陳小奎，方賢文

(安徽理工大學(xué) 理學(xué)院，安徽 淮南 232001)

淺析信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展
——以安徽理工大學(xué)為例

陳小奎，方賢文

(安徽理工大學(xué) 理學(xué)院，安徽 淮南 232001)

通過(guò)因材施教原則將信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生按興趣和能力特點(diǎn)吸引進(jìn)入不同的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)業(yè)課教師組織，由優(yōu)秀學(xué)生管理運(yùn)行，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是提升學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)利用校企深度聯(lián)合培養(yǎng)等模式，加強(qiáng)工程創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生生產(chǎn)訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，總結(jié)出新世紀(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，從而全面提升學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)模式；競(jìng)爭(zhēng)力

0 引言

21世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技浪潮給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。目前，中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)還處于成長(zhǎng)期，其市場(chǎng)潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有挖掘出來(lái)[1]。2012年中國(guó)軟件市場(chǎng)總體規(guī)模達(dá)到1500億元，增長(zhǎng)率達(dá)到33%.中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)將步入成熟期。IT產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才[2]。近年來(lái)關(guān)于信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)的爭(zhēng)議很大，樂(lè)觀(guān)的人認(rèn)為信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求量大，人才缺口都非常的大，工作待遇也不錯(cuò)；悲觀(guān)的人認(rèn)為高校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)年年擴(kuò)招，人員早已飽和。事實(shí)上的就業(yè)情況是IT企業(yè)找不到合適人才，同時(shí)很多信息類(lèi)畢業(yè)生改行就業(yè)，造成這樣的矛盾的原因是：信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人能力差距較大，企業(yè)需要高素質(zhì)人才，很多應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)不到企業(yè)要求[3]。這個(gè)現(xiàn)狀的原因又是由大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀造成的。當(dāng)前大多數(shù)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及前景并不十分清楚，漫無(wú)目的地看與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，缺乏方向和指導(dǎo)很難有系統(tǒng)的提高。安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)于2010年被遴選為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，并開(kāi)始實(shí)踐了一條通過(guò)發(fā)展軟件創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)之路，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)取得了良好的發(fā)展和一定的成績(jī)，結(jié)合我們的工作實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方案和發(fā)展思路進(jìn)行探討。

1 信息類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)必要性與可行性

1.1必要性

目前高校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)以講授知識(shí)為主，注重知識(shí)的傳承，缺少實(shí)踐和鉆研，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)常常是單獨(dú)學(xué)習(xí)，師生交流少，不能形成固定合作伙伴，團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)會(huì)少。為了將教師和學(xué)生緊密結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，提出創(chuàng)新思想，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)尤為必要。

1.2可行性

軟件產(chǎn)業(yè)是我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)，為信息類(lèi)學(xué)科發(fā)展提供了良好的機(jī)遇[4]。目前高校師資隊(duì)伍基本具有高學(xué)歷、年輕化及有一定的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。利用教師培訓(xùn)，學(xué)生內(nèi)部交流，學(xué)生參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，學(xué)生參加軟件設(shè)計(jì)大賽等手段，鍛煉學(xué)生能力。通過(guò)連續(xù)的培養(yǎng)，源源不斷產(chǎn)出創(chuàng)新型人才。良好的師資團(tuán)隊(duì)和成熟的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)都成為信息類(lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了良好的可行性。

2 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要分成兩個(gè)大方向，軟件開(kāi)發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)因材施教原則，依據(jù)學(xué)生興趣和能力將信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生吸引進(jìn)入不同的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.1軟件創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

軟件創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的老師組織，以軟件創(chuàng)新為目標(biāo)，將學(xué)生帶入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，參與教師承接的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，無(wú)論從前期的需求分析、模型設(shè)計(jì)、還是代碼編寫(xiě)都嚴(yán)格按照軟件公司開(kāi)發(fā)流程要求學(xué)生，讓學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由在這個(gè)研究方向上有特長(zhǎng)的教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提出培養(yǎng)課程計(jì)劃，高年級(jí)能力突出的學(xué)生負(fù)責(zé)日常組織和管理。經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐，安徽理工大學(xué)的軟件創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建成了四個(gè)研究方向的課程體系，如表1所示：

表1 軟件創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究方向與課程體系

2.2科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以?xún)?yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)，以有科研興趣的本科生為主要成員，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，圍繞教師的科研項(xiàng)目，依托實(shí)驗(yàn)中心、工程技術(shù)中心等為平臺(tái)，以產(chǎn)出創(chuàng)新性科研成果為目的的學(xué)術(shù)組織?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)主要從兩個(gè)方面著手建設(shè)，第一，指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，提高科研水平。建立一系列完整的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和競(jìng)賽管理制度，組建一批科研能力強(qiáng)、技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師指導(dǎo)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)科研訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生的科研訓(xùn)練計(jì)劃提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)和技術(shù)支持。在經(jīng)費(fèi)支持上，可對(duì)有價(jià)值的學(xué)生項(xiàng)目設(shè)立啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，支持其開(kāi)展工作。第二，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利。 積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，掌握如何申請(qǐng)專(zhuān)利，如何撰寫(xiě)專(zhuān)利書(shū)。強(qiáng)調(diào)參與性，積極申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利。另外積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自行開(kāi)發(fā)的軟件申報(bào)軟件著作權(quán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軟件著作權(quán)的重要性，幫助學(xué)生了解軟件著作權(quán)申請(qǐng)的基本流程，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)相關(guān)申報(bào)材料。

3 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展思路

3.1創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)師資建設(shè)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提條件

