冉曉榮

摘 要：平拋運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)單而重要的曲線運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生知道從哪些角度去對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解尤其重要，通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明主要是從速度和位移角度分解，提升學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：平拋運(yùn)動(dòng) 處理方法 能力高中物理必修2，平拋運(yùn)動(dòng)是高中階段最簡(jiǎn)單而又是最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，在今后學(xué)習(xí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)以及在高考中的計(jì)算題也經(jīng)常涉及類(lèi)似平拋運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)好平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法很重要。而這種曲線運(yùn)動(dòng)的一般處理思想是化曲為直，而靈活的掌握這種處理方法可以使問(wèn)題簡(jiǎn)化，達(dá)到事半功倍的效果。但是學(xué)生在初學(xué)階段始終搞不清怎樣分解，我們通過(guò)一些題目來(lái)說(shuō)明。

可見(jiàn)，物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)可以分解速度，也可以分解位移，但是在具體問(wèn)題中要根據(jù)題目來(lái)判斷是分解速度還是分解位移，這點(diǎn)在初學(xué)者來(lái)看是比較茫然的，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生出這方面思考，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。endprint

摘 要：平拋運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)單而重要的曲線運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生知道從哪些角度去對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解尤其重要，通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明主要是從速度和位移角度分解，提升學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：平拋運(yùn)動(dòng) 處理方法 能力高中物理必修2，平拋運(yùn)動(dòng)是高中階段最簡(jiǎn)單而又是最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，在今后學(xué)習(xí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)以及在高考中的計(jì)算題也經(jīng)常涉及類(lèi)似平拋運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)好平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法很重要。而這種曲線運(yùn)動(dòng)的一般處理思想是化曲為直，而靈活的掌握這種處理方法可以使問(wèn)題簡(jiǎn)化，達(dá)到事半功倍的效果。但是學(xué)生在初學(xué)階段始終搞不清怎樣分解，我們通過(guò)一些題目來(lái)說(shuō)明。

可見(jiàn)，物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)可以分解速度，也可以分解位移，但是在具體問(wèn)題中要根據(jù)題目來(lái)判斷是分解速度還是分解位移，這點(diǎn)在初學(xué)者來(lái)看是比較茫然的，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生出這方面思考，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。endprint

摘 要：平拋運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)單而重要的曲線運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生知道從哪些角度去對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解尤其重要，通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明主要是從速度和位移角度分解，提升學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：平拋運(yùn)動(dòng) 處理方法 能力高中物理必修2，平拋運(yùn)動(dòng)是高中階段最簡(jiǎn)單而又是最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，在今后學(xué)習(xí)帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)以及在高考中的計(jì)算題也經(jīng)常涉及類(lèi)似平拋運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)好平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法很重要。而這種曲線運(yùn)動(dòng)的一般處理思想是化曲為直，而靈活的掌握這種處理方法可以使問(wèn)題簡(jiǎn)化，達(dá)到事半功倍的效果。但是學(xué)生在初學(xué)階段始終搞不清怎樣分解，我們通過(guò)一些題目來(lái)說(shuō)明。

可見(jiàn)，物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)可以分解速度，也可以分解位移，但是在具體問(wèn)題中要根據(jù)題目來(lái)判斷是分解速度還是分解位移，這點(diǎn)在初學(xué)者來(lái)看是比較茫然的，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生出這方面思考，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。endprint