王濱

初中是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思維方式、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自我思考能力和獨(dú)立解決問題能力的重要階段.而數(shù)學(xué)作為初中階段十分重要的一門課程，其對學(xué)生思考能力、反思能力有著較高的要求.通過反思，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中舉一反三.在初中數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果.

學(xué)生的反思能力是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過教師有目的的培養(yǎng)得到的.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力可采用如下方法.

1.養(yǎng)成記錄的習(xí)慣

學(xué)生在聽課過程中遇到不太理解的知識時要及時作記錄，對于教師所說的重點(diǎn)內(nèi)容也要及時作標(biāo)記.每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生通過所作記錄來總結(jié)自己在課堂上掌握了哪些，還有哪些不明白，在課下可以向老師或者同學(xué)請教，有針對性地對問題進(jìn)行解決.督促學(xué)生給自己制定每日的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，定期對其學(xué)習(xí)目的是否達(dá)到、學(xué)習(xí)計劃是否完成進(jìn)行檢查，并根據(jù)學(xué)習(xí)的效果對學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行調(diào)整.在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識.讓學(xué)生定期地對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，總結(jié)同一類型題目的解題方法和思路，對于有多種解法的要找出最簡便解法，標(biāo)出題目中自己較易犯錯的地方，這種記錄和總結(jié)的習(xí)慣，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要影響，使其在日后的復(fù)習(xí)過程中有事半功倍的效果.

2.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后歸納、課堂反思的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往只注重課堂上教師講課的過程，而對課前的預(yù)習(xí)和課后的歸納不夠重視，其實(shí)預(yù)習(xí)和歸納對于提高學(xué)習(xí)效率也有著重要的作用.課前的預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生了解教師在課堂上所講的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)在哪，發(fā)現(xiàn)問題，對于有疑問的地方，可以在課堂上進(jìn)行仔細(xì)有針對性的聽課，對于課堂重點(diǎn)把握得更加準(zhǔn)確.課后的歸納就是將預(yù)習(xí)中自己有所疑問的地方在課堂上經(jīng)過教師講解后看自己掌握得如何，對于自己在預(yù)習(xí)中沒有注意到的重點(diǎn)問題教師在課堂上是如何強(qiáng)調(diào)的，教師在課堂上補(bǔ)充了哪些課本上沒有的好的解題思路和方法.課后歸納是把教師的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，結(jié)合自己對不同知識點(diǎn)的掌握情況作出一定的總結(jié).課后歸納就是一個查漏補(bǔ)缺的過程，在歸納的過程中學(xué)生將知識進(jìn)行消化和理解，使之成為自己的東西，不斷構(gòu)建起自己的知識框架，對于自己學(xué)習(xí)能力和成績的提高有著十分重要的作用.教師也可以在講新知識之前通過給學(xué)生留一兩個問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中找出問題的答案，督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課后通過提問和練習(xí)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時解決學(xué)生不能獨(dú)立解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，解決問題.通過促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

3.學(xué)會解題反思

要快速正確地解好一道數(shù)學(xué)題，需要反思的地方很多.首先，學(xué)生要反思自己對題目的理解是否正確，是否抓住了題目的核心意思，是否明白題目中要求解的是什么；其次學(xué)生要在解題的過程中反思自己所用的方法是不是簡便、可行，如果在解題過程中遇到困難要反思是否有更優(yōu)的解題方法；最后若是在平時做練習(xí)題的過程中，學(xué)生要反思如果對題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?，其解題方法會有什么樣的變化，并且反思自己在解題過程中較弱項的部分，有針對性地在后面的練習(xí)題中進(jìn)行訓(xùn)練.

4.對作業(yè)和小結(jié)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

課下教師所留的作業(yè)都是針對課堂上所講解的新的知識點(diǎn)而設(shè)置的問題，并對課本上的重難點(diǎn)、相關(guān)的注意事項、解題的方法和技巧有一定的涉及.學(xué)生在做作業(yè)的過程中就能對知識進(jìn)行再一次地鞏固，加深印象，其實(shí)這也是一個反思的過程.對課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)也是一種很好的進(jìn)行反思的方法，教師可以在課堂上留出一點(diǎn)時間，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，對自己掌握的知識進(jìn)行查漏被缺，提高自己的同時，也促進(jìn)了學(xué)生之間互幫互助的氛圍.在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到充實(shí)和愉快，尊重學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)主體的地位，讓每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，為學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)造條件.自主學(xué)習(xí)與反思有著密切的關(guān)系，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了，就會在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己的問題，主動查找自己學(xué)習(xí)中有所疏漏的地方，主動去解決或?qū)で髱椭?，而反思的過程也是一個獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程.

總之，初中課程的學(xué)習(xí)要對學(xué)生的自我思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)生形成自己的思維方式、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段.在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的反思能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自我思考的習(xí)慣.反思習(xí)慣的養(yǎng)成對于初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性有著重要的作用.教師在教學(xué)中應(yīng)該努力提高學(xué)生的反思能力，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，從而提高學(xué)習(xí)效率.