創(chuàng)新型師資建設(shè)思路是科研能力與工程實(shí)踐能力并重，鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)985、211等知名高校攻讀博士學(xué)位，選派教師出國(guó)做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，接觸科技前沿技術(shù)；制定教師培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度，注重工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，打造出一支高素質(zhì)復(fù)合型師資隊(duì)伍。安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)系每年有計(jì)劃地選送教師在寒暑假到國(guó)內(nèi)外知名軟件企業(yè)的工程崗位工作，參與企業(yè)實(shí)際軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和管理，學(xué)習(xí)先進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并將企業(yè)的項(xiàng)目組織、開(kāi)發(fā)流程以及管理經(jīng)驗(yàn)帶回到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2平臺(tái)的建設(shè)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石

良好的平臺(tái)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證，平臺(tái)的建設(shè)要力求高水平、實(shí)用和穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)要從多方位、多渠道搭建一流的創(chuàng)新平臺(tái)。第一，建設(shè)穩(wěn)定的校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。高校的實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的管理運(yùn)行模式有著本質(zhì)的區(qū)別，不能滿(mǎn)足學(xué)生融入企業(yè)、積累工作經(jīng)驗(yàn)的需求，所以在軟件行業(yè)龍頭企業(yè)中建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以彌補(bǔ)這些不足。其中選擇企業(yè)十分關(guān)鍵，基地的建設(shè)不求多，不求大，而是重視穩(wěn)定性，要簽訂長(zhǎng)期的、詳細(xì)的合作協(xié)議，保證學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)的連貫性，避免校外企業(yè)違約造成團(tuán)隊(duì)建設(shè)中斷。第二，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供穩(wěn)定的工作場(chǎng)所。安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)系獲批并建立了省級(jí)軟件實(shí)訓(xùn)中心，配備HP 315E服務(wù)器，安裝了北京旋信科技公司的軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，利用平臺(tái)規(guī)范化管理多門(mén)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，模擬實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程。引進(jìn)Android 3G智能開(kāi)發(fā)平臺(tái)等一系列實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生多方向發(fā)展提供保障。

3.3合理的考核機(jī)制是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)力源泉

公平的制度是團(tuán)隊(duì)工作有效平穩(wěn)運(yùn)行的保證，合理的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)團(tuán)隊(duì)中師生的創(chuàng)新積極性。首先要建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)行、選拔學(xué)生、項(xiàng)目管理等管理辦法。教師在團(tuán)隊(duì)中取得的成績(jī)將計(jì)入日常教學(xué)效果，與年度考核掛鉤，以提高教師參與團(tuán)隊(duì)工作的積極性。學(xué)生考核機(jī)制中，可以把學(xué)生發(fā)表論文、申報(bào)專(zhuān)利、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)做為評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金和研究生招生的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新工作投入。

3.4參加學(xué)科競(jìng)賽是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的磨刀石

通過(guò)組織學(xué)生參加軟件開(kāi)發(fā)比賽鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、軟件開(kāi)發(fā)能力、軟件測(cè)試能力和說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)能力。我國(guó)部分有影響力比賽情況如表2所示：

表2 建議創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)生參加的軟件大賽

近三年，安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，效果明顯。在數(shù)學(xué)建模大賽中獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)一項(xiàng)；在“藍(lán)橋杯”軟件設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)信息技術(shù)大賽中共獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)，安徽賽區(qū)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，省級(jí)其它獎(jiǎng)勵(lì)20多項(xiàng)。

4 建設(shè)成果與意義

培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為課堂之外的補(bǔ)充，在培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、工作能力、鉆研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面發(fā)揮出重要作用。信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生，通過(guò)參加創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)，例如軟件開(kāi)發(fā)大賽、撰寫(xiě)科研論文、發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專(zhuān)利等，既開(kāi)闊了視野，也夯實(shí)了理論知識(shí)，并且在實(shí)踐中鍛煉了綜合素質(zhì)。安徽理工大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)近三年就業(yè)率保持在95%以上，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利4項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，并在多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽中獲佳績(jī)。團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師也在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)相長(zhǎng)，迅速進(jìn)步。總之，大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)將成為一個(gè)指引大學(xué)生成長(zhǎng)，鍛煉師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

[1]朱昌平,劉昌偉,黃 波,等.通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)IT大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，(5):124～126.

[2]陳 東,謝發(fā)勤,皇甫宜芳.電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與深化實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005,22(3):89～91.

[3]王應(yīng)解.以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為導(dǎo)向的本科人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)高教研究,2007(11):91～93.

[4]李永強(qiáng),王娟娟.科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與輕化工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào),2011,24(4):77～78.

Researchontheinnovationteambuildinganddevelopmentofinformationkindofprofessional

CHEN Xiao-kui,FANG Xian-wen

(College of Science,Anhui University of Science and Technology,Huainan 232001,China)

Through the principle of their aptitude,the students of information engineering divided into different innovation team by the characteristics , interest and the ability, each team organized by specialized teacher, managed by excellent student, the team's goal is that enhancing student's innovative ability. The depth of joint training and school-enterprise models used . Strengthen the construction of teacher team,develope the student's production training program.Let the students to participate in the teacher's scientific research project ,improve the student's engineering practical ability.Sum up the innovative team training mode, to improve student's employment and entrepreneurial competitiveness.

innovation team;training mode;competitiveness

2013—12—23

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)資助項(xiàng)目(TS12142)，安徽理工大學(xué)重大教學(xué)改革項(xiàng)目(2013zdjy082)。

陳小奎(1978-)，男，吉林松原人，碩士，講師，長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)教育工作。

G642.0

A

1009-2714(2014)02- 0031- 04

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.02.008