放射生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

張曉紅 張海黔

(南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210016)

放射生物學(xué)是研究電離輻射在個(gè)體、組織、細(xì)胞、分子等各種水平上對(duì)生物作用的科學(xué)[1]。隨著科技的發(fā)展,電離輻射在能源和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。盡管具有嚴(yán)格的監(jiān)管條例和措施,輻射事故的發(fā)生還是比較多見(jiàn)。此外,核恐怖事件和核走私案件離我們?nèi)粘Ｉ畈⒉贿b遠(yuǎn)。輻射技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的這些現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r決定了放射生物學(xué)教學(xué)的重要性。放射生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是放射生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量對(duì)保證放射生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果起著理論和其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。本文通過(guò)對(duì)放射生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),為創(chuàng)新放射生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

1 加強(qiáng)學(xué)生的輻射安全觀念

放射生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)之一是實(shí)驗(yàn)樣品必須接受輻射源的照射,因此輻射安全問(wèn)題是重中之重。首先,我們按照國(guó)家和地方法律條例和管理規(guī)定要求對(duì)輻射源進(jìn)行使用和管理,并獲得了國(guó)家放射源使用的相關(guān)資質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際操作中,我們利用1學(xué)時(shí)向?qū)W生講解進(jìn)入放射生物實(shí)驗(yàn)室必須掌握的規(guī)章制度和安全知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生參觀放射源室,并結(jié)合課程群基礎(chǔ)課程輻射劑量學(xué)所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)了解源室的各種防護(hù)措施包括物理屏蔽和劑量檢測(cè)設(shè)備,達(dá)到在學(xué)習(xí)放射生物技術(shù)的同時(shí)溫習(xí)先期基礎(chǔ)劑量學(xué)知識(shí)的目的以提高學(xué)生的輻射安全技能。

2 強(qiáng)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指對(duì)研究對(duì)象有了一定了解,并形成了一定認(rèn)識(shí)或提出了某種假說(shuō),為驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)或假說(shuō)是否正確而進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)。我們?cè)乳_(kāi)設(shè)的放射生物技術(shù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有:實(shí)驗(yàn)性急性放射損失模型的建立,電離輻射引起DNA鏈斷裂的測(cè)定,小鼠淋巴細(xì)胞劑量存活曲線,小鼠脾結(jié)節(jié)的測(cè)定以及急性放射病時(shí)外周血白細(xì)胞的變化。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)雖然只強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,數(shù)據(jù)處理等技能,但它為探索性實(shí)驗(yàn)奠定了操作基礎(chǔ),因?yàn)橹挥型瓿啥喾N驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),才能獲得豐富的操作經(jīng)驗(yàn),為探索性實(shí)驗(yàn)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谶@樣的理由,我們根據(jù)核技術(shù)與工程專業(yè)的特點(diǎn),增設(shè)相關(guān)放射生物技術(shù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):放射性碘體內(nèi)分布和穩(wěn)定性碘的預(yù)防效果和食品、藥品、水源和衛(wèi)生防護(hù)器材放射性沾染的檢測(cè)及除沾染。

3 科學(xué)研究與放射生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

在確保完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們定期將放射生物學(xué)課題研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)是創(chuàng)新性。通過(guò)課題研究成果的轉(zhuǎn)化,將放射生物學(xué)最新研究前沿介紹給學(xué)生,并且通過(guò)介紹課題的構(gòu)思和實(shí)踐的過(guò)程向?qū)W生傳播創(chuàng)新的思想和方法。目前我們成功轉(zhuǎn)化三項(xiàng)科研成果為放射生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目:流式細(xì)胞術(shù)檢測(cè)輻照小鼠的HPRT含量;血清鐵生物劑量計(jì)的研究;輻照小鼠高鐵血紅蛋白含量的測(cè)定。將課題研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使學(xué)生了解科學(xué)研究的思路,明顯提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

4 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)與放射生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

在學(xué)生了解初步的科研方法后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)放射生物學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并以開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式完成這些實(shí)驗(yàn)。放射生物學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的具體指導(dǎo)思想是:充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備,以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)為主,教師輔導(dǎo)為輔,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與程度,突出特色和亮點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主,注重動(dòng)手能力、綜合和創(chuàng)新能力培養(yǎng),著力開(kāi)發(fā)學(xué)生自主思維,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

放射生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新能力的形成。放射生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的合理設(shè)置可明顯提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)新能力和培養(yǎng)綜合分析能力等方面都有積極的作用。

[1]劉樹(shù)錚.放射生物醫(yī)學(xué)[M].北京:原子能出版社,2006.