王艷清

【摘 要】本文以中南財經(jīng)政法大學為研究背景，調(diào)查了統(tǒng)計軟件課程在該校的開設(shè)現(xiàn)狀，同時也探討了其中存在的一些不足，最后針對財經(jīng)類院校該課程的開設(shè)問題提出了一些改進措施。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計軟件 教學 本科生

一、統(tǒng)計軟件的種類及課程開設(shè)的重要性

在當今信息化時代的背景下，大量的數(shù)據(jù)和信息充斥著我們的生活。無論政府、企業(yè)還是個人，要在大量的信息中獲取有用的信息，都必須具有對采集的信息進行存儲、整理以及統(tǒng)計分析的能力，從而做出科學的評估和決策。這就要求我們具有一定的統(tǒng)計理論基礎(chǔ)的同時，還能夠熟練運用統(tǒng)計軟件來處理大量數(shù)據(jù)。

目前，我們使用較多的有SAS、SPSS、S-plus、Excel、Eviews等。SAS是目前國際上最為流行的一種大型統(tǒng)計分析系統(tǒng)，被廣泛應(yīng)用于行政管理、科研、生產(chǎn)和金融等不同領(lǐng)域。然而，由于SAS系統(tǒng)是從大型機上的系統(tǒng)發(fā)展而來，其操作至今仍以編程為主，人機對話界面不太友好，系統(tǒng)學習和掌握SAS需要花費一定的精力。因此，該軟件主要適用于統(tǒng)計工作者和科研工作者。SPSS是僅次于SAS的統(tǒng)計軟件工具包，也是世界上最早的統(tǒng)計分析軟件，其在社會科學領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。由于它容易操作、輸出漂亮、功能齊全且價格合理，對于非統(tǒng)計工作者而言，是一個很好的選擇。S-plus是統(tǒng)計學家喜愛的軟件，不僅由于其功能齊全，而且由于其強大的編程功能，使得研究人員可以編制自己的程序來實現(xiàn)自己的理論和方法。盡管它也在努力實現(xiàn)“傻瓜化”，但仍以編程方便而受到青睞，比較適合于科研工作者。Excel嚴格說來并不是統(tǒng)計軟件，但作為數(shù)據(jù)表格軟件，它具有一定的統(tǒng)計計算功能。Excel可以用于一些簡單分析，但隨著問題的深入，需要使用函數(shù)甚至編程。多數(shù)專業(yè)的統(tǒng)計推斷問題還需要其他專業(yè)統(tǒng)計軟件來處理。因此，Excel可以作為入門訓練的良好工具。Eviews是專門處理時間序列分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計軟件，它采用計量經(jīng)濟學理論來觀察社會經(jīng)濟關(guān)系與經(jīng)濟活動。其主要功能就是設(shè)計模型、收集資料、估計模型、檢驗?zāi)Ｐ鸵约皯?yīng)用模型。

面對如此種類繁多的統(tǒng)計軟件，統(tǒng)計軟件課程的開設(shè)也面臨著重大挑戰(zhàn)。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用得當了前所未有的重視。目前，大多數(shù)財經(jīng)院校非統(tǒng)計專業(yè)都開設(shè)了統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、時間序列分析等理論課程，然而與之配套的統(tǒng)計軟件課程開設(shè)相對缺乏。這就造成了學生僅有理論知識，動手操作能力差，不能適應(yīng)社會的需求。因此，我們迫切需要針對不同的專業(yè)背景，選擇適當?shù)能浖磉M行教學，以使學生達到學以致用的目的。

二、課程開設(shè)現(xiàn)狀分析——基于中南財經(jīng)政法大學

我們以中南財經(jīng)政法大學為例，在全校范圍展開了對統(tǒng)計軟件課程的調(diào)研。我們主要圍繞課程設(shè)置的必要性和重視程度、教學隊伍、教學內(nèi)容、教學條件、教學效果等方面展開。結(jié)果顯示，統(tǒng)計軟件課程的必要性和重要性普遍受到教師和學生的認同；通過該課程的學習，學生可以切實掌握一些處理分析數(shù)據(jù)的技能，提高了他們學習的主觀能動性和創(chuàng)新性。對于課程教學具體環(huán)節(jié)中存在的一些問題，如缺乏案例教學、忽視專業(yè)背景、師資力量較薄弱等，還需要進一步深化教學改革加以解決。

1.統(tǒng)計軟件課程開設(shè)的必要性和重視程度狀況

從教師隊伍來看，大約有60%的教師認為開設(shè)統(tǒng)計軟件課程是必要的。其中，偏重于應(yīng)用專業(yè)的教師贊同比例明顯高于理論專業(yè)教師。從學生群體來看，約有50%的學生認為學院對統(tǒng)計軟件課程的重視程度明顯不足，這與學生較高的學習興趣不符。據(jù)我們的調(diào)查研究，目前在該校，除統(tǒng)計與數(shù)學學院之外，統(tǒng)計軟件課程僅有金融學院有選修課，法學院、哲學院、外語學院等基本無統(tǒng)計學、更無統(tǒng)計軟件的教學。然而，在我們對學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在這部分群體中學生對統(tǒng)計軟件知識的求知欲還是很強烈的。

