畢曉哲

“我對(duì)你的愛(ài)很深很深，像無(wú)底洞一樣……”這是洛陽(yáng)一名小學(xué)生寫(xiě)的情書(shū)，網(wǎng)友“小貝”向大河報(bào)爆料，他的同學(xué)在洛陽(yáng)一所小學(xué)教書(shū)，前幾天在班上沒(méi)收了一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的情書(shū)，稚嫩的語(yǔ)言逗樂(lè)了老師，情書(shū)的背面還畫(huà)了一幅畫(huà)。（《大河報(bào)》）

一名小學(xué)生竟然能像模像樣地寫(xiě)起了“情書(shū)”，還表達(dá)得真情動(dòng)人，未免讓人笑噴。當(dāng)然，有一部分人對(duì)此現(xiàn)象也抱以深切擔(dān)憂，害怕小孩子過(guò)早涉及情愛(ài)，影響學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)等。這些擔(dān)憂并非沒(méi)有一定道理，“從小就寫(xiě)情書(shū)”，懂得向女生表達(dá)“愛(ài)情”，這還得了？然而，在筆者看來(lái)，存在即有一定道理，針對(duì)小學(xué)生寫(xiě)情書(shū)現(xiàn)象還是應(yīng)理性分析、客觀對(duì)待。稚嫩的小學(xué)生用“情書(shū)”表達(dá)對(duì)異性的“感情”，并且還“有詩(shī)有畫(huà)”、“情真意切”，其實(shí)，更像是一種表達(dá)，或者說(shuō)，是孩子開(kāi)展認(rèn)識(shí)世界并用“文筆”描述世界和個(gè)人情感的特征。

孩子們從幼兒園到上小學(xué)，逐步學(xué)到了一些語(yǔ)文知識(shí)，也掌握了不少漢字，小小年紀(jì)就會(huì)寫(xiě)情書(shū)，拋開(kāi)其他的可能不好的一面，但至少說(shuō)明這一“表達(dá)”是孩子們學(xué)到了知識(shí)的表現(xiàn)。小小年紀(jì)就將“文字”寫(xiě)得如此熟練，有的小學(xué)生還能寫(xiě)出對(duì)仗工整的文言文情書(shū)，至少是語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)知識(shí)掌握到了一定程度的標(biāo)志?！俺跻?jiàn)有女，白衣長(zhǎng)發(fā)。顧盼笑兮，于心自喜。自比之后，念及心動(dòng)。一日不見(jiàn)，如三秋兮”等等，這些品格和文筆皆佳的“情書(shū)”描寫(xiě)，何嘗不是語(yǔ)言文字教學(xué)成功的標(biāo)志？

換言之，小學(xué)生寫(xiě)情書(shū)，多是“有所思，有所感”而后的“有感而發(fā)”，他們并沒(méi)有真正搞清楚什么是愛(ài)情，也不可能在心理、生理上真正成熟。所謂的“情書(shū)”，多是對(duì)異性的朦朦朧朧的好感，說(shuō)是“愛(ài)情”尚為時(shí)過(guò)早，充其量就是他感覺(jué)到內(nèi)心情感的波動(dòng)，以及不由自主地用語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)心中的“美好追求”而已。就和到公園看到美景，家里有些可愛(ài)的小動(dòng)物一樣，以文字表達(dá)出來(lái)多是單純局限于內(nèi)心情感的真實(shí)流露，而不太具有太多的“早戀”性質(zhì)。由是觀之，我們更應(yīng)該從中看到新時(shí)代小學(xué)生們可愛(ài)的一面，以及他們勇于表達(dá)和嫻熟掌握語(yǔ)言文字知識(shí)的令人欣慰的一面，而不是“一棒子否定”式的害怕“早戀”等戒懼和緊張。

對(duì)小學(xué)生用稚嫩筆端寫(xiě)出來(lái)的情書(shū)，家長(zhǎng)和老師不妨一笑了之。讓小學(xué)生寫(xiě)“情書(shū)”，天塌不下來(lái)。但理性看待和寬容視之，并不代表可以放任放縱。新時(shí)代小學(xué)生這么早就寫(xiě)出了“情書(shū)”，根源上還是與社會(huì)外部環(huán)境有關(guān)。時(shí)下，各類社會(huì)信息傳播迅速，網(wǎng)絡(luò)極為發(fā)達(dá)，手機(jī)上網(wǎng)成為時(shí)尚和主流，電視電影早已成為公眾最熟知的傳播媒體。在信息時(shí)代來(lái)臨之時(shí)，一些成人的、負(fù)面的信息也在無(wú)孔不入地侵入小學(xué)生群體、未成年人群中。“叔叔阿姨們”的愛(ài)情，實(shí)際上已經(jīng)潛移默化地影響了孩子們，讓他們?cè)谛睦砗颓楦猩细呌谠缡?，一些不健康的信息也在時(shí)時(shí)侵蝕著他們的身心健康。這才是問(wèn)題的根源。因此，一方面對(duì)小學(xué)生情書(shū)持以理性態(tài)度，另一方面，應(yīng)該將更多的視角轉(zhuǎn)入凈化外部社會(huì)環(huán)境入手，包括網(wǎng)絡(luò)的、社交的、家庭的和學(xué)校的等等?，F(xiàn)代人無(wú)法做到將孩子們完全置于“高度純凈”的環(huán)境中，但盡可能給他們一個(gè)“心無(wú)旁騖”的純潔的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，是社會(huì)和每一個(gè)成年人的責(zé)任。