高職院校學(xué)生文化活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

王天紅+韓亮+鄭何敏

一學(xué)生文化活動(dòng)的調(diào)研背景和意義

學(xué)生文化活動(dòng)是校園文化活動(dòng)的重要組成部分，近年來(lái)，我校已逐步培育了一批富有特色的、積極向上的學(xué)生文化活動(dòng)，建設(shè)較為成熟的主要有技能文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。2008年，我校技能文化節(jié)入選浙江省高校校園文化品牌；2012年，我校技能文化節(jié)被評(píng)為杭州市屬高校十佳校園文化品牌之一。此外，我校在浙江省高職高?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）中成績(jī)較好。與此同時(shí)，學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研判及各類基層調(diào)研結(jié)果中暴露出我校學(xué)生文化活動(dòng)中也存在不少問(wèn)題，如“活動(dòng)形式單一，毫無(wú)新意”、“宣傳不到位，有活動(dòng)都不知道”、“沒(méi)有互動(dòng)，參與的人數(shù)太少”、“帶有一定的強(qiáng)制性”、“主辦方組織能力不夠”，等等。

針對(duì)此種不和諧現(xiàn)象，我校于2013年7月設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，2013年9月初在全校范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)生文化活動(dòng)需求調(diào)研。以期通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的歸納、分析，了解我校大學(xué)生對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的需求狀況，總結(jié)我校學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與不足，為我校建設(shè)學(xué)生文化活動(dòng)提供參考與借鑒，為更好地服務(wù)于青年學(xué)生提供科學(xué)依據(jù)，從而更好地組織開(kāi)展學(xué)生文化活動(dòng)，使我校青年學(xué)生能真正愿意參與到文化活動(dòng)中，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。

本次調(diào)研對(duì)象為我校全體在校學(xué)生，調(diào)研方式主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。為保證調(diào)查的可行性和結(jié)果的準(zhǔn)確性，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共900份，回收有效問(wèn)卷836份，占92.89%。樣本整體中，男生占54.4%，女生占45.6%，男女比例基本符合我校實(shí)際情況。

二學(xué)生文化活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

我校目前已經(jīng)初步具備一套文化活動(dòng)舉辦和管理制度，如技能文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)的組織機(jī)構(gòu)及學(xué)分認(rèn)定制度，“彩虹計(jì)劃”校園文化品牌創(chuàng)建活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的項(xiàng)目化管理體制。通過(guò)舉辦一系列豐富多彩、積極向上的活動(dòng)，不僅濃厚了校園文化氛圍，一定程度上也助益了學(xué)校教學(xué)和管理工作的開(kāi)展。調(diào)查顯示，文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、技能文化節(jié)作為辦學(xué)10余年來(lái)積淀的學(xué)生文化活動(dòng)品牌，目前在學(xué)生中仍是具有較大影響力的。此外，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、寢室文化節(jié)等學(xué)生文化活動(dòng)都取得了豐碩的成果。但在此次的學(xué)生文化活動(dòng)需求的調(diào)查研究中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生文化活動(dòng)在建設(shè)中存在的不足，主要表現(xiàn)為：

（一）對(duì)文化活動(dòng)的主觀認(rèn)識(shí)有偏差

部分學(xué)生不能正確理解與認(rèn)識(shí)文化活動(dòng)的真正內(nèi)涵，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文化活動(dòng)中隱性教育的巨大作用。問(wèn)卷結(jié)果顯示，我校學(xué)生在大學(xué)三年里希望得到的依次是：“良好的社會(huì)活動(dòng)能力”、“多一種人生閱歷”、“過(guò)硬的專業(yè)技能”、“無(wú)所謂，重要的是感受大學(xué)的氣氛”。3/4的學(xué)生表示對(duì)參加文化活動(dòng)沒(méi)有明確的規(guī)劃，參加文化活動(dòng)的主要?jiǎng)右虺识嘣癄顟B(tài)。其中“培養(yǎng)興趣，愉悅身心”所占的比例最大，占24%，“提升素質(zhì)、修養(yǎng)”、“增加見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)”、“鍛煉能力，結(jié)識(shí)朋友”三種答案基本持平，各占約18%?！按虬l(fā)無(wú)聊時(shí)間，純屬消遣”占13%。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于第二課堂助益專業(yè)學(xué)習(xí)的作用的認(rèn)識(shí)還不夠清晰和準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)于文化活動(dòng)的認(rèn)知偏差需要有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，

