白 雯，陳小平

(1.武漢交通職業(yè)學院 學報編輯部，湖北 武漢 430065;2.武漢工程大學 學報編輯部，湖北 武漢 430074)

一、問題的提出

我國高職院校學報是一個發(fā)展著的期刊群和學術期刊類別，其青年編輯隊伍建設，關系到這一期刊群的建設與發(fā)展。毫無疑問，青年編輯對職業(yè)特征的認知偏差，不僅有礙于高職院校學報的成長壯大，而且極易造成編輯職業(yè)倦怠，影響編輯職業(yè)人生的合理規(guī)劃。

筆者在一項調查中發(fā)現(xiàn)，高職院校學報的青年編輯對編輯職業(yè)特征存在著種種不盡合理的認知，如“高職院校學報社會影響不大，編輯工作價值不高”“學報編輯都是學校的邊緣部門，成長空間狹小”“編輯就是為他人做嫁衣，奉獻他人，淹沒自己”“編輯工作程式化，個人才智難以全面發(fā)揮”……這類職業(yè)體認，均存在認識上的片面性和情緒化問題，如果缺乏必要的職業(yè)特征研究與認識提升，青年編輯難以理性對待編輯工作，構建自己的從業(yè)理性。

二、編輯職業(yè)是人生價值實現(xiàn)的載體

職業(yè)是從業(yè)者依據(jù)社會分工，在特定崗位上為社會創(chuàng)造物質或精神財富的活動，從業(yè)者在從業(yè)活動中，一方面，可以獲取物質生活資源，另一方面，也可獲得自我價值實現(xiàn)的資源。在當代，任何職業(yè)都可以在達到謀生目的的同時，達到自我價值實現(xiàn)的目標，其間的問題在于，我們基于何種認識，以何種態(tài)度、何種理想去面對自己的職業(yè)，從環(huán)衛(wèi)工到科學家莫不如此。高職院校學報編輯亦然，這一個職業(yè)完全可以使從業(yè)人員在完成職業(yè)使命的同時，達到人生價值實現(xiàn)的目標，它是編輯人員實現(xiàn)人生價值的途徑或者載體。

高職院校學報與高職院校呈同步協(xié)調發(fā)展態(tài)勢，高職院校作為高校的一種類型，在中國僅十余年的發(fā)展史，高職院校學報期刊群的歷史與之基本相適。要著重思考的是，我們?yōu)楦呗毥逃?、為高職院校及學報做了什么，還應該、還可以做什么，怎樣使學報真正成為學校的園地、橋梁、窗口，怎樣使學報的功能最大化。

任何職業(yè)、職業(yè)崗位都有特定價值和需要解決的重難點問題，否則，不可能成為一種職業(yè)和職業(yè)崗位;從業(yè)人員在崗位工作也不可能總是一帆風順的，必須直面來自主客觀兩方面的種種挑戰(zhàn)，否則，難以適任崗位工作。就高職院校學報青年編輯而言，高職院校學報的社會認可度不盡理想，辦刊資源相對短缺是不爭的事實，如果對工作環(huán)境和條件一味抱怨，遇到困難消極應對，很難適應發(fā)展著的學報工作要求，也難說他就一定能適應新的工作崗位要求。筆者在從事編輯工作期間，也曾有過抱怨、有過沮喪，在不斷深入的實踐中，逐步體察到抱怨、沮喪等心理問題主要來自主觀，來自對編輯職業(yè)的認知誤區(qū)。高職院校及其主辦的學報正處在特色培育的過程之中，其價值的彰顯尚須一個過程。應該看到，目前的社會影響不大，“價值不高”，不等于未來的影響不大，“價值不高”，在黨和政府、社會各界及高職教育工作者的通力合作下，高職院校和高職院校學報已嶄露出良好發(fā)展態(tài)勢，社會的關注度不斷提升已成為必然。歷史賦予高職院校學報青年編輯極佳職業(yè)機遇，我們沒有理由悲觀，沒有理由消極面對自己的工作，恰恰相反，我們職業(yè)正處于建功立業(yè)的大好時機，應以飽滿的熱情擁抱這極具前景的高職院校學報事業(yè)。

教育部曾名明文指出:“高等學校學報工作是高等學?？蒲泻徒虒W工作的組成部分”［1］“高校學報、連續(xù)、集中、全面反映高校教學科研成果，是傳播社會主義先進文化的載體，是展示高校學術水平的重要窗口，是開展國內外學術交流的重要橋梁，是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學術人才的重要園地，是塑造學術形象、創(chuàng)造學校品牌的重要途徑’”［2］，這從制度上明確了編輯人員的崗位性質。盡管少數(shù)高職院校暫未落實，但這類院校不可能改變國家政策，更不可能改變學報編輯工作特征的事實存在。青年編輯如何找準青年編輯成長的著力點……對這些問題由于未能認真思考，就把問題歸咎于外部環(huán)境，勢必陷入負面情緒狀態(tài)，走不出這種狀態(tài)，難以堅定自己的職業(yè)理想，更難以在崗位工作中完成任務、完善自己。編輯工作既是編輯人員生存方式，更是編輯人員在從業(yè)過程中實現(xiàn)人生價值極佳的途徑或載體。

