在小學數(shù)學教學中如何提高課堂教學質(zhì)量

扎西東久

摘要：課堂教學是學校教育的主要渠道，是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要環(huán)節(jié)，而教學過程應該是師生雙邊活動過程。在此過程中，必須以學生為主體，老師為主導。因此，老師必須深入研究教材和學生實際，在每一個教學環(huán)節(jié)都應在激發(fā)學生興趣和求知欲上大做文章，而學生有了學習興趣和欲望，才能在主動狀態(tài)下學習。

關(guān)鍵詞：課堂；教育；教學質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-263-01

課堂教學是學校教育的主要渠道，是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要環(huán)節(jié)，而教學過程應該是師生雙邊活動過程。在此過程中，必須以學生為主體，老師為主導。因此，老師必須深入研究教材和學生實際，在每一個教學環(huán)節(jié)都應在激發(fā)學生興趣和求知欲上大做文章，而學生有了學習興趣和欲望，才能在主動狀態(tài)下學習。那么在課堂教學中，如何提高課堂教學質(zhì)量呢？

一、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系

在教學實踐中，我們可以清楚地知道：學生的個別差異在客觀上制約著我們的教學，而素質(zhì)教育的根本目的又決定了我們的教學必須按照因材施教的原則進行。因此，小學數(shù)學教學必須正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系，通過因材施教去實現(xiàn)全體學生最大可能的發(fā)展。 通過上述諸措施，使全體學生在“上不封頂，下要保底”的目標體系中，每個人都能得到對他們是最大可能的發(fā)展，以此實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學生的客觀要求。

二、因人而異，正確對待每一個學生

我們要去認識和了解學生，改變學生與老師之間的關(guān)系，給學生營造出良好的學習氣氛，去懂學生，讓學生接受老師，相信學生。

我注意做到承認學生的個別差異。由于每個學生的先天素質(zhì)和后天影響在事實上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質(zhì)和能力、學習方法和習慣等方面的個別差異。對此，在教學中我們要承認這種客觀差異，并以此為依據(jù)去有針對性地實施小學數(shù)學教學工作。

三、教書與育人相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展

1、增強教書育人的意識

我們教師要充分認識教書育人的重要性，理解思想品德教育的內(nèi)涵，有意識、有目的地結(jié)合數(shù)學教學進行思想品德教育。小學數(shù)學教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，它本身就具有促進學生全面發(fā)展的教育功能。教師可以結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，適時選擇富有教育意義的、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及我國數(shù)學史上的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。

2、培養(yǎng)良好的學習興趣習慣。

結(jié)合課堂教學，我們教師要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，獨立思考、不畏困難的精神，養(yǎng)成計算仔細、思考認真、書寫工整、檢驗一絲不茍、聽講聚精會神、答問井井有條，以及課前自覺預習、課中主動參與、課后及時復習的良好學習習慣。

3、切實加強課堂教學管理

數(shù)學教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使”向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用.把功夫下在課前，課前教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計.把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。

四、學生放在主題性意識，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展

1、尊重學生，建立和諧的師生關(guān)系

身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。在教學活動中，只有對小學生熱愛、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學生的學習主動性、積極性。因此，我盡可能做到善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足。尤其是低差學生，對他們更是少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學氣氛，使學生產(chǎn)生與教師合作的欲望。

2、讓學生充分參與學習

教學中，我們教師要盡量創(chuàng)設各種條件，讓每個學生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓他們積極參與主動地學習。這樣也可以使學生敢于暴露自己學習中存在的問題，對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。以此一方面讓他們加深所學知識的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨立的個性。

3、教給學生學習方法，讓他們學會學習

引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務。這就要求我們在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。通過這些方法的掌握，促進他們學習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。

五、他人評價與自我評價相結(jié)合。

通過自我評價，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，從而推動教學的改進；學生可以增進自我控制和調(diào)節(jié)的能力，從而有利于學得主動，學得成功。 在培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)造性人才的今夭，學校肩負著歷史賦予的重任，我們每一個教師有責任給學生創(chuàng)造一種和諧、融洽、寬松的教育環(huán)境，興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。寓教于樂，樂中求學，從而激發(fā)學生的學習動機，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。