（二）學(xué)生文化活動(dòng)內(nèi)容安排不合理

調(diào)查顯示，在最想?yún)⑴c的文化活動(dòng)方面，影視、歌舞、戲劇、音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)；健身舞、瑜伽、跆拳道、體育競(jìng)賽等現(xiàn)代健身運(yùn)動(dòng)；舞會(huì)、K歌等娛樂(lè)活動(dòng)躋身前三。其次，學(xué)校大力推崇和倡導(dǎo)的技能文化節(jié)，其受學(xué)生的歡迎度卻遜于文化藝術(shù)節(jié)。再次，學(xué)生表示最希望參與由人文社科部（藝術(shù)團(tuán)）舉辦的活動(dòng)。此外，在學(xué)生推薦的學(xué)生文化活動(dòng)中排名靠前的是舞會(huì)派對(duì)、文藝晚會(huì)、十佳歌手。以上調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果表明，我校學(xué)生對(duì)于大眾化的藝術(shù)類活動(dòng)的需求十分旺盛，近年來(lái)學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生這類需求的實(shí)踐相較于專業(yè)類文化活動(dòng)而言仍然略顯蒼白。調(diào)查顯示，73%的學(xué)生表示會(huì)參加“感興趣的”文化活動(dòng)，大部分學(xué)生愿意參加符合自己的興趣愛(ài)好的活動(dòng)，或是面向大眾的、形式多樣的學(xué)生文化活動(dòng)；另一組數(shù)據(jù)顯示，近56%的學(xué)生幾乎不參加學(xué)生文化活動(dòng)。比較這兩組數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生文化活動(dòng)在內(nèi)容安排上尚沒(méi)有完全抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，沒(méi)有按照學(xué)生需求設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

（三）學(xué)生文化活動(dòng)關(guān)聯(lián)教學(xué)不緊密

在最想?yún)⑴c的文化活動(dòng)方面，在未能躋身前三的選項(xiàng)中“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”排名靠前，與單純的學(xué)習(xí)活動(dòng)、主旋律的志愿服務(wù)活動(dòng)或暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相比顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，這與學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)學(xué)業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)能力是核心能力”等理念推動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教育的不斷推進(jìn)及良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍密切相關(guān)。就總體而言，我校學(xué)生文化活動(dòng)和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)關(guān)聯(lián)仍不緊密，如何讓文化活動(dòng)成為鞏固學(xué)習(xí)、補(bǔ)充學(xué)習(xí)的有效載體，真正助益學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)仍是學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)中值得探索的重要問(wèn)題之一。調(diào)查顯示，學(xué)生不參加學(xué)校文化活動(dòng)主要原因是“對(duì)活動(dòng)沒(méi)興趣”或“課程較多沒(méi)時(shí)間”。這也從側(cè)面告誡我們，學(xué)生文化活動(dòng)的舉辦不能影響學(xué)校正常的教學(xué)。

（四）學(xué)生文化活動(dòng)舉辦過(guò)程形式化

調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在文化活動(dòng)舉辦過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有：參與人數(shù)少、活動(dòng)質(zhì)量不高、宣傳不到位、組織能力不足。具體表現(xiàn)為：部分活動(dòng)舉辦方為了提高活動(dòng)舉辦效果和活動(dòng)知名度，硬拉觀眾，強(qiáng)制參加；個(gè)別活動(dòng)的舉辦者對(duì)于活動(dòng)的目的、主題理解不確切，只關(guān)心操作流程，不關(guān)心活動(dòng)效果；有的活動(dòng)舉辦前期如火如荼，后期偃旗息鼓，甚至活動(dòng)組織者都沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)。另外，由于缺乏充分的準(zhǔn)備，組織不周全，活動(dòng)舉辦多流于形式。

（五）學(xué)生文化活動(dòng)開(kāi)展頻次不科學(xué)

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)于文化活動(dòng)的需求呈現(xiàn)多元化特征。為了應(yīng)對(duì)學(xué)生多元的活動(dòng)需求，很多活動(dòng)應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)而生。學(xué)生文化活動(dòng)“富時(shí)代”的到來(lái)原本是好事，豐富多彩的學(xué)生文化活動(dòng)對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力大有裨益。但是，過(guò)多的文化活動(dòng)勢(shì)必會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備不足、創(chuàng)意不足、宣傳不足、時(shí)間地點(diǎn)沖突等原因致使活動(dòng)質(zhì)量下降。調(diào)查顯示，63%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校文化活動(dòng)開(kāi)展情況“一般”，僅有20%左右的學(xué)生表示“滿意”，在參加文化活動(dòng)后“非常滿足，身心愉悅”。與此同時(shí)，過(guò)多的文化活動(dòng)也會(huì)影響到課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，加重師生負(fù)擔(dān)。調(diào)查顯示，我校有2%的學(xué)生每月參加的文化活動(dòng)超過(guò)9次，據(jù)此推測(cè)部分學(xué)生很有可能參加了過(guò)高頻次的文化活動(dòng)。學(xué)校組織的座談會(huì)中，有學(xué)校教職員工反映，每年5月和12月是學(xué)生文化活動(dòng)沖突最嚴(yán)重的月份。endprint

