◆朱秀云 史孝東

(山東省昌邑市都昌街道)

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)

◆朱秀云 史孝東

(山東省昌邑市都昌街道)

語(yǔ)文教學(xué)審美情感學(xué)習(xí)興趣

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提

布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。高效的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生濃厚的興趣之上。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，會(huì)產(chǎn)生消極情緒與情感，會(huì)大大降低學(xué)生思維的活躍度與參與的積極性，審美情感的培養(yǎng)何從談起。要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感就必須要建立在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣之上。因此在教學(xué)中，我們要對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與熱情。多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以圖文聲像來(lái)傳遞信息，能夠?qū)㈧o止的文字轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全、亦動(dòng)亦靜的情境，其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、形象直觀的畫(huà)面更能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生主動(dòng)閱讀的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到教學(xué)中來(lái)。此時(shí)，學(xué)生的思維最活躍、注意力最集中，大腦處于最興奮狀態(tài)，這樣更能引起學(xué)生的主體參與、主動(dòng)思考、充分想象與積極思維，學(xué)生也更能從學(xué)習(xí)中感受文字美、意境美，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)，提升學(xué)生審美情感。

二、確立主體地位是核心

以往的教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)接受的客體，是典型的填鴨式、灌輸式教學(xué)，只重視知識(shí)的單向傳遞，忽視學(xué)生人文情感的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，就必須要實(shí)現(xiàn)以教師為中心的師生教學(xué)觀到以學(xué)生為中心的生本教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，讓學(xué)生在主體參與、主動(dòng)思考與積極思維中體會(huì)文章的文字美、意境美，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，與作者產(chǎn)生情感共鳴，使學(xué)生受到文本情感的熏陶與感染，讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。這樣，學(xué)生所獲取的不單單只是基本的知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀、主動(dòng)思考，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與文本進(jìn)行親密接觸，讓學(xué)生真正地讀懂、讀通，掌握文字的精髓。

三、展開(kāi)充分想象是關(guān)鍵

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感就不能只局限于對(duì)文本表面的理解，更為重要的是要讓學(xué)生透過(guò)文字，將文本與生活聯(lián)系起來(lái)，以獲得獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。在教學(xué)中我們不是簡(jiǎn)單地還原生活，而是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀在對(duì)文本直觀感知的基礎(chǔ)之上，將文本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解與判斷，然后再讓學(xué)生運(yùn)用自己的情感、價(jià)值觀、世界觀、人生觀等對(duì)文本展開(kāi)評(píng)價(jià)，這正是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，我們要避免就文講文，而是要將學(xué)生的視野由文本向外延伸開(kāi)來(lái)，將學(xué)生的思維的觸角由文本引向?qū)拸V的現(xiàn)實(shí)生活空間，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想象，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以文本為出發(fā)點(diǎn)，向更為寬廣的空間輻射，以此來(lái)拓寬學(xué)生思維的深度與廣度。在教學(xué)中我們要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，不敢越雷池半步的教學(xué)觀，而要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，將其與學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，巧妙地提出開(kāi)放性問(wèn)題，以解放學(xué)生的大腦，展開(kāi)充分想象，張揚(yáng)個(gè)性，放飛思緒，釋放潛能，讓學(xué)生得到審美情感的全面培養(yǎng)。