策劃人語：怎么教學(xué)生才肯主動學(xué)？怎么教學(xué)生才能學(xué)會學(xué)？這是老師們最為關(guān)注的問題之一。達(dá)爾文說：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。教學(xué)方法的選擇與運用已成為完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。任何教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，方法的選擇是有限的，但是需要解決的問題是無限的。如何用有限的方法去解決無限的問題，需要我們的教育智慧。在教學(xué)過程中，可以選擇在類比推理中，掌握遷移知識的方法；在求異創(chuàng)新中，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度思考；還是在質(zhì)疑問難中，提升提出和解決問題的能力；甚至在比較辨析中，學(xué)會溝通聯(lián)系和區(qū)別。這一切都需要教師讓學(xué)生展開思維，把思維的過程說出來。既看到學(xué)生學(xué)的結(jié)果，更看到學(xué)生學(xué)的過程；既讓學(xué)生明白怎樣學(xué)和這樣學(xué)的意義，又在不斷反思學(xué)的過程中獲得知識，更感受樂趣、感悟意義。

（郭愛香）

黃國才 福建省普通教育教學(xué)研究室教研員，中學(xué)高級教師，福建省特級教師，福建省小語會常務(wù)副理事長兼副秘書長。曾榮獲“福建省優(yōu)秀教師”“福建省中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人”等榮譽(yù)稱號，是福建省第三批“國培計劃”專家?guī)焱扑]人選。

一百多篇論文在各級各類專業(yè)期刊上發(fā)表，多篇文章被人大報刊資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載。參與編寫由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組編的《小學(xué)語文教師專業(yè)能力必修》（西南師范大學(xué)出版社）、《有效備課·上課·聽課·評課》《教師公開招聘考試專用系列教材·學(xué)科專業(yè)知識（小學(xué)語文）》（福建教育出版社）等書。參加國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測研究工作，參與北京師范大學(xué)出版社版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文的修訂工作。

教學(xué)理念：我認(rèn)為語文課程是姓“漢”名“語文”字“例子”號“兒童精神”的，因此語文課，要用心教兒童做語文的事。