三、高職院校學報編輯的職業(yè)特征

(一)高職院校學報編輯職業(yè)有特殊性

國家決定從2002年起對出版專業(yè)技術人員實行職業(yè)資格證書制度，并將此納入全國專業(yè)技術人員職業(yè)資格制度的統(tǒng)一規(guī)劃之中。［3］國家的這個決定標志著編輯職業(yè)走向專業(yè)化、社會化。還應看到的是，高職院校學報是學術期刊、是高校學報類期刊，它具有學術期刊、高校學報的特征，這種特征與其它類別的編輯職業(yè)相比較，我們不難發(fā)現(xiàn)它對編輯人員提出了更高要求，更具挑戰(zhàn)性，更具職業(yè)魅力。高職院校學報與其它學術期刊、其它類別的高校學報相比，又有自己與生俱來的特殊性，它合著我國高職教育發(fā)展的腳步，在生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線(簡稱第一線)展現(xiàn)著自己的特殊價值，傳承、創(chuàng)造科技文明，是中國學術期刊、高校學報類期刊體系中不可取代的一支生力軍。如果說科技研究可劃分為基礎理論與基礎技術、中介理論與中介技術、應用理論與應用技術，那么，高職院校學報則是隸屬于后者的傳播媒介，編輯從業(yè)人員的工作應貼近應用理論與應用技術研究。從科技社會貢獻的一般規(guī)律看，他們的工作價值與其它學術傳媒可以比差異，難以比高下。當下的高職院校學報尚存在某些不盡人意之處，不等于將來不能充分顯現(xiàn)它的價值，在這類學報特色培育的進程中，更是青年編輯施展才華的有利時機，是開創(chuàng)直面第一線的學術傳媒新局面的歷史節(jié)點，學術傳媒發(fā)展史賜予了青年編輯成長成才的機遇。

(二)學報工作蘊藏著個人成長的重要資源

有人認為，高職學報是學校的邊緣部門，成長空間小，其實不然。學報編輯部人手少，人際環(huán)境相對簡單，為青年編輯提供了相對寬松的心理環(huán)境，為他們成長贏得了時間與空間，使他們少受外界的干擾。全程參與組、審、編、印、發(fā)、通、管、編務過程，可以全方位的鍛煉自己，這是很難得的工作機遇。

高職院校學報與本科院校學報一樣，有著豐富的學術資源，尤其是在特色培育強勁需求背景下，學報工作為編輯完成工作完善自己提供了廣闊空間，有利于個人與學報的共同成長。編輯審編作者文稿，就是學習、占有學術資源的過程，是資料積累的過程。如果編輯善于發(fā)現(xiàn)已有的資源價值，深挖感興趣的專業(yè)問題，那么，編輯的學術水平必將不斷提高。學報編輯部能提供良好的學術氛圍。學報工作是學術工作，學報編輯部學術氛圍濃厚。編輯審讀文稿的過程就是與作者思想交流的過程，它可以激活感性經(jīng)驗，啟發(fā)靈感，使編輯萌生新觀點、新想法，對新的論文創(chuàng)作十分有益，有利于編輯朝學者化方向發(fā)展，有助于增強編輯的職業(yè)認同感，同時，有助于學術期刊質量的提升。［4］期刊質量的提升，學報將會有更好的工作平臺，隨著高職教育的發(fā)展，高職院校教學水平的提升，科研工作的逐步深入，學報服務學校和社會的能力增強，學報的應有地位將會逐步突顯。

青年編輯應充分利用編輯部豐富的學術資源、濃厚的學術氣息，良好的工作環(huán)境開展科學研究，包含編輯學研究，努力向編輯學者化的方向發(fā)展，實現(xiàn)個人發(fā)展與社會要求的良性互動。［5］青年編輯在面對外部環(huán)境的重圍時，要調整認知，克服不良心理狀態(tài)，抓住一切學習的機會:向作者學習，一篇不被錄用的文章，也有可借鑒的地方，其間畢竟有作者的獨家感悟，看到作者的不足，可使自己避免同樣的錯誤;向審稿人學習，認真揣摩審稿人的意見，消化吸收審稿人意見，就是一個學習的過程;向編輯同仁學習，提升自己的素養(yǎng)，包括組稿、策劃、論文評鑒、文稿編校能力，努力提升學報出版質量和個人服務刊社的能力。

