張靜

（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課階段性教學(xué)方法探析

張靜

（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

聲樂(lè)課作為音樂(lè)專業(yè)的技能課，一直以來(lái)有其較為固定的教學(xué)模式，但是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，因其自身年齡和未來(lái)教育對(duì)象的特點(diǎn)不同，不能簡(jiǎn)單地沿襲傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式，本文以多年的教學(xué)實(shí)踐為依托，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課各個(gè)階段的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)。

學(xué)前教育；聲樂(lè)課；教學(xué)方法

一、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的原因分析

（一）教師原因分析

學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課的教師多是大學(xué)聲樂(lè)系專業(yè)出身。大學(xué)的教學(xué)模式是針對(duì)成人的教學(xué)方法，多是一架鋼琴、一位老師的一對(duì)一講唱模式，課堂氣氛專業(yè)而嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生的技能要求很高，課堂上沒(méi)有關(guān)于表演、配合音響伴奏等內(nèi)容。一些教師在這種方式的影響下，直接套用到現(xiàn)有的學(xué)生身上，而學(xué)生因其認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性等因素造成不適宜這種枯燥的教學(xué)方式，久而久之，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課學(xué)生失去興趣。

（二）學(xué)生原因分析

很多學(xué)生在報(bào)這個(gè)專業(yè)之前，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)方面的訓(xùn)練，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連音樂(lè)聽(tīng)的都很少，這種情況，使不少學(xué)生不具備音準(zhǔn)、節(jié)奏等最基本的音樂(lè)素養(yǎng)，而心理素質(zhì)、表演等方面的音樂(lè)能力更是都極其缺乏。

作為教師，我們應(yīng)積極主動(dòng)地調(diào)整和改變教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀，提高學(xué)生能力，使學(xué)生盡可能地適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)環(huán)境。

二、階段性的教學(xué)方法

（一）第一學(xué)期

1.學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)分析。第一學(xué)期，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課完全未知。此階段教學(xué)方式以集體演唱、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為主。如何使學(xué)生在新環(huán)境里被認(rèn)可和主動(dòng)地參與到新的教學(xué)方式中，成了本學(xué)期聲樂(lè)教學(xué)的重中之重。

2.教學(xué)方法及具體步驟。

此階段以集體教學(xué)、鼓勵(lì)認(rèn)可學(xué)生為主，個(gè)別發(fā)現(xiàn)為輔，促成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。步驟一：集體跟音頻學(xué)唱旋律。先讓學(xué)生以集體的方式跟著伴奏齊學(xué)兒歌，學(xué)生可以通過(guò)優(yōu)美的旋律和伴奏，直觀地感受音樂(lè).這種方式可以避免直接跟鋼琴學(xué)唱的枯燥感，防止打擊他們對(duì)自己的信心。步驟二：集體跟音頻合伴奏。開(kāi)始選的作品是簡(jiǎn)單的兒歌，配合伴奏簡(jiǎn)單，這樣既增強(qiáng)學(xué)生自信心，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，又促使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。步驟三：跟鋼琴齊唱歌詞、旋律。該步驟要初步建立跟鋼琴的配合。會(huì)唱歌曲的情況下唱旋律，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的感覺(jué)和概念。步驟四：聲樂(lè)理論學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)大概一個(gè)月的教學(xué)，學(xué)生在對(duì)音高、節(jié)奏、咬字、呼吸等有了直觀的感受后，再?gòu)睦硇陨戏治龈璩募记?。此階段的理論和聲樂(lè)技巧，以培養(yǎng)和建立學(xué)生正確的呼吸方法為主。

（二）第二學(xué)期

1.學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)分析。本學(xué)期以幫帶學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)聲樂(lè)課中暫時(shí)顯露的學(xué)生，讓這些拔尖的學(xué)生當(dāng)任小組長(zhǎng)，在自由練習(xí)時(shí)間，讓小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師。

2.教學(xué)方法及具體步驟。

此階段教學(xué)方式以小組教學(xué)為主，個(gè)別提問(wèn)為輔。步驟一：系統(tǒng)的理論講解。系統(tǒng)的理論講解可以使學(xué)生對(duì)演唱的整體狀態(tài)有個(gè)認(rèn)知，學(xué)生也許做不到，但必須對(duì)如何演唱有個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)有很大的幫助。步驟二：歌唱技巧的側(cè)重。本學(xué)期對(duì)歌唱中的各種技巧要通過(guò)不同的聲樂(lè)曲目逐一練習(xí)，對(duì)技巧中的呼吸訓(xùn)練要形成穩(wěn)定的狀態(tài)，對(duì)共鳴的訓(xùn)練要建立充分的認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)器官運(yùn)行的狀態(tài)，對(duì)歌唱中咬字吐字要做到有意識(shí)控制的狀態(tài)。步驟三：藝術(shù)歌曲訓(xùn)練為主。以藝術(shù)歌曲的教學(xué)曲目為載體，推動(dòng)學(xué)生歌唱演唱技巧的提高。

（三）第三學(xué)期

1.學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)分析。這個(gè)學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)個(gè)別唱的很好的學(xué)生要往更高水平發(fā)展，培養(yǎng)其具備獨(dú)唱藝術(shù)歌曲和民族歌曲的演唱能力，多數(shù)學(xué)生要逐漸培養(yǎng)其具備獨(dú)唱兒歌的演唱能力。同時(shí)增加演唱中表演能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法及具體步驟。

本學(xué)期以個(gè)別提問(wèn)為主。課堂上要加強(qiáng)對(duì)個(gè)人演唱提問(wèn)的力度，不斷提升學(xué)生完整演唱一首作品的能力和不斷加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)集體演唱的心理素質(zhì)。步驟一：演唱技巧。保證歌唱正確呼吸的前提下，繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)歌曲、民族歌曲來(lái)加強(qiáng)對(duì)歌唱共鳴的練習(xí)和咬字吐字的訓(xùn)練，提升學(xué)生完整演唱作品的能力及對(duì)作品情感的處理。步驟二：分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生所處的不同演唱水平，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇不同的聲樂(lè)教學(xué)曲目。對(duì)于音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱技巧、心理素質(zhì)還比較差的同學(xué)，以訓(xùn)練兒歌演唱來(lái)提高其演唱的整體能力，以適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)狀態(tài)。

（四）第四學(xué)期

1.學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)分析。本學(xué)期學(xué)生面臨畢業(yè)匯報(bào)演出和就業(yè)實(shí)習(xí)，教學(xué)以排練匯報(bào)演出和就業(yè)實(shí)習(xí)作品的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演能力。

2.教學(xué)方法及具體步驟。

本學(xué)期以作品排練的方式教學(xué)。步驟一：選擇作品。以學(xué)生自由結(jié)合的方式，選擇集體表演的人員；以教師推薦作品和學(xué)生自行選擇的方式。選擇排演的個(gè)人作品和集體作品。步驟二：排練過(guò)程。由學(xué)生先自行排練作品雛形，教師提出問(wèn)題，學(xué)生不斷改正作品的方式進(jìn)行。步驟三：確定作品和人員。在所有學(xué)生中針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況，挑選作品和演出人員。

G42

A

1005-5312（2014）17-0230-01