三關(guān)于學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)的對(duì)策

學(xué)生文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，在學(xué)生綜合素質(zhì)提升方面有重要作用。通過(guò)此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)主觀認(rèn)識(shí)偏差、內(nèi)容安排不合理、聯(lián)系教學(xué)不緊密、舉辦過(guò)程形式化、開(kāi)展頻次不科學(xué)等問(wèn)題，要求學(xué)校下一階段在學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)中要明確價(jià)值取向、堅(jiān)持以生為本、注意求是創(chuàng)新，并努力發(fā)揮學(xué)生基層組織的作用。

（一）明確價(jià)值取向

有學(xué)者提出，大學(xué)文化的核心是對(duì)大學(xué)價(jià)值的重新定位與建設(shè)過(guò)程。我校要根據(jù)高職教育的體制改革與發(fā)展趨勢(shì)、高職學(xué)生的構(gòu)成與特征、高職院校的教育價(jià)值與文化功能，進(jìn)一步明確學(xué)生文化活動(dòng)“融入專業(yè)建設(shè)”的價(jià)值取向，追求校企文化的互動(dòng)與融合。在學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)與教學(xué)、科研項(xiàng)目的銜接，使學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合；進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)規(guī)劃和扶持，制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，有效協(xié)調(diào)各類學(xué)生文化活動(dòng)，有重點(diǎn)地扶持學(xué)生文化活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，積極把學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)同精細(xì)化管理相結(jié)合，構(gòu)建符合實(shí)際校情的學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)機(jī)制，為學(xué)生文化活動(dòng)的組織、實(shí)施提供有力保障。

（二）堅(jiān)持以生為本

在學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)過(guò)程中，一方面，要尊重和滿足學(xué)生的文化價(jià)值選擇，重視學(xué)生在參加活動(dòng)中希望在人際交往、能力鍛煉、結(jié)識(shí)朋友、助益學(xué)習(xí)等方面獲得提高的實(shí)際目的，重視學(xué)生在興趣培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性、提升修養(yǎng)、閑暇愉悅等方面的實(shí)際需求，在活動(dòng)供給方面讓學(xué)生有較大的選擇空間和自主權(quán)。另一方面，及時(shí)糾正學(xué)生在文化活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的偏差，通過(guò)寓教于樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。此外，學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)要堅(jiān)持從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，拋棄“我舉辦什么，你就得參加什么”的觀念，學(xué)校文化活動(dòng)的組織目的和相關(guān)信息要面向全校學(xué)生開(kāi)放，使得學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)建設(shè)過(guò)程中有相應(yīng)的建議權(quán)和參與權(quán)，提高學(xué)生對(duì)文化活動(dòng)的滿意度。

（三）注意求是創(chuàng)新

有學(xué)者指出，追求真知的精神是校園文化活動(dòng)創(chuàng)新的思想源泉和精神動(dòng)力。校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的新情況，本著求是的精神從組織、宣傳到內(nèi)容、形式等方面都不斷進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展符合時(shí)代要求、符合學(xué)生特點(diǎn)、形式喜聞樂(lè)見(jiàn)、互動(dòng)參與性強(qiáng)的學(xué)生文化活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)生在年級(jí)、專業(yè)、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，策劃活動(dòng)內(nèi)容和形式；對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化重組，淘汰一批形式陳舊、對(duì)學(xué)生無(wú)吸引力的活動(dòng)，如各類橫幅簽名活動(dòng)；以實(shí)事求是的態(tài)度安排活動(dòng)頻次、時(shí)間和地點(diǎn)，科學(xué)對(duì)待學(xué)生的周末活動(dòng)需求、信息傳播渠道需求、活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施需求；實(shí)施品牌戰(zhàn)略，重點(diǎn)打造能突出我校特色的學(xué)生活動(dòng)，比如技能文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)。

