對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)知比較：基于841份調(diào)查問(wèn)卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責(zé)任編輯：王迎迎]