王琦

“已聽寫三遍”“已背誦”“已預習”……自從孩子上了小學，家長每日例行在孩子作業(yè)本上“簽字”已經(jīng)成為一種約定俗成。然而近日昌平城關小學、朝陽白家莊小學、農(nóng)科院附小、北京小學豐臺萬年花城分校等北京市部分小學卻開始試水作業(yè)“免簽”。校方管理者稱，此舉旨在減輕家長負擔，增強學生自主能力；然而，一部分家長和教師卻對此爭議不斷。（《北京青年報》）

家庭作業(yè)簽字是中小學生家長們的另一項工作，檢查、監(jiān)督、督促……一遍一遍的高喊和啰嗦，好像沒有家長的時刻關注，孩子就沒有能力自主完成作業(yè)，但是事實果真如此嗎？是家長過于高估自己的能量，養(yǎng)成了孩子依賴的習慣，還是孩子果真不具備自主完成作業(yè)的能力？

家庭作業(yè)要求家長必簽，讓家長能及時動態(tài)地了解孩子的學習情況，也及時幫助孩子“糾錯”，但是正如一些家長提出的問題一樣，我們批改了作業(yè)，老師做什么？在給家長帶來負擔的同時，真的能發(fā)揮幫助孩子學習的作用嗎？家長批改作業(yè)，貌似是一個幫助孩子學習的過程，但正如北京市昌平區(qū)城關小學校方所言“其實家長簽字對孩子學業(yè)成績幫助并不是很明顯”。孩子在家長面前是完全依賴放松的，并且不會過于畏懼家長的批評，反而會畏懼老師的批評，有了家長糾錯，學生就少了被老師批評的恐懼，從而易形成懶散、馬虎的作業(yè)習慣，而平常作業(yè)馬虎就難保在考場上不馬虎。

家長批改作業(yè)不僅搶了老師的工作，而且術業(yè)有專攻，家長不是老師，在講解等方面難免偏差，不能教給孩子最快速、準確、簡便的解題方法和思維。正如一些家長所說，有些知識已經(jīng)忘記，遇到不會的問題還要上網(wǎng)查，真心累?。〖议L傷不起是一方面，另外，現(xiàn)場上網(wǎng)查來的答案怎能保證教學質(zhì)量？再者，經(jīng)過家長“修改”的作業(yè)也不利于老師直觀全面的認識學生學習的不足之處，這樣在課堂上就無法對癥下藥進行講解。

簽字就要對孩子的作業(yè)負責，那么孩子負責什么呢？家庭作業(yè)出了問題，老師會直接追責家長，孩子作為作業(yè)鏈條的直接相關人物，被老師和家長共同忽視了，這種忽視是未平等對待孩子的表現(xiàn)，既然我們均未將孩子置于關鍵位置，那么孩子又怎么會有作業(yè)的主人翁意識？筆者有一同事，孩子上一年級，每次搗亂不想寫作業(yè)，都會說忘記作業(yè)是什么了，同事就滿世界打電話問作業(yè)內(nèi)容，孩子就順利偷得浮生半日閑。我說那你就放手，讓孩子知道不寫作業(yè)的后果唄！同事無奈稱，還要簽字。同事怕被追責，孩子則不用怕，抱著總有人解決問題的態(tài)度，長此以往，孩子何時才會認識到學習是自己的，又怎會自主學習！作業(yè)免簽，在還給孩子平等的權利，還給孩子自主學習權利的同時給了家長放手的權利，免除了想放手都會被老師追責的尷尬。

我們要把孩子放到平等的位置，學會相信我們的孩子，只有還給孩子自主的權利，孩子才能學會自主思考，形成作業(yè)的主人翁意識。老師和家長應擺脫陪讀的教育習慣，逐漸接受教育的改革，放手讓孩子自主學習，家庭作業(yè)是屬于孩子的第一份“工作”，讓他養(yǎng)成自主完成和為“工作”負責的習慣，比完美的作業(yè)答卷更重要。