（湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院，湖南長沙410128）

（湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院，湖南長沙410128）

動物類技能大賽的舉辦對高校動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐動手能力的培養(yǎng)起到了促進作用，同時也考查了學生實踐動手能力的水平。本文就動物類技能大賽比賽情況對動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐技能水平做出了綜合的評價與分析。

動物類技能大賽；動物醫(yī)學專業(yè)；實踐動手能力；評價；分析

我國動物醫(yī)學專業(yè)的教育改革，已逐步與國際接軌，推行以官方執(zhí)業(yè)獸醫(yī)為主體的人才培養(yǎng)模式。國家希望通過實施官方獸醫(yī)準入制度，提高我國獸醫(yī)從業(yè)者的執(zhí)業(yè)水平。這樣就對學生的實踐動物能力提出更高的要求，也為教育主管部門組織主辦專業(yè)技能大賽提供了源動力。2012年11月3～4日，全國大學生第二屆“生泰爾杯”動物醫(yī)學專業(yè)技能大賽在湖南農(nóng)業(yè)大學舉行。筆者通過對大賽的觀摩，就動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐技能水平做出了綜合的評價與分析。

一、大賽的基本情況介紹

由國家教育部動物醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會、中國獸醫(yī)協(xié)會主辦，湖南農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院、北京生泰爾生物科技（集團）有限公司承辦了全國第二屆動物類技能大賽。大賽為期兩天，華中農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學以及浙江大學等全國31所高等院校參賽，參賽選手132名。大賽評選參賽團隊特等獎7個，一等獎團隊12個，二等獎參賽團隊12個。參賽學校為浙江大學、揚州大學、廣西大學、東北農(nóng)業(yè)大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、北京農(nóng)學院、山東農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、江西農(nóng)業(yè)大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、貴州大學、延邊大學、西南民族大學、黑龍江農(nóng)業(yè)大學、山西農(nóng)業(yè)大學、福建農(nóng)林大學、黑龍江八一農(nóng)墾大學、西南大學榮昌校區(qū)、廣東海洋大學、吉林農(nóng)業(yè)科技學院、西北農(nóng)林科技學院、佛山科學技術學院、天津農(nóng)學院、河北科技師范學院、甘肅農(nóng)學院、湖南農(nóng)業(yè)大學、湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院。從高校所在地區(qū)域分布上來說覆蓋東南西北、中部各個區(qū)域，從辦學層次上來說，211高校5所，1本高校12所，2本高校9所，3本高校2所，?？圃盒?所。參賽隊伍整體覆蓋了我國各層次高校的動物醫(yī)學專業(yè)，具有代表性。

二、大賽的賽事設置方案

大賽內(nèi)容分為病原菌檢查、雞的病理剖檢以及山羊瘤胃手術三個項目。其中，病原菌檢查分為取病料抹片、瑞特氏染色、顯微鏡檢查和鏡檢結(jié)果繪圖；禽的病理檢查分為外部、內(nèi)部檢查及尸體剖檢記錄；羊的腹腔手術分為手術前麻醉、保定等準備，術部處理、羊胃部分切開與探查、腹壁縫合等部分內(nèi)容。

三、大賽的評分標準

大賽設立總裁判長1名，分組設置主裁判3（每組1名），裁判員30名（每組10名）。外科手術主要從手術前的準備（10分）、腹壁切開（10分）、瘤胃部分切開與探查（16分）、腹壁縫合（8分）、術后護理（1分）、動作的連貫性及無菌（5分）操作六個方面考查學生的實踐動手能力；雞的病理解剖主要從其外部檢查（5分）、體腔剖開（8分）、內(nèi)部檢查（10分）、剖檢記錄（5分）、檢后處理（2分）五個方面對學生動手能力的優(yōu)劣做出評價；病原菌的檢查著重從病料的采集（5分）、制片（2分）、染色鏡檢（11分）及結(jié)果報告（2分）來考量學生是否能做到了理論與實踐的相結(jié)合。

