蘇芳芳

摘 要：煤炭中職學(xué)校一般隸屬企業(yè)，以為煤炭企業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)工人為主要任務(wù)。近年來，煤炭市場受國家政策、供需關(guān)系等因素影響，出現(xiàn)持續(xù)下滑的勢頭。這對于以培養(yǎng)煤炭技術(shù)工人為主的煤炭中職院校來說，要在困難形勢下生存，就必須沖破舊的思維模式，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念，闖出一條適合自己發(fā)展的充滿生命力的新路子。

關(guān)鍵詞：煤炭 中職學(xué)校 生源困難

一、煤炭中職學(xué)校面臨的問題

1.生源困難

山東煤炭技術(shù)學(xué)院錄屬于淄博礦業(yè)集團。長期以來，學(xué)院都是以為礦企培養(yǎng)煤炭技術(shù)工人為主要目標，一直積極響應(yīng)集團公司“變招工為招生”的號召，主要為煤炭企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者，而學(xué)生也是大多為了就業(yè)而入學(xué)。但是面對煤炭市場不景氣的現(xiàn)狀，集團公司從2013年開始提出了人員零增長的政策，導(dǎo)致一年以來學(xué)院定向淄礦濟北、內(nèi)蒙、陜西等礦區(qū)的學(xué)生遲遲得不到安置。畢業(yè)生得不到有效安置，招生工作也無法正常進行，以致各礦區(qū)煤炭專業(yè)生源中斷。煤炭專業(yè)一直以來是山東煤炭技術(shù)學(xué)院的主要專業(yè)，主要專業(yè)生源短缺，生源困難可想而知。另一方面，原本面向本地企業(yè)的機電一體化、數(shù)控加工等專業(yè)的本地區(qū)生源，由于淄川區(qū)對于初中畢業(yè)生分流生的地區(qū)性保護，大多數(shù)分流初中畢業(yè)生都是直接升學(xué)進入地方性的中職學(xué)校。對此，企業(yè)煤炭技工學(xué)校也有先天的劣勢。

2.學(xué)習(xí)質(zhì)量差

受傳統(tǒng)升學(xué)讀大學(xué)的影響，進入技工學(xué)校的一般都是初中畢業(yè)或高中畢業(yè)升學(xué)無望的學(xué)生。他們普遍文化素質(zhì)較低，不愛學(xué)習(xí)，加上一些專業(yè)課程理論性強、枯燥乏味，且無法與實踐相聯(lián)系，也更加導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)。即使老師們使出渾身解數(shù)，但面對枯燥乏味的專業(yè)課理論，跟當(dāng)今滿天下泛濫的智能手機游戲、小說比起來，根本無法收回學(xué)生的玩心。于是到畢業(yè)時，大多數(shù)學(xué)生只是在學(xué)校玩了幾年手機游戲，看了幾年小說，學(xué)到的東西寥寥無幾，更別說是技能操作了。這也是現(xiàn)在技校生的一個通病。

二、解決問題的對策

1.大力發(fā)展職業(yè)教育的“替代”途徑——職業(yè)培訓(xùn)的“替代品”

根據(jù)上級集團公司經(jīng)營思路的變化，筆者認為，山東煤炭技術(shù)學(xué)院應(yīng)及時調(diào)整招生思路，建立由過去“以煤炭專業(yè)招生為主帶動全面招生”向“以煤炭專業(yè)和社會通用專業(yè)為主”的招生新機制，大力發(fā)展當(dāng)前就業(yè)前景較好的專業(yè)，努力實現(xiàn)與市場需求的有效對接。這里提到的中等職業(yè)教育的“替代”途徑包括學(xué)徒制、企業(yè)培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、短期培訓(xùn)班等。在這一方面，職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分與國家政策相結(jié)合，充分利用國家對技工院校學(xué)生免學(xué)費的政策優(yōu)勢。中等職業(yè)學(xué)校有國家下?lián)艿慕逃?jīng)費，學(xué)生們?nèi)绻磳W(xué)制學(xué)習(xí)，可不必自己繳納學(xué)費。這是中等職業(yè)學(xué)校與其他培訓(xùn)學(xué)校在學(xué)費競爭上的最大優(yōu)勢。但培訓(xùn)機構(gòu)是短期的，針對性強。職業(yè)學(xué)校要想實現(xiàn)完美轉(zhuǎn)型，也必須做很大的調(diào)整改革。

首先，職業(yè)學(xué)校要把這一系列培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成各門專業(yè)，形成學(xué)制，再把學(xué)制盡量縮短，一切本著以學(xué)生為主的原則，在學(xué)校由專業(yè)教師進行講授，并大力發(fā)展實戰(zhàn)性培訓(xùn)，完善各專業(yè)的實習(xí)場地，讓學(xué)生真正學(xué)到本領(lǐng)。其次，進行一段時間的學(xué)校學(xué)習(xí)后，學(xué)?？膳c各企業(yè)單位簽訂實習(xí)合同。在實習(xí)期間，學(xué)生既可以獲得少量報酬，又可以邊學(xué)邊干，直至熟練掌握一門技能。目前在許多行業(yè)中這種替代性培訓(xùn)是大量存在的，而且大多在易從業(yè)、易創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，如建筑、修理、服裝、木工、美容美發(fā)、營銷等。這些專業(yè)具有明顯的成本低、見效快的優(yōu)勢，也能使學(xué)生真正學(xué)到一門技術(shù)。這方面應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)?！罢?guī)軍”的重視，尤其是在經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，對于家庭生活比較困難的學(xué)生來說，他們本來對繼續(xù)讀書并不奢望，但既能解決學(xué)費問題又能學(xué)會一門技能的優(yōu)惠條件對他們應(yīng)該有很大誘惑力。中等職業(yè)學(xué)校只需提高教育教學(xué)質(zhì)量問題，做到使學(xué)生能真正學(xué)到一門理想的技能，對于以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目標的生源的吸引力將會大大提高。這也是在當(dāng)前情況下能夠解決困難的一個契機。如果能把握好這一契機，煤炭中職學(xué)校在當(dāng)前狀態(tài)下平穩(wěn)過渡便不是問題。

2.借鑒國內(nèi)外職業(yè)技工學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)出自己的路徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

香港的職業(yè)培訓(xùn)制度和德國的雙元制教學(xué)給予我們的經(jīng)驗是：應(yīng)該控制的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不應(yīng)該限制其學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)期限。與其把學(xué)生困在教室里玩手機、睡覺，不如把他們放出去，到實驗室，到實訓(xùn)室，到實習(xí)場。本著中職學(xué)生的好動、貪玩的特點，從成功實現(xiàn)一些電路功能中讓他們找到成就感，在實踐探索中找到理論變應(yīng)用的樂趣，最后在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)理論帶來的實際好處。

三、小結(jié)

在社會主義市場經(jīng)濟日新月異的變革下，以煤炭為主專業(yè)的中職學(xué)校要在困境中求生存，就必須沖破舊的思維的困擾，打破傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念，闖出一條適合自己發(fā)展的充滿生命力的新路子來。要想做到這一點，在辦學(xué)理念與辦學(xué)模式上必須有所創(chuàng)新。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學(xué)院）endprint