張芹

課堂是教育教學(xué)實施的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)想辦法在課堂教學(xué)中營造一種興趣盎然、生動活潑的氛圍，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們旺盛的求知欲，讓學(xué)生在輕松、主動的氛圍中獲得相關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。通過具體實踐，我深深體會到：要取得良好的教學(xué)效果，必須抓住兒童的性格特征和心理特點，在教學(xué)中采取兒童易于接受的、喜聞樂見的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以情優(yōu)教；加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，并且切切實實落實好新課程所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位”的精神。

英語教學(xué)主要是培養(yǎng)聽、說、讀、寫“四會”技能以及這四種技能的綜合運用能力?！八臅奔寄苁蔷C合語言運用能力的重要基礎(chǔ)。對于小學(xué)英語教學(xué)，尤其要“注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”，讓學(xué)生打好初步語言基礎(chǔ)，訓(xùn)練語言感覺能力和幫助學(xué)生克服害羞、膽小的心理因素，培養(yǎng)敢于大膽開口的良好心理素質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中要特別注意從以下幾個方面入手，多方面地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

一、多讀，訓(xùn)練語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！痹谟⒄Z教學(xué)中，讓學(xué)生多讀能夠增強口語表達能力。讀是最基本的語言活動之一，它包括朗讀和閱讀。

英語的朗讀就是運用輕重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想表達出來。流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能。同時由于眼、口、耳、腦同時并用，就能增強理解與記憶。但是小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀，切記不要過于強調(diào)模仿、形式單調(diào)、枯燥乏味，而應(yīng)該采用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生的注意力。如綜合運用齊讀、小組讀、分角色讀、利用錄音機等教學(xué)手段進行聽力訓(xùn)練。多讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時還能幫助學(xué)生更好地在句子中記憶單詞、理解單詞；也為學(xué)生克服心理障礙，大膽開口說英語創(chuàng)造了條件。

英語閱讀，主要是借助視覺進行默讀。閱讀時應(yīng)考慮小學(xué)生的思維和心理發(fā)展的特點的需要，盡量提供給學(xué)生一些直觀的閱讀材料。閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該淺顯易懂、豐富多彩，而且畫面精美漂亮，故事生動有趣。這樣不僅能幫助學(xué)生更快地獲取信息、理解素材、開闊視野、吸收豐富的知識，而且能幫助學(xué)生擴大詞匯量，促進閱讀能力的發(fā)展，同時還能培養(yǎng)思維能力、分析能力和理解能力。

二、多說，培養(yǎng)語言運用能力

在小學(xué)教學(xué)中，教師的講要少而精，要盡可能讓學(xué)生多說、多演、多練，提高學(xué)生的語言運用能力。一般老師在上課時講課時間應(yīng)控制在10到15分鐘之內(nèi)，把大量的時間留給學(xué)生去操練、練習(xí)。但操練時要注意避免死記硬背、機械操練，要讓學(xué)生的操練富有創(chuàng)造性。

訓(xùn)練學(xué)生說的方法很多，可要求學(xué)生操練句型、自編對話、表演故事、完成課堂中特別設(shè)計的任務(wù)并報告任務(wù)完成情況等等。我們在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生說的積極性和思維的創(chuàng)造性。如，課前老師可以抽出3-5分鐘進行師生對話練習(xí)等等，讓學(xué)生在同學(xué)們面前炫耀一下自己的talkshow。這樣不僅有利于組織教學(xué)，同時又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，還給學(xué)生以成功的體驗和快樂，增強了學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生說時，老師及時進行糾正，而且不斷鼓勵學(xué)生，充分肯定他們的進步，使學(xué)生敢于說，樂于說，能很好地提高課堂效果。

新課標(biāo)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)思想，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功”，它其實是主張把對學(xué)生的綜合語言能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。因此，在教學(xué)時，應(yīng)該大膽采用這一基于合作、探究基礎(chǔ)之上的新型任務(wù)型教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，為學(xué)生提供開口說和表達交流的機會，真正提高學(xué)生的口語交際能力。課堂上，老師還可以讓學(xué)生進行對話表演，很好地運用了所學(xué)知識?；蚶蠋熥寣W(xué)生自帶照片并用所學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用，真正做到了“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。

三、多唱，增強記憶

教育心理學(xué)家認為：可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某一學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成樂趣。愛唱、愛跳是兒童的特點，許多膾炙人口的兒歌學(xué)生十分喜歡，一學(xué)就會。兒歌不僅能幫助學(xué)生記憶，還能調(diào)動他們的積極性。如主要是教家庭成員的一課，老師一開始就讓學(xué)生聽Family song，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又為下面的教學(xué)作好鋪墊。如果后面能再結(jié)合多媒體或圖片唱一唱，效果會更好。

四、巧用教具，激發(fā)興趣

教具是英語課堂教學(xué)中必備的工具，它能使抽象的東西具體化、真實化，增強語言交際的真實感。傳統(tǒng)的教具比如錄音機、幻燈片等實物，都能有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

五、恰用游戲，吸引學(xué)生的注意

游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。在課堂中精心設(shè)計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感。游戲的種類應(yīng)多種多樣，不拘一格。例如用扮演法進行游戲，再用藏圖片法進行鞏固，學(xué)生很喜歡，學(xué)得輕松，記得又牢。

六、用積極的情感創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進教室時，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生。他們的注意力也就會保持長時間的穩(wěn)定，新的信息輸入就會容易吸收。教師對每個學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”。創(chuàng)造良好的情感氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

近年來關(guān)于情感態(tài)度對于外語學(xué)習(xí)的影響研究表明：“解決情感問題有助于提高語言的學(xué)習(xí)效果。消極的情感影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，積極的情感能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)?！币粋€對英語感興趣的學(xué)生往往不覺得記單詞、背課文是很難的事。即使遇到困難也能憑借意志努力去克服，從而取得好的成績。所以老師必須尊重理解每一個學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，樹立親切的教師形象，摒棄以往陳舊的師生觀念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生覺得老師是他們的朋友。這樣就能創(chuàng)造輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會大膽開口，愛開口。

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！弊鳛樾碌慕逃问街碌挠⒄Z教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該時刻認識到自己擔(dān)負的培育新苗、呵護花蕊的神圣職責(zé)。在教學(xué)中一定要對學(xué)生多加激勵，多采用適合少年兒童心理的教學(xué)方法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，透徹理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，努力鉆研教材教法，認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的教育理論，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性；努力營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)到知識、切切實實地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生的語言綜合運用能力和整體素質(zhì)才能夠真正得以全面地提高。?endprint