（四）發(fā)揮學(xué)生基層組織的作用

隨著學(xué)校改革發(fā)展步伐的不斷加快，我校團(tuán)組織及其領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生組織，尤其是學(xué)生基層組織，要認(rèn)真探索如何在學(xué)生文化活動(dòng)中堅(jiān)持“學(xué)生融入專業(yè)發(fā)展”的理念這一課題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。調(diào)查顯示，近30%的學(xué)生從沒(méi)參加過(guò)學(xué)生社團(tuán)舉辦的活動(dòng)，同時(shí)我校學(xué)生并不熱衷于參加班級(jí)活動(dòng)。社團(tuán)和班級(jí)作為主要的學(xué)生基層組織，目前并未在學(xué)生文化活動(dòng)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。鑒于此，學(xué)校要鼓勵(lì)班級(jí)團(tuán)支部舉辦班級(jí)特色活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生社團(tuán)的活力。此外，合理設(shè)置校內(nèi)各類學(xué)生組織，功能相同或相似的學(xué)生組織應(yīng)予以撤銷或合并，減少活動(dòng)重復(fù)的現(xiàn)象，提高活動(dòng)的舉辦效率。

四學(xué)生技能文化節(jié)的實(shí)踐探索

在學(xué)校兩級(jí)管理體制下，學(xué)生技能文化節(jié)堅(jiān)持“有放有收”，鼓勵(lì)院系以及社團(tuán)自主策劃、申報(bào)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校注重統(tǒng)一要求、整體規(guī)劃，有選擇性地指導(dǎo)、扶持重點(diǎn)項(xiàng)目。在學(xué)生技能文化節(jié)中，院系共申報(bào)各類活動(dòng)50余項(xiàng)，社團(tuán)共申報(bào)活動(dòng)30余項(xiàng)，經(jīng)過(guò)上下反復(fù)醞釀推敲后確定舉辦的院系活動(dòng)有17項(xiàng)，社團(tuán)活動(dòng)20項(xiàng)。學(xué)生技能文化節(jié)在精簡(jiǎn)活動(dòng)數(shù)量的基礎(chǔ)上，加大了對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)力度，強(qiáng)化了對(duì)活動(dòng)的質(zhì)量要求。此外，通過(guò)教學(xué)線和學(xué)工線“兩條腿走路”，學(xué)生技能文化節(jié)在活動(dòng)內(nèi)容上注意銜接好專業(yè)建設(shè)需求，在活動(dòng)指導(dǎo)上注意發(fā)揮好專業(yè)老師的作用，在活動(dòng)管理上注意落實(shí)好過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量考評(píng)，有效地提升了活動(dòng)質(zhì)量。

在活動(dòng)內(nèi)容和形式上，學(xué)生技能文化節(jié)更貼近學(xué)生實(shí)際，一定程度上有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生“專業(yè)活動(dòng)枯燥無(wú)味”的錯(cuò)誤認(rèn)知，使學(xué)生們第一次深刻認(rèn)識(shí)到“原來(lái)專業(yè)也是可以‘玩出水平、‘玩出花樣的”。各院系自主申報(bào)、策劃的汽車輪胎拆裝大賽、生物制藥發(fā)酵技能比武大賽、服裝立體裁剪造型比賽、程序設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，在活動(dòng)內(nèi)容上緊密結(jié)合學(xué)生年級(jí)、專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)；在活動(dòng)形式上，學(xué)生技能文化節(jié)淘汰了“我表演、你觀看”的形式，在開(kāi)展專業(yè)技能和專業(yè)成果展示的同時(shí)，設(shè)置了相應(yīng)的師生互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以展示和互動(dòng)的形式讓學(xué)生在第二課堂將專業(yè)變?yōu)閻?ài)好、將愛(ài)好變成樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；而在活動(dòng)參與方面，改變了以往強(qiáng)制攤派的組織形式，以互動(dòng)參與吸引學(xué)生，以搶票方式形成學(xué)生自發(fā)參與的良好氛圍，廣大學(xué)生的有效參與使得學(xué)生技能文化節(jié)基本實(shí)現(xiàn)了鍛煉學(xué)生能力、助益學(xué)習(xí)的實(shí)際目標(biāo)，基本滿足了學(xué)生興趣培養(yǎng)、閑暇愉悅的實(shí)際需求。

在活動(dòng)舉辦過(guò)程中，學(xué)生技能文化節(jié)充分發(fā)揮了共青團(tuán)“一體兩翼”的機(jī)制效能，學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)作為團(tuán)委的兩大支撐點(diǎn)，在技能文化節(jié)尤其是開(kāi)、閉幕式的舉辦過(guò)程中真正發(fā)揮了主體作用。此外，學(xué)生基層組織（學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)團(tuán)支部等）的“主角”地位也進(jìn)一步凸顯出來(lái)，如遙控賽車協(xié)會(huì)自主策劃的“換一種角度走進(jìn)車的世界”，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了賽車拆裝、賽車障礙賽等活動(dòng)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的視角和語(yǔ)言獲得了學(xué)生共鳴。

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