申錦旗

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！币馑际钦f，教師須德才兼?zhèn)?，智慧才會如泉水噴涌，道德、言行就可以作別人的榜樣。俄國教育家烏申斯基也曾說：“教師的人格就是教育工作的一切?！边@些都應和了我們經(jīng)常說的那句話：與其說教育者應該去培養(yǎng)一個怎樣的人，毋寧說教育者應該追求自己做一個怎樣的人?？梢娊處焸€人魅力的重要。

中國漢語底蘊豐富，我們的民族文化更是博大精深。就語文學科而言，它的內容應是豐富而有趣的，也應是最富有人文情懷的，它的外延無限寬廣，可以說語文就是生活。因而語文學科最應貼近學生的心。作為一名語文教師，我們的身上不僅擔當了教育者的責任，更承載著語文學科的獨特魅力。如果學生能深深地被教師的個人魅力所吸引，那他們學習語文的興趣就猶如源頭活水。學生從老師身上學到的不僅是文化知識，更是做人的品格、豐富的情感、運用知識的能力。

那么在我們在教學過程中應如何提升語文教師的個人魅力呢？我有以下幾個方面的淺顯認識。

一、丹心一片育桃李——教師的魅力源于真誠愛是教育永恒的主題

愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師，它遠遠超過責任感?！蔽艺J為愛的基礎是真誠。學生們不僅是一群我們要傳授知識的對象，更是一個個成長中的、思想豐富的個體。他們渴望理解、期待尊重、呼喚關愛，所以面對他們的教師首先應該是真誠的。教育是一種職業(yè)，也是以心換心的師生的共同成長。語文教學中離不開一篇篇文本，它們生動地詮釋了人生中的真、善、美，作為語文教師難道不應成為真誠的化身，善良的使者嗎？真誠是對每一位學生無私的愛，真誠是對自己錯誤的坦誠相見，真誠是讓學生感受到一個真實的人而非“教育的神”。擁有了真誠也就最大限度地提升了語文教師的個人魅力。我曾經(jīng)有幸在“國培計劃”教師培訓中聆聽了北京教科院吳正憲老師的講座，她說：“學生是有感情的，我們要學會與學生真誠交流。教師要在與學生的共同學習中體會自己的人生價值。”而吳老師也指出了教師的幾個發(fā)展層次：教好學科基礎的老師、教出學科味道的老師、教出學科品味的老師、教出學科境界的老師、教出人文精神的老師。所有這些離不開真誠，只有真誠地投入教學、教育中的教師才能完成對學生的傳授知識、啟迪智慧、完善人格、為發(fā)展奠基的教育任務。

二、腹有詩書氣自華——教師的魅力源于博學

語文博大精深，兼容并蓄，這也就為語文教師提出了更高的要求：學識豐富、博學多才。試想如果我們能在講臺上旁征博引，揮灑自如，學生怎么能不受其感染，從心底里愛上語文？博學不僅指了解除語文學科外其他學科的綜合知識；博學還是關注社會熱點，博古通今；博學更要與時俱進，學習青少年的溝通方式。語文課上你豐厚的專業(yè)知識，偶爾幾句純正的英語，精彩的歷史典故，甚至“夠新、夠潮、夠酷”的網(wǎng)絡用語，風靡一時的熱點或游戲，怎能不令學生刮目相看？一個有魅力的語文教師不管年齡是否年輕，心態(tài)一定年輕，好學求新，學生能從自己的身上感受到時代的脈搏，年輕的信息。我們不僅要真誠的愛學生，更要為學生提供愛自己、崇拜自己的機會，這樣的語文老師一定會充實而幸福著。教師的博學來自上進，來自不斷的求知，教師自身的人格魅力會深深地影響學生，培養(yǎng)他們不斷探索積極求知的熱情，這是榜樣的力量，也是“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的教育。

三、找回快樂的課堂——教師的魅力源于幽默

有學問的人不一定幽默，但幽默的人一定很有學問。幽默也是一門藝術。有魅力的教師都很善于運用幽默來營造造輕松的課堂氛圍。我國特級教師錢夢龍有一次在屯溪四中上公開課，學生對自己是陌生的，剛一上課周圍很安靜，氣氛顯得有點沉悶，這時錢夢龍老師笑容可掬地走上講臺，他先向大家介紹了自己的姓名。然后他說：“今天我們先一起猜一個謎語：“已經(jīng)發(fā)了財，還想做大官。打一人名，你們認識的人?！币环`竊私語之后，一個女同學勇敢地站起來大聲說：“錢夢龍！“頓時全場哄堂大笑，課堂氣氛立刻輕松起來。錢老師的這個幽默，既緩解了原先的緊張氣氛，又拉近了師生的心理距離，在上課之初就展現(xiàn)了語文教師的個人魅力，的確是名師風范。

幽默其實無處不在，教師的幽默會讓語文課堂充滿笑聲，在輕松中引領學生體驗情感、鍛煉表達。我在一次作文指導課上給同學們講了這樣一個小故事，一天蟑螂家的老大哭著回到家對自己的父母說：“為什么別人都說我是害蟲呢？”這時弟弟正好也回家來了，他對自己的父母高興地說：“別人見到我都和我打招呼：嗨！蟲！”幾秒鐘的沉默之后同學們大笑起來，融洽、輕松的課堂氛圍形成了。同學們大腦興奮時思維最活躍，這時我就勢引導：“換個角度，生活會更精彩。生活中你有這方面的體會嗎？”同學們發(fā)言踴躍，暢所欲言，一番交流之后素材豐富了，思路清晰了，同學們的寫作自然也就水到渠成了。其實幽默在課堂中的運用并非刻意而為之，它自然地流露在教學中的點點滴滴，看似不露痕跡，實則是語文教師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默是一劑良方，它不僅能讓師生雙方輕松愉悅的氛圍中快樂學習，還能巧妙地化解矛盾，增進師生的心靈溝通。幽默的人在人際交往中獨具魅力，幽默的語文教師會更善于傳達語言文明。在一個幽默風趣的語文老師潛移默化的影響下，她的學生們也一定會成為性格開朗、心態(tài)樂觀的人。

語文教師的真誠會換來學生的愛戴，博學會贏得學生的崇拜，幽默會獲得學生的親近，總之教師的人格將影響學生的人格。語文教師的魅力各有不同，或激情昂揚，或幽默風趣，或豁達大度，或溫和可親，但總之保持自己的特色很重要?！熬礃I(yè)與正直，寬容與公正，善良與關愛”是每位教育者致力追求的境界。愿大家都能做一位道德修養(yǎng)高、教學能力強、學識素養(yǎng)深的語文教師，做一位新時代的魅力四射的語文教師！endprint