《作文周刊》：呵護(hù)“綠之夢(mèng)”成長(zhǎng)的使者

鄭旺吉

《作文周刊》，就如神圣的使者，一直陪伴、呵護(hù)著我?！熬G之夢(mèng)”文學(xué)社的成長(zhǎng)與壯大。

2003年9月，我承擔(dān)了高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，正為學(xué)生寫作興趣不高、寫作能力不強(qiáng)又沒有專業(yè)寫作指導(dǎo)資料而發(fā)愁。一天，我班語