于宗艷

摘 要：音樂(lè)是一門(mén)極富靈性的課程。在教學(xué)中，教師和學(xué)生彼此都要發(fā)揮創(chuàng)造性，教師要充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生從條條框框的束縛中得到解放。正如一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特那樣，同一首歌曲的欣賞每個(gè)學(xué)生的感受都是不一樣的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；快樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)造性思維

在一次暑期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)上，一位主講老師這么說(shuō)道：上完一節(jié)音樂(lè)課很容易，要上好卻需要下一番工夫。通過(guò)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)出可以在課堂秩序、趣味教學(xué)等方面下手，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

一、和諧的課堂氛圍是上好一節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)

這些年來(lái)由于學(xué)生應(yīng)試的負(fù)擔(dān)重，不少老師都是應(yīng)付著上音樂(lè)課，前二十分鐘給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，剩下來(lái)的時(shí)間學(xué)生自由學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)、外等課程。我希望讓音樂(lè)課本成為放松學(xué)生緊張大腦、緩解學(xué)習(xí)壓力的課堂。基于對(duì)小學(xué)生還沒(méi)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解，我會(huì)在開(kāi)學(xué)第一課上就把以下幾點(diǎn)告訴學(xué)生。比如，要保持課堂安靜認(rèn)真聆聽(tīng)老師播放的音樂(lè)，再者可以閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，頭腦里浮現(xiàn)出特定音樂(lè)帶來(lái)的場(chǎng)景，聽(tīng)完后舉手回答自己所“看到”的場(chǎng)景。這樣就充分激發(fā)了學(xué)生的想象思維。

二、趣味課堂教學(xué)讓音樂(lè)課動(dòng)起來(lái)

我從學(xué)生那里了解到，不少學(xué)生對(duì)待音樂(lè)課是非常消極怠慢的，針對(duì)這種現(xiàn)象我首先從興趣是學(xué)習(xí)之母下手，讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。課堂上我會(huì)給學(xué)生講貝多芬、肖邦等音樂(lè)家的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生了解到音樂(lè)是讓人在逆境中成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。同時(shí)將竹笛、口琴、大號(hào)等樂(lè)器帶到課堂中，讓學(xué)生體會(huì)不同樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音。接著講解一首歌曲是用哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的，學(xué)生不由自主的哼唱起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地想來(lái)嘗試一下不同的樂(lè)器。

三、傳遞正能量，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課

教師就是學(xué)生的一面鏡子，必須時(shí)刻保持自信爽朗的狀態(tài)，要不斷吸取新的音樂(lè)知識(shí)，如果課堂上都是陳芝麻爛谷子，相信學(xué)生是感受不到音樂(lè)的樂(lè)趣的，也達(dá)不到真正學(xué)習(xí)的目的。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讓他們組成小組來(lái)編排音樂(lè)劇或者小合唱團(tuán)等形式，在六一兒童節(jié)和元旦文藝匯演上去表演，孩子們通過(guò)舞臺(tái)的表演也變得更加自信，不少語(yǔ)文老師反映學(xué)生作文中寫(xiě)道我的特長(zhǎng)是唱歌、吹口琴等等。聽(tīng)到這里我總是會(huì)打心底里偷偷的樂(lè)，孩子們是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁之才，一堂音樂(lè)課讓他們建立起了良好的心態(tài)，對(duì)以后各科的學(xué)習(xí)都有積極的作用。

最后我想說(shuō)的是音樂(lè)教師需要時(shí)刻提醒自己認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，讓音樂(lè)真正融入孩子們的心靈。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗隆昌寄宿制學(xué)校）