楊漢民

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)系，湖南 衡陽(yáng) 421002）

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并發(fā)揮其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)有價(jià)值是當(dāng)今研討的一個(gè)重要話題。加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求，也是新形勢(shì)下改進(jìn)高校思想政治工作的迫切需要。黨的十八大報(bào)告提出了 “建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”［1］的重大任務(wù)，同時(shí)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育問(wèn)題作了重要論述。切實(shí)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)的全過(guò)程，高校是重要載體。加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，除了立足于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義實(shí)踐，還應(yīng)積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如此更有利于引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育中的重要地位

中華傳統(tǒng)文化博大精深，是一代代中國(guó)人傳承下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，是歷經(jīng)種種變遷之后的穩(wěn)定的思維方式、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，其中包含中華民族最深層次的精神追求、精神基因與精神標(biāo)識(shí)。黨的十八大報(bào)告將社會(huì)主義核心價(jià)值觀概括為三個(gè)倡導(dǎo)，即 “倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”［1］，這充分體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)國(guó)家昌盛、人民幸福和民族復(fù)興的共同愿望。“作為中國(guó)文化的核心，核心價(jià)值觀必須植根于中國(guó)悠久的歷史文化土壤和對(duì)中國(guó)優(yōu)秀價(jià)值理念的概括、提升，如此才會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，也才能擁有強(qiáng)大的凝聚力和向心力”［2］。

大學(xué)生是接受高等教育的專業(yè)人才和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們能否樹(shù)立核心價(jià)值觀，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和加快現(xiàn)代化進(jìn)程具有重大而深遠(yuǎn)的意義。只有以核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)他們堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，才能提高對(duì)復(fù)雜社會(huì)思潮的判斷能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的認(rèn)知與自覺(jué)追求。中國(guó)傳統(tǒng)文化為人類(lèi)文明進(jìn)步作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，是中華民族經(jīng)歷各種磨難而屹立不倒的力量源泉，包含有自強(qiáng)不息、精忠愛(ài)國(guó)、以民為本、誠(chéng)信友善、勤儉廉政、克己奉公、仁愛(ài)孝悌、和諧互助等眾多優(yōu)秀理念，它們已經(jīng)融入到中國(guó)人的思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、道德禮儀等各個(gè)方面，貫穿于整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系之中。只有大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能構(gòu)建適合中國(guó)實(shí)際和反映國(guó)人共識(shí)的，引導(dǎo)中華民族積極向上的價(jià)值體系，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的重要資源。

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，相當(dāng)部分大學(xué)生表現(xiàn)出享樂(lè)主義和功利主義，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育卻難以深入他們的課堂和頭腦。如果沒(méi)有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，并著力培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，造就素質(zhì)全面的新生力量，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)必然會(huì)成為一句空話。通過(guò)相關(guān)的實(shí)際調(diào)查，竟然有50%的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化知之甚少或了解得不多，有22%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)或不起作用，有30%的學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)模糊不清，有35%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課枯燥無(wú)味甚或可有可無(wú)，但也有60%的學(xué)生提出高校思想政治工作應(yīng)該豐富多彩并積極融入民族傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，關(guān)鍵是怎么優(yōu)化教育教學(xué)的內(nèi)容和方式來(lái)提高學(xué)生認(rèn)知。如此使得高校思想政治教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，努力改進(jìn)思想政治教育教學(xué)模式勢(shì)在必行。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的有效途徑

積極弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并將其貫通于大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，有助于構(gòu)建一種互融互補(bǔ)、相輔相成的教育模式。通過(guò)引經(jīng)據(jù)典并理論聯(lián)系實(shí)際，不僅可以避免許多概念化、理想化的說(shuō)教，還有助于提高大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知能力，從而促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的同步提升，達(dá)到既教書(shū)又育人的雙重目的。

1.加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用。思想政治理論課是必修的公共基礎(chǔ)課，旨在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和學(xué)有所成?！坝捎谠撜n程理論性強(qiáng)、概念化重的特點(diǎn)，加之教學(xué)過(guò)程中多用政治性術(shù)語(yǔ)說(shuō)教，難免使其教育的內(nèi)化效果受到限制”［3］。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來(lái)并滲透于其中，道古論今且史論結(jié)合，可以增加趣味性和思想深度，也有助于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，提升教學(xué)實(shí)效性。中國(guó)人具有共同的社會(huì)生活基礎(chǔ)，對(duì)民族傳統(tǒng)文化存在心理上的親近感和易接受感。思想政治教育的雙方，都是在民族傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一熏陶之下成長(zhǎng)起來(lái)的，有著基本相同的文化意識(shí)和心理積淀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是民族傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，既有深厚的傳統(tǒng)底蘊(yùn)又有鮮明的時(shí)代特征，符合歷史發(fā)展，也貼近民心民意。因此，在思想政治理論課教學(xué)中常以民族傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，緊扣中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐，有針對(duì)性的開(kāi)展說(shuō)理教育，有利于在潛移默化中提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用，要明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，既注重馬克思主義理論的講授，又注重人文精神的傳承，把歷史、現(xiàn)實(shí)、理想貫通起來(lái)，把國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人統(tǒng)一起來(lái)，既給學(xué)生以知識(shí)的力量，也給學(xué)生以思想的啟迪。要探索建立以大學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，讓大學(xué)生積極參與討論，暢所欲言，在相互爭(zhēng)辯中引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)自我和完善自我，“自覺(jué)樹(shù)立核心價(jià)值觀，把個(gè)人的理想追求與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的相統(tǒng)一”［4］。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的育人效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，一方面為教育提供了便捷的輔助手段，有助于大學(xué)生獲取更多的知識(shí)資源；另一方面也因其開(kāi)放性、自由性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，給大學(xué)生的身心健康造成損害。所以高校思想政治工作除了占領(lǐng)現(xiàn)實(shí)的教育陣地，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的育人效果。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育，必須注意現(xiàn)實(shí)環(huán)境教育與虛擬環(huán)境教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校經(jīng)常提醒和引導(dǎo)大學(xué)生瀏覽健康有益的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)管理，并積極協(xié)助相關(guān)部門(mén)做好網(wǎng)上信息的審查監(jiān)督，及時(shí)過(guò)濾黃、賭、毒等有害內(nèi)容，打擊取締非法網(wǎng)站，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，為中華傳統(tǒng)美德與核心價(jià)值觀教育提供優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校在建設(shè)自己的校園網(wǎng)時(shí)，應(yīng)開(kāi)設(shè)富有特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育專欄，宣揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的重要性，做到集文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，并鼓勵(lì)大學(xué)生在網(wǎng)上自由交流心得體會(huì)并及時(shí)解答他們提出的各種問(wèn)題，使大學(xué)生樂(lè)于其中并能獲得視覺(jué)與心靈的美感，從而為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育工作創(chuàng)造良好條件。同時(shí)還須提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)一支既懂教育藝術(shù)，又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育手段的現(xiàn)代化。