(三)編輯工作是一種創(chuàng)造性勞動

人們通常認為“編輯工作內容簡單重復，學術含量低，價值不大”，其實不然。編輯工作并不僅僅是形式處理，不只是按照出版規(guī)范進行文稿處理的工作，對一篇學術文章進行編輯處理，編輯只有深入到作者的研究情境，深入到作者的文稿內容，與文稿“對話”，才能對文稿的科學性、創(chuàng)新性、價值性、可接受性進行考量，形成編輯的評鑒意見，進而對文稿進行處理，這個過程就是編輯參與學術研究的過程。從來稿到刊發(fā)，編輯參與初審、判斷文稿價值、選擇審稿人、內化審稿人意見、形成修改意見等過程，無不體現(xiàn)出編輯的創(chuàng)造性勞動。編輯為完善文稿提出創(chuàng)造性的意見和親為修改更是如此，哪怕是一個標點符號的修改，都關系到文章語義層次的理解和處理。

以審編文稿工作為例，審編工作是編輯的核心工作，關系到期刊的生命，編輯的一文一議(評)、一時一議、一人(審)一議，跟中醫(yī)的一人一方、一時一方、一醫(yī)一方有其類同性，它表明實踐中的審編工作是具體發(fā)生的，不同選題、不同文體、不同方法、不同材料系統(tǒng)構成的學術文章需要抓住來稿的個性，并用具體的標準和視角來審視。審編文稿有大法(規(guī)律)，但無定法。一名合格的學刊編輯，必須在實踐中積累多樣化來稿的審稿經(jīng)驗，僅僅占有一般評鑒理論與方法，難以勝任工作，在高職院校學報尤其如此。高職院校學報是綜合性期刊，來稿涉及到多領域和多專業(yè)，因而編輯工作涉及的學術專業(yè)問題是多種多樣的，編輯所接觸的更多的是與自己研究專長不同的學科領域，特別是在知識爆炸的時代，學科分化和綜合速度加快，越來越多的新興學科、邊緣學科、交叉學科不斷涌現(xiàn)，給編輯工作提出了一系列新的問題，這就要求編輯必須注重多方面知識的學習與掌握。在新一輪高職教育發(fā)展的新時期，高職院校學報編輯工作更具挑戰(zhàn)性。

(四)編輯是科技文明的傳播者

學報刊發(fā)的文章是科學研究的文章，是科研成果的社會化形態(tài)?？蒲谐晒鐣故镜膬r值性、必要性判斷是編輯的重要任務，這個過程中，編輯承擔著傳播科技文明的使命。

科研系統(tǒng)既需要富蘭克林，也需要電源接插件的研發(fā)者，既需要基礎理論、基礎技術的大師，也需要千百萬在第一線直面問題的科技工作者。［6］高職院校學報比較多的關注科技應用，關注來自第一線的科研信息、來自第一線的研究動態(tài)、來自崗位工作中的新技術、新技能、新方法、新思路，重點展現(xiàn)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線科技工作者創(chuàng)造性勞動。當然，高職院校學報面向行業(yè)和地區(qū)第一線，不等于只具有服務第一線意義。學報刊發(fā)的文章畢竟是創(chuàng)新性成果，創(chuàng)造性地解決第一線問題，總有其理論、技術前提，總有其特殊的思路或方法，特殊的手段或技巧，因而其價值取向雖直指第一線，但價值絕不止于“那一個”問題或“那一類”問題的解決，它可以為更高層次的理論研究、技術研究提供新的研究對象和研究動力，提供再研究的新思想和技術資料。

在網(wǎng)絡時代，高職院校學報的編輯需要有獨到的學術品味和編輯加工能力，善于將“第一線”科技問題及其解決的方法呈現(xiàn)給社會，善于選準用好學術資源，在特定領域傳承文明。在當前及今后較長的一段時期，高職院校學報的編輯工作，是極具社會意義的工作。

高職學報事業(yè)的發(fā)展需要社會的關愛，青年編輯的成長也同樣需要呵護。我們呼吁社會關愛青年編輯，提高對編輯勞動付出的認可度，特別是保護青年編輯從事該職業(yè)的積極性與熱情，讓他們充分認同自己從事的職業(yè)，我們應鼓勵更多的人投身于高職院校學報事業(yè)，促進高職院校學報青年編輯隊伍建設。青年編輯也應樹立切合實際的個人職業(yè)理想，將個人理想與編輯職業(yè)活動緊密聯(lián)系起來，在編輯職業(yè)活動中實現(xiàn)自己的理想，實現(xiàn)自己的人生價值。

［1］教育部.高等學報管理辦法［Z］.教備廳〔1998〕3號.

［2］教育部.關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見［Z］.教社政〔2002〕10號.

［3］那拓祺.我國實施出版專業(yè)職業(yè)資格制度的意義和主要內容［J］.出版科學，2003(2):36.

［4］占莉娟.高校學報青年編輯職業(yè)困惑的認知調適［J］.湖北師范學院學報，2013(3):26－28.

［5］徐晶.高校學報青年編輯健康職業(yè)心理的培養(yǎng)［J］.常州大學學報:社會科學版，2011(3):114－116.

［6］王啟和.高職院校學報在學術期刊中的特定地位與發(fā)展道路［J］.武漢交通職業(yè)學院學報，2007(3):1－3.