郭成豹，肖昌漢，趙文春，高俊吉，李志新

(海軍工程大學(xué)電氣工程學(xué)院，湖北武漢 430033)

任職教育是為任職人員提高崗位適應(yīng)能力、滿足任職需要的重要教育途徑［1，2］。當(dāng)前的任職教育課程教學(xué)中存在著研討式和演練式兩種教學(xué)方法［3，4］。這兩種教學(xué)方法克服了教學(xué)方法中普遍存在教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的現(xiàn)象，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和職業(yè)自豪感。

我們?cè)谲妰?nèi)任職教育實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)研討式教學(xué)法和演練式教學(xué)法還存在著較為明顯的不足之處:①研討式教學(xué)法容易打亂教學(xué)秩序，造成研討的盲目性和隨意性;②研討題材的把握是個(gè)難點(diǎn)，容易脫離軍隊(duì)和裝備實(shí)際，變成了漫談和空洞的辯論;③演練式教學(xué)法雖然可以多進(jìn)行實(shí)作和實(shí)操教學(xué)，緊密聯(lián)系部隊(duì)實(shí)際和崗位實(shí)際，但是缺乏深入的理論支撐，容易變?yōu)閷哟屋^低的操作教學(xué)。這種教學(xué)法較為適合士兵的培養(yǎng)，難以適應(yīng)部隊(duì)對(duì)高科技指揮人才的需求。

我校的軍內(nèi)任職教育課程歸屬為工科課程，它具有很多理科課程的屬性，例如它更多的是關(guān)注艦船磁場(chǎng)產(chǎn)生、測(cè)量、分析和消除等物理現(xiàn)象背后存在的物理本質(zhì)。只有掌握了艦船磁場(chǎng)的物理屬性，才能較好地使用各種工具來(lái)消除它。

1 演練式研討教學(xué)法

演練式研討教學(xué)法是將演練式教學(xué)法和研討式教學(xué)法有機(jī)融合在一起的一種任職教育創(chuàng)新教法，它有效利用了演練式教學(xué)法和研討式教學(xué)法的各自優(yōu)點(diǎn)。實(shí)施過程分為三個(gè)階段:①課程準(zhǔn)備階段，選定演練和研討目標(biāo)，教師和學(xué)生分頭準(zhǔn)備;②演練階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際裝備或模擬訓(xùn)練設(shè)施上開展操作演練;③研討階段，學(xué)生和教師一起對(duì)演練結(jié)果和碰到的問題進(jìn)行研討分析，并得出結(jié)論。

在演練和研討過程中，學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和指揮素養(yǎng)同時(shí)得到提高，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和指揮并重的指技合一，實(shí)現(xiàn)從任職教育課堂到任職崗位的無(wú)縫鏈接。

我們以“艦船消磁”任職教育課程為例進(jìn)行討論，可以通過該課程具體闡明演練式研討教學(xué)法的具體意義。在演練階段，最大程度地模擬實(shí)際艦船磁場(chǎng)檢測(cè)設(shè)施、磁性處理設(shè)施和艦載消磁裝備等實(shí)裝環(huán)境，讓學(xué)生沉浸于艦船消磁工作的崗位角色中，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和指揮協(xié)調(diào)能力，又提升了學(xué)生的崗位自豪感。在研討階段，研討內(nèi)容就是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)操實(shí)練得到的真材實(shí)料的艦船消磁演練結(jié)果，緊貼部隊(duì)崗位實(shí)際，使研討有的放矢，可以用于學(xué)生任職崗位實(shí)際工作。在這種真實(shí)感極強(qiáng)的氛圍中研討，學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和指揮素養(yǎng)同時(shí)得到了提高。

2 演練式研討教學(xué)法的實(shí)施步驟

2.1 教學(xué)示范和布置任務(wù)

教師用一周的時(shí)間先講磁學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解課程概貌;再用一周的時(shí)間講述艦船消磁原理，并取一典型艦船的消磁過程作為示范。然后教師公布教學(xué)計(jì)劃和改革方案，將全班學(xué)生分成若干小組，并規(guī)定每組演練和研討的重點(diǎn)內(nèi)容，可以按照艦艇類型分類，如水面艦艇類、潛艇類和獵掃雷艦艇類等，也可以自主選題。最后，我們還向?qū)W生系統(tǒng)傳授查找資料，運(yùn)用資料及撰寫研討材料的方法，讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