3.突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育的重要功能。將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是進(jìn)行教學(xué)改革和提高教學(xué)實(shí)效性的必然要求。除了打造精品課程，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在身體力行中受到啟發(fā)和產(chǎn)生共鳴，課內(nèi)教學(xué)所獲取的理論知識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步的鞏固和深化。高校思想政治教育工作的綜合性較強(qiáng)，既涉及哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等知識(shí)，又跟改革開(kāi)放的實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密關(guān)聯(lián)。與此相關(guān)的民族傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀教育也不只是理論形態(tài)的，而必須在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得以感悟和理解。除了在校內(nèi)組織學(xué)生參與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的講座、論壇、座談、競(jìng)賽、展覽、匯演等系列活動(dòng)，還可以組織學(xué)生深入社區(qū)或農(nóng)村作實(shí)地調(diào)研，參觀歷史名勝古跡和愛(ài)國(guó)主義教育基地，深刻認(rèn)識(shí)文化傳統(tǒng)與價(jià)值共識(shí)的巨大作用。這對(duì)陶冶思想情操、豐富課余生活、提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)乃至疏導(dǎo)消極情緒等方面，都起著舉足輕重的作用。堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是我黨教育方針一貫強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。要使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生所認(rèn)知并踐行，就必須密切聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)體驗(yàn)等行之有效的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高覺(jué)悟和升華思想，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，真正達(dá)到學(xué)思結(jié)合、知行合一的教育要求。

4.著眼于各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在很多高校突出以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程安排，目的在于吸引學(xué)生就讀和能夠充分就業(yè)，認(rèn)為學(xué)生只要有一技之長(zhǎng)和順利找到工作就是教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如此造成的一個(gè)不好后果就是對(duì)思想政治教育工作的松懈，更沒(méi)有找到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融合的平臺(tái)和有效模式。市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是復(fù)合型、適應(yīng)型和開(kāi)拓型的人才質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，除了專業(yè)特長(zhǎng)，必須在德育上給大學(xué)生全方位的意識(shí)和能力，讓他們能夠經(jīng)受挫折和失敗的考驗(yàn)。要徹底解決這一問(wèn)題，首先是學(xué)校必須加以重視，真正貫徹落實(shí)教育部、中宣部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的意見(jiàn)以及十八大會(huì)議的精神要求，不能光停留在形式上或口頭上，而要從組織機(jī)構(gòu)到學(xué)科建設(shè)、課程體系等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)并制訂具體措施，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育列為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，共同體現(xiàn)到學(xué)校的育人目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)之中；要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和全面提高思想政治教育工作者的積極性，鼓勵(lì)他們從事民族傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育相結(jié)合的科研項(xiàng)目并提供經(jīng)費(fèi)開(kāi)支；要充實(shí)圖書(shū)資料，經(jīng)常開(kāi)展系列校園文化活動(dòng)并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大學(xué)生時(shí)刻感受到民族傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀教育的獨(dú)特魅力；要組織成立相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，委派有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)他們開(kāi)展學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，吸引更多的學(xué)生踴躍加入并促進(jìn)彼此間的進(jìn)步；要建設(shè)長(zhǎng)效工作機(jī)制，堅(jiān)持日常滲透式教育，不斷完善大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)體系，把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德表現(xiàn)和成長(zhǎng)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)調(diào)與通力合作，只有形成以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)干部為核心，以學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任為骨干，以思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師為主體的工作合力，才能保證全方面全過(guò)程的教育效果。

高等教育是社會(huì)發(fā)展的重要依靠和動(dòng)力之源，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才是加快現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。當(dāng)前形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育只能加強(qiáng)而不能削弱，而思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)并深深植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤之中才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、核心價(jià)值觀與思想政治教育相結(jié)合的有效模式，不僅可以豐富馬克思主義中國(guó)化的理論內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為大學(xué)生容易接受的民族形式，同時(shí)也有利于完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高綜合能力，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育工作的新局面。

［1］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2012：8－12.

［2］歐陽(yáng)軍喜.中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013 （3）：12.

［3］薛玉琴.關(guān)于增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)吸引力的思考［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào) （社會(huì)科學(xué)版），2013（9）：179.

［4］馮剛.著力培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ［J］.高校理論戰(zhàn)線，2012 （9）：7.