黃祖順

習(xí)慣了充分備課旁征博引、巧妙安排，走上講臺、信心百倍，自然社會、宏觀微觀、物質(zhì)意識、古今中外、配方計算、口若懸河、妙語連珠，每一方教室里概莫能外地盡顯師者的淵博學(xué)識，四十分鐘的課堂精彩充實，學(xué)生醉了、迷了……

我的老師真行，什么都懂，真厲害！

這就是優(yōu)質(zhì)課嗎？這就是高效課堂嗎？這就是優(yōu)秀的師者嗎？

窗外的大樹在嫩黃的小草面前偉岸，自然高大。

高空的雄鷹在待哺的雛鳥面前自如的翻飛，當(dāng)然瀟灑。

講臺上的老師在懵懂的學(xué)生面前盡顯淵博大氣，確實令學(xué)生高不可攀。

但是，大樹，高大，因為它的年輪。

雄鷹，瀟灑，因為它習(xí)慣了天空。

老師，淵博，因為他經(jīng)年的厚積廣采———我們在不對等的勢力面前，怎能不強大？

我們常常抱怨應(yīng)試環(huán)境中的學(xué)生缺乏獨立思考的稟賦，成人后在生活的風(fēng)浪中弱不禁風(fēng)；抱怨家長對教育的一味挑剔，熱衷夸耀孩子的靈氣；抱怨擇師選校不惜高價入學(xué)行為是對教育的論價稱量。殊不知我們的隊伍中一代又一代的同仁已經(jīng)麻痹了思想，將幾十年的滿堂灌輸看作了優(yōu)秀的看家本領(lǐng)。任爾東南西北風(fēng)，我永遠靠課堂的滔滔不絕證明我是一名優(yōu)秀的師者。

今天，我鄭重宣布，這是錯的，而且已經(jīng)錯了幾十年！

我們必須努力庇護，讓小草茁壯成長。

我們必須耐心引領(lǐng)，讓雛鷹飛出巢窠。

我們必須轉(zhuǎn)變觀念，更正習(xí)慣，交會我們的弟子以生存發(fā)展的本領(lǐng)！

教師不只是傳道授業(yè)，今天的課堂更應(yīng)是啟迪、引領(lǐng)、激發(fā)、指津的圣地，綻放孩子智慧之花的殿堂。

我們不僅要授人以魚，更要授人以漁！給自己的教學(xué)一次革命吧，把時間思考還給學(xué)生，把深入探究交給學(xué)生。

你吟誦詩詞，如詩人再世，但你更要想到臺下一群中還有一個、兩個、三個，甚至更多的小詩人在等你教他如何走進詩的王國。

你流暢演算，如陳景潤老辣熟練，但你更應(yīng)想到臺下的一群中還有數(shù)學(xué)神童在等待你把剩下的運算交給他。

你講述歷史，如親歷者精彩，但你更應(yīng)想到臺下一群中很多人想看看，手邊的參考文獻中這段歷史事件的背后原因。

試著換個角度做老師吧，變灌輸為引導(dǎo)，讓我們的學(xué)生拄著你給的知識拐杖自己去品味文化的瑰麗、奇幻，讓我們的學(xué)生握著你給的知識放大鏡自己去潛心領(lǐng)略知識的幽微，進而誘發(fā)他們?nèi)ヌ皆L精神和思想的洞天以及遙遠未知的世界。

講練結(jié)合，必講的簡要精練，言簡意豐，能略去的惜時為金，設(shè)疑探究———還時間于學(xué)生，讓他們自己去思考、判斷、探索、創(chuàng)新，這，應(yīng)該是今天為師者應(yīng)有的規(guī)范和責(zé)任。