座右銘

【作文歡樂(lè)行】

同學(xué)們，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你最喜歡的座右銘是什么呢？它對(duì)你的進(jìn)步、成長(zhǎng)，又有哪些促進(jìn)作用呢？這次習(xí)作我們就以“我最喜歡的一句座右銘”為題寫(xiě)一篇習(xí)作吧！

【寫(xiě)作斑馬線】

找出自己最喜歡的座右銘，寫(xiě)出自己喜歡它的原因及其對(duì)自己的激勵(lì)、警醒作用。

【審題小橘燈】

首先要清楚什么是座右銘，要選自己最喜歡的、對(duì)自己成長(zhǎng)促進(jìn)作用最大的那句人生格言來(lái)寫(xiě)。

【下筆闖迷宮】

這次習(xí)作寫(xiě)的是“我最喜愛(ài)的座右銘”，那么，我們首先就要明白到底什么是座右銘？銘，原指鏤刻在器物上的文字，以記功頌德傳揚(yáng)于后世。座右銘，顧名思義，銘文樣式之一，且一般置于座右。后來(lái)，逐漸演化為有激勵(lì)和鞭策作用的格言警句，而不再限于器皿上的刻文，也不一定要放在座位右邊。最早的座右銘，已有兩千多年的歷史。座右銘一詞，始見(jiàn)于《昭明文選》中崔瑗的《座右銘》一文。說(shuō)的是東漢書(shū)法家崔瑗年輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人害死，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。多年后幸逢朝廷大赦，才得以回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時(shí)魯莽（mǎng）起大禍，吃足苦頭，誤了一生，便作銘（文體的一種）放在座位的右側(cè)，用以自戒。座右銘由此而來(lái)。

我們先來(lái)閱讀下面兩個(gè)有關(guān)座右銘的故事片段：

a.魯迅13歲時(shí)，他的祖父因科場(chǎng)案被逮捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪賣(mài)掉家里值錢(qián)的東西，然后，再在藥店給父親買(mǎi)藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，老師看到他遲到了，就生氣地說(shuō)：“10幾歲的學(xué)生，還睡懶覺(jué)，上課遲到。下次再遲到就別來(lái)了?！濒斞嘎?tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的坐位上。第二天，他早早來(lái)到學(xué)校，在書(shū)桌右上角用刀刻了一個(gè)“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。

——選自《中外名人故事》一書(shū)

b.竺可楨連夜制定了一套詳細(xì)的鍛煉身體的計(jì)劃，還手寫(xiě)了一條“言必行，行必果”的格言，作為警句貼在全宿舍里最明顯的地方，時(shí)時(shí)提醒自己。從那以后，竺（zhú）可楨（zhēn）便聞雞起舞，每天天一亮就從床上爬起來(lái)，到校園里跑步、舞劍、做操，即使遇到大雨天，也從不間斷。就這樣，竺可楨以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持了一段時(shí)間，體質(zhì)明顯地有了好轉(zhuǎn)，并且再也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次病假。

——選自《優(yōu)秀小學(xué)生應(yīng)該閱讀的

中外名人成長(zhǎng)故事》一書(shū)

片段a為我們具體介紹了魯迅以“早”字為座右銘的緣由——為了照顧生病的父親而受到老師斥責(zé)，便在書(shū)桌上刻下“早”字，并暗下決心不再遲到；片段b則寫(xiě)了座右銘對(duì)竺可楨的警醒作用，在座右銘的警示下，他身體力行并最終達(dá)到了自己的目的，回?fù)袅送瑢W(xué)對(duì)自己體弱瘦小的身體缺陷的挖苦嘲笑。

寫(xiě)好這次習(xí)作，我們應(yīng)把握好以下4個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：審清題目，精選格言

寫(xiě)作前，我們應(yīng)首先審好習(xí)作的題目要求，什么是座右銘？在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些名言給自己的印象最深刻？又是哪句格言對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了一定的激勵(lì)、警示作用？要在再三思考的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的、對(duì)自己成長(zhǎng)最具有促進(jìn)作用的那句格言來(lái)寫(xiě)。

環(huán)節(jié)二：前思后想，確定內(nèi)容

選定了要寫(xiě)的格言，然后就要圍繞這句格言“前思后想”了，要想一想：自己為什么會(huì)喜歡這句格言呢，自己是怎樣理解這句格言的；座右銘對(duì)自己的思想有哪些警醒作用，自己又是否按照座右銘的準(zhǔn)則行事了呢，自己的行為又有哪些變化等之類(lèi)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這樣的“想”，我們會(huì)想出許多有關(guān)的內(nèi)容，然后再仔細(xì)琢磨比較，確定習(xí)作中的內(nèi)容。如要像片段a一樣交代好自己為什么會(huì)喜歡那句“座右銘”，還要像片段b那樣寫(xiě)清楚座右銘對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的激勵(lì)、警示作用。

環(huán)節(jié)三：理清思路，總體布局

知道了“寫(xiě)什么”，還要考慮“怎樣寫(xiě)”。寫(xiě)作前，要編寫(xiě)一個(gè)習(xí)作提綱，理清習(xí)作的整體思路，要對(duì)所選的材料進(jìn)行合理有序的總體設(shè)計(jì)——安排先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，要按部就班，不可造次； 從而使寫(xiě)作過(guò)程有章可循，寫(xiě)出富有整體美的好文章。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐操作，提筆敘寫(xiě)

有了上面的3步，下一步就是實(shí)踐操作，提筆敘寫(xiě)了。在寫(xiě)作過(guò)程中，要把故事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、表現(xiàn)充分。

【寫(xiě)作禁行區(qū)】

先選定一句切實(shí)對(duì)自己成長(zhǎng)有促進(jìn)作用的座右銘，然后，寫(xiě)清楚自己喜歡它的原因及其對(duì)自己勉勵(lì)、警醒作用。