四、裁判的評判及分析

裁判對各參賽隊伍的比賽情況進行了全程觀察并記錄了各比賽環(huán)節(jié)所用時間，當場給予了現(xiàn)場量化評分。成績評定依據(jù)是對參賽隊伍現(xiàn)場操作的規(guī)范性、熟練程度和配合情況等進行綜合考量。從各比賽環(huán)節(jié)所用時間來看其中外科手術環(huán)節(jié)最長用時為97′14″，最短用時33′46″，平均用時67′50″；雞的病理解剖最長用時67′55″，最短用時21′10″，平均用時41′35″；病原菌的檢查最長用時83′20″，最短用時12′20″，平均用時53′16″。總體最長用時223′31″，最短用時109′10″，平均用時170′36″。從各比賽環(huán)節(jié)得分情況來看其中外科手術環(huán)節(jié)最高得分45.17分，最低得分35.26分，平均得分40.67分；雞的病理解剖最高得分27.18分，最低得分23.83分，平均得分26.01分；病原菌的檢查最高得分18.93分，最低得分13.96分，平均得分17.55分；總分最高得分91.94分，最低得分75.80分，平均總分84.24分。完成比賽時間的長短可以看出選手對參賽內(nèi)容的熟練程度與比賽得分成正相關。但一味地求快并不一定能獲得比賽的最終勝利。比賽規(guī)則明確是在得分出現(xiàn)相同的情況下，再按完成比賽時間的先后來劃定比賽名次?？傮w最長用時的隊伍得分為81.05分，總體最短用時的隊伍得分為90.13分。前者的比賽成績處于參賽隊伍得分的第三層次，后者比賽成績處于參賽隊伍得分的第一次層次。比賽最高得分為91.94分，用時135′51″，用時上處于短時間用時的第一層次，但非最短用時。裁判對參賽隊伍的各比賽環(huán)節(jié)進行了全面考察，做出了客觀公正的評價。病理解剖環(huán)節(jié)裁判指出了選手要注意剖解術式的規(guī)范、對病理現(xiàn)象只應做出客觀描敘不宜直接下定論，解剖應注重系統(tǒng)性，對剖解對象應做全面真實仔細的觀察，記錄的結(jié)果要如實、規(guī)范、翔實。病原菌檢查環(huán)節(jié)則應注意整個過程的無菌操作，標簽填寫應完整，顯微鏡操作應規(guī)范、生物的安全性操作應引起足夠的重視，作圖要清晰美觀。外科手術基本環(huán)節(jié)應隨時處在無菌狀態(tài)，器械傳遞使用要規(guī)范，麻醉過程應進行監(jiān)護，盡可能避免組織損傷，縫合對口要嚴密規(guī)整，注重控制手術速度不能只求快，消毒藥及時徹底、強調(diào)動物福利。從學生比賽整體情況來看，某些學校由于當?shù)厮曫B(yǎng)的經(jīng)濟動物為某類動物居多，因此對小動物（雞）或大動物（羊）接觸較少，導致比賽中在病理解剖或外科手術環(huán)節(jié)中表現(xiàn)為操作不規(guī)范，欠熟練。在今后的教學活動中教師應跳出區(qū)域性，做到對南北方經(jīng)濟動物品種兼顧講解，以利于學生拓寬畢業(yè)后的就業(yè)面。大賽裁判組對賽事總體評價為整體水平良好，無重大失誤情況，但各參賽隊伍之間的水平也存在著一定差別，個別參賽隊伍水平還有待提高。

五、從技能大賽可以看出動物醫(yī)學專業(yè)學生的實踐動手能力

技能大賽的舉辦對高校動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐動手能力的培養(yǎng)起到了促進作用，同時也考查了學生實踐動手能力的水平。高質(zhì)量的高等教育所培養(yǎng)的學生必須是適應社會需求，能解決在生產(chǎn)實際中所遇到的專業(yè)問題，解企業(yè)之所難，為企業(yè)的發(fā)展提供原動力的有一技之長高素質(zhì)人才。通過大賽的主辦可以考查學生的專業(yè)技能操作水，也可以在認真廣泛地聽取企業(yè)對學生培養(yǎng)的要求基礎上，使競賽內(nèi)容聯(lián)系生產(chǎn)實際。這樣便可以通過定期舉行的技能大賽，讓教師在本科實踐教學工作中有意識地引導學生樹立“崗位練兵”思想，讓學生在參與各種實踐活動的過程中不斷地提高自身實踐動手能力。讓技能大賽實現(xiàn)“檢驗實踐教學成效、廣泛促動學生勤動手、引領規(guī)范實踐操作技能”的三種功能。在校內(nèi)舉行專業(yè)技能大賽既是對學生學習效果的展示，也是對專業(yè)實踐教學效果檢驗的試金石。教師、學生和各級領導可通過單項看綜合，越過個人看整體，并對受教學生、任課老師、教學過程等方面做出一個全方位評價。賽前以班級為單位、學生自主選拔賽手。學生通過賽事提高了實踐技能、發(fā)現(xiàn)了自身缺點。而在隨后的比賽進程中學生會悄悄產(chǎn)生比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

因此，舉辦各種類型專業(yè)技能大賽應成為一種常態(tài)性的工作，也是對實踐教學活動的有益補充。同時還需對指導老師、學生所取得的成績給予一定的激勵，在教師評定職稱、學生考研等相關方面作為獲得肯定的依據(jù)之一。只有這樣才會吸引老師、學生都參與到競賽中來，使技能大賽逐步步入規(guī)范、規(guī)模、常態(tài)的道路上來。

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從動物類技能大賽看動物醫(yī)學專業(yè)學生實踐動手能力

蘇建明，彭濤，程天印，薛立群

G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）39-0183-02

湖南省教育廳2012年教改課題（編號：2012-160）。