2.統(tǒng)計軟件課程的教學情況

在教學隊伍方面，我們發(fā)現(xiàn)專任教師數(shù)量與學生的規(guī)模相比相對不足。這不僅是由于學生的規(guī)模在不斷擴大，同時軟件知識更新速度快，師資力量也需要不斷補充新的血液。在教學內(nèi)容設(shè)置方面，基本符合學科特點，知識結(jié)構(gòu)比較合理，但是案例教學相對缺乏，尤其是可以與學生相關(guān)專業(yè)相結(jié)合的一些案例教學。

3. 教學條件

目前，統(tǒng)計軟件課程開設(shè)院系都有專門的實驗室進行上機教學，一般是以選修課程的形式開設(shè)。開設(shè)軟件課程大多是Eviews、SAS等，在學時安排上，有32學時和48學時兩種，其中32學時為主。約有60%的學生認為課時偏少，特別是上機實踐課時。

4. 教學效果

調(diào)查顯示，授課教師對學生的課堂出勤、作業(yè)完成、學習態(tài)度等方面評價較好，學生對教師的敬業(yè)評級也較高。但是，在教學設(shè)置滿意度上，學生的認可度偏低。主要存在的問題就是，缺乏課題實踐以及案例教學，忽視專業(yè)背景、師資力量缺乏等。

三、關(guān)于財經(jīng)類院校統(tǒng)計軟件課程教學的一些思考

通過調(diào)研，我們對財經(jīng)類院校統(tǒng)計軟件課程的開設(shè)現(xiàn)狀提出以下幾點思考意見。

1.擴大統(tǒng)計軟件課程開設(shè)的專業(yè)范圍

財經(jīng)類院校普遍重視統(tǒng)計知識在金融等主干學科領(lǐng)域的應(yīng)用，這是令人欣慰的。然而，在其他一些人文社科領(lǐng)域，統(tǒng)計知識乃至統(tǒng)計軟件教學卻被忽視，例如法學、哲學、新聞傳播學等。而在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)這些相關(guān)專業(yè)的教師或?qū)W生對這部分知識都有著濃厚的興趣，統(tǒng)計理論和統(tǒng)計軟件在他們的科研活動中發(fā)揮著重要作用。但是因為缺乏相關(guān)的課程教學，他們不得不花費大量時間進行自學，效果也不太理想。因此，我們認為很有必要擴大統(tǒng)計軟件課程的開設(shè)范圍，以滿足各專業(yè)學科的研究需要。當然，針對不同的學科，我們建議選擇難易適中、與學科專業(yè)背景相適應(yīng)的軟件種類。

2.加大案例教學比重，選取適合專業(yè)背景的統(tǒng)計案例

案例教學在應(yīng)用型學科中的重要性不言而喻，同時對學生統(tǒng)計思維和學習興趣的培養(yǎng)也有著重要意義。教師應(yīng)盡可能地選擇與學生專業(yè)背景緊密聯(lián)系的、具有一定趣味性的案例，通過案例教學加強學生對統(tǒng)計軟件的開發(fā)和應(yīng)用，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計資料和軟件發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析研究問題和解決問題的能力。但是，案例教學僅僅起到引導作用。教師應(yīng)通過對案例的講解，使學生在理解案例實質(zhì)和統(tǒng)計知識應(yīng)用的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)會統(tǒng)計的思維方法和統(tǒng)計模型的精髓，從而能夠?qū)⑵潇`活自覺地運用于個人實踐中。

3.加強相關(guān)師資力量建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是完善統(tǒng)計軟件課程開設(shè)的重要環(huán)節(jié)。調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)這部分師資力量相對缺乏，且以青年教師為主。青年教師易于接收新知識，動手操作能力較強，這是毋庸置疑的。但是，因為其缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗，在案例教學方面存在明顯不足。因此，我們建議在師資隊伍建設(shè)中，應(yīng)注重新老結(jié)合、相互借鑒、取長補短，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，為適應(yīng)市場的需求，我們也可以不斷補充新的活力，例如邀請一些實體企業(yè)中的相關(guān)技術(shù)人員來校進行學術(shù)講座等。

總的來說，當前財經(jīng)類院校統(tǒng)計軟件課程的建設(shè)中仍然存在著一些問題。通過本次的調(diào)研活動，我們希望能夠引起高校教務(wù)部門的重視，并為相關(guān)政策的設(shè)定與實施提供一些有用的建議。

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