2.2 學(xué)生查找資料，撰寫演練方案和研討素材

學(xué)生根據(jù)教師傳授的方法，自己檢閱文獻(xiàn)、研讀資料并撰寫演練方案和研討素材。要求寫出該型艦艇的磁場(chǎng)特性、測(cè)量方法、消除手段以及技術(shù)現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外差距、演練的具體內(nèi)容和演練步驟等。

2.3 演練和講課，教師做階段性綜述

各組推選代表在模擬設(shè)施上進(jìn)行演練并講課。每組演練和講授一種類型的艦艇消磁，時(shí)間50分鐘左右(每次課中的第一節(jié)課)，師生共同觀摩。第二節(jié)課中，師生研討、互動(dòng)和評(píng)議。在每一型艦艇演練和研討完畢后，教師作一個(gè)簡(jiǎn)要的系統(tǒng)性綜述。

2.4 學(xué)生期末撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況確定本門課程的成績(jī)，其中學(xué)習(xí)總結(jié)占30%;演練、講課、研討占30%;學(xué)生互評(píng)占20%;期末測(cè)試占20%。

3 實(shí)施原則

1)精心設(shè)計(jì)演練和研討課題

演練和研討課題既可以是教材上的磁學(xué)理論問題，也可以是部隊(duì)艦艇消磁實(shí)踐中的應(yīng)用問題。教師在設(shè)計(jì)演練和研討課題時(shí)，把握好關(guān)鍵要點(diǎn)，做到緊扣教學(xué)內(nèi)容和難易程度適宜。

針對(duì)任職教育的特點(diǎn)，多進(jìn)行實(shí)作和實(shí)操教學(xué)，研討課題應(yīng)緊密聯(lián)系部隊(duì)實(shí)際和崗位實(shí)際。切忌變成一般的操作和空洞的辯論。

2)認(rèn)真做好知識(shí)儲(chǔ)備

教師精心設(shè)計(jì)好演練和研討課題之后，再?gòu)母鱾€(gè)角度去尋找問題的解決方案和正確答案。學(xué)生緊密圍繞演練和研討課題，從各個(gè)方面作好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。

3)充分動(dòng)員、嚴(yán)格督促和耐心指導(dǎo)

演練式研討教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生的參與情況。教師在組織演練式研討教學(xué)之前，做好充分動(dòng)員;在教學(xué)實(shí)施過程中，要嚴(yán)格督促和耐心指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行演練和研討。

4 需要注意的事項(xiàng)

(1)避免出現(xiàn)怯場(chǎng)、冷場(chǎng)和偏題等異常情況。教師需要靈活采取各種手段與方法，對(duì)教學(xué)演練和研討過程實(shí)行有效的控制。

(2)教師要統(tǒng)籌安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)和激勵(lì)，幫助學(xué)生克服障礙，積極大膽地參與課題的演練和研討。

(3)教師要掌握演練和研討進(jìn)程，為攻克難點(diǎn)和深化主題提供足夠的時(shí)間保證。

(4)教師要采用調(diào)控藝術(shù)，突出主題，避免偏離主題的情況發(fā)生。

(5)主講教師適時(shí)綜合歸納，也可由學(xué)生代表進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)大家得出共識(shí)。

(6)堅(jiān)持平等性原則，構(gòu)建開放、務(wù)實(shí)、積極能動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

5 結(jié)語(yǔ)

筆者在軍內(nèi)任職教育過程中，進(jìn)行了“艦船消磁”課程演練式研討教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反映非常好。大家普遍認(rèn)為:演練式研討教學(xué)可以貫穿一門任職教育課程的始終，甚至是任職教育的整個(gè)培訓(xùn)周期，而不只是幾節(jié)課;這種教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我提高，在獲取知識(shí)的同時(shí)更強(qiáng)化了能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高。

［1］ 胡志剛，胡生明，范玉芳等.新軍事變革背景下外國(guó)軍事院校任職教育發(fā)展的主要趨勢(shì)［J］.北京:比較教育研究，2006(3):40-44.

［2］ 王春茅.外軍院校任職教育［J］.北京:外國(guó)軍事學(xué)術(shù)，2005(3):68-71.

［3］ 顧平，楊祥民.實(shí)踐性、職業(yè)化與創(chuàng)造力［J］.北京:學(xué)位與研究生教育，2012(8):39-43.

［4］ 陳元喜.預(yù)警監(jiān)視指揮專業(yè)任職教育實(shí)踐性教學(xué)研究［J］.武漢:空軍雷達(dá)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(6):449-454.