江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立于2005年。近年來學(xué)校以實(shí)現(xiàn)師生“心情快活、行為鮮活、思維靈活”為發(fā)展愿景，積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)建了“百工教育”特色課程。歷經(jīng)八年的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校的校園環(huán)境已是綠樹成蔭、鳥語花香，學(xué)校的德育局面也是百花綻放、百變多姿，處處充滿著活力。

與美同行—活力德育的心靈體驗(yàn)

本著“生活化德育，體驗(yàn)式教育”的教育理念，我校從學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，針對(duì)未成年人身心特點(diǎn)和接受能力，創(chuàng)設(shè)了“與美同行”系列活動(dòng)這一活力德育的品牌。

“與美同行”活動(dòng)以“做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心，講文明、講禮貌、講道德的人（三有三講）”為主要內(nèi)容，以“尋美”“講美”“踐美”“賽美”等主題貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)以優(yōu)美環(huán)境熏陶人，以行為養(yǎng)成培育人，以主題活動(dòng)影響人，以自主管理造就人。

學(xué)生在豐富多彩的主題活動(dòng)中充分感受了“正能量”的魅力，在自主參與的過程中努力提升自己的道德品質(zhì)。學(xué)校的唐仲英小分隊(duì)開展了豐富多彩的愛心活動(dòng)，校園中形成了人人爭(zhēng)做“三有三講”美德少年的良好氛圍。學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了唐氏基金會(huì)“服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心，推己及人，薪火相傳”的宗旨。這一切，為構(gòu)建美麗校園、共創(chuàng)和諧社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

智性生成—活力課堂的人本追求

我校積極打造活力課堂，積極在課堂中體現(xiàn)人本化追求?；盍φn堂倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把以教為主的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的過程，師生、生生之間保持有效的互動(dòng)，課堂里洋溢著師生共同成長(zhǎng)的氣氛。

課堂氛圍民主、互尊、向上，學(xué)生在充滿活力的課堂中，在愉悅的學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，經(jīng)歷分析問題、解決問題的課程體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的真正理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，充分享受到學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人。

活力課堂的源頭在教師，學(xué)校尊重教師個(gè)人發(fā)展的差異，調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的紐帶作用，把學(xué)校根源上的活力營(yíng)養(yǎng)傳達(dá)給學(xué)生。教師根據(jù)課堂的情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)整合教材的、生活的、學(xué)生心理的、授課現(xiàn)場(chǎng)的多種資源，在資源整合中激活學(xué)生思維的時(shí)間長(zhǎng)度、學(xué)科的思維寬度和問題思考的神速，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

格物致知—活力百工的校本之旅

百工教育是我校在課程改革的背景下，基于本地傳統(tǒng)的百工文化，融合國(guó)家課程和校內(nèi)外相關(guān)資源，以“格物致知”為基本教育理念，而形成的旨在“以工樹德，以工啟智，以工求真，以工育美”的校本課程教學(xué)及其外圍教育形式。

除了國(guó)家統(tǒng)一設(shè)置的課程外，學(xué)校的百工教育針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開設(shè)“百工課程超市”，每周固定上兩課時(shí)的百工課。目前，學(xué)校已經(jīng)形成了陶藝、十字繡等17個(gè)特色工坊。學(xué)校的學(xué)生80%來自外省市，教育背景參差不齊，但不管學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危寄茉诎俟ふn中找到自信和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

百工教育樹立了學(xué)生的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，點(diǎn)亮了學(xué)生的智慧，鍛煉了學(xué)生的意志，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮了學(xué)生的自我效能。同時(shí)，由于課程的正規(guī)化，百工教育的師資隊(duì)伍也更加穩(wěn)定，鍛造了一批服務(wù)于百工教育的雙師型教師。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了以百工教育為核心的“學(xué)生有特長(zhǎng)、教師有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。使教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，提升了我校的辦學(xué)層次。

七色花開—活力藝體的個(gè)性風(fēng)尚

多年來，我校藝術(shù)教育豐富多彩、成績(jī)斐然，構(gòu)建起完整的校文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目體系。這營(yíng)造了全員參與、激情四射的校園文藝生態(tài)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供豐厚的土壤和表現(xiàn)的舞臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，我校積極組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、逸彩畫社等校園文藝組織，參與各級(jí)各類藝術(shù)展演和比賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。

學(xué)校擁有優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)和校本化工作機(jī)制，開創(chuàng)并保持了建校以來學(xué)校體育的興盛局面。每年一次的校運(yùn)會(huì)隆重而熱鬧，入場(chǎng)式氣勢(shì)恢弘，各班運(yùn)動(dòng)員高舉醒目標(biāo)語，喊著響亮的口號(hào)，踏著整齊的步伐，精神抖擻地接受檢閱；“冬季三項(xiàng)”活動(dòng)搞得有聲有色，同學(xué)們踴躍參加，學(xué)校也因此被評(píng)為“冬季三項(xiàng)先進(jìn)學(xué)校”；由于大課間活動(dòng)規(guī)范而有特色，學(xué)校獲得大課間評(píng)比一等獎(jiǎng)；課外學(xué)生社團(tuán)豐富多彩，有乒乓社團(tuán)、籃球社團(tuán)、韻律操社團(tuán)等，我們學(xué)校的校園集體舞獲區(qū)第一名。

自我升華—活力教師的時(shí)代追求

學(xué)校創(chuàng)新教師社團(tuán)管理模式，根據(jù)教師的興趣愛好，開設(shè)了廣場(chǎng)舞、拉丁舞、乒乓球、籃球、書法、古箏等有益教師身心健康的社團(tuán)。精彩的活動(dòng)形式促進(jìn)教師的情感交流和身心健康，增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

我校青年教師占50%以上，主動(dòng)追求進(jìn)步的積極性很高，各類優(yōu)質(zhì)課比賽、論文比賽等常常出現(xiàn)多人爭(zhēng)搶一個(gè)名額的情況；教研活動(dòng)充滿和諧民主的氛圍，帶著問題去教研，帶著課題去研討，讓教師在活動(dòng)中得到專業(yè)的引領(lǐng)和學(xué)科素養(yǎng)的提升，促進(jìn)師生個(gè)性化的可持續(xù)發(fā)展。

通過各類教研、社團(tuán)活動(dòng)，有效地促進(jìn)教師專業(yè)的自我提升，從而形成一個(gè)充滿活力的教師群體。目前學(xué)校市、區(qū)級(jí)以上骨干教師占比接近40%，是吳江區(qū)初中師資較為強(qiáng)大的學(xué)校之一。良好的師資條件和多樣化的培養(yǎng)活動(dòng)有力地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，有效地發(fā)揮了廣大教師作為活力之“莖”的“輸養(yǎng)”作用。

【周偉平，江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師】

責(zé)任編輯/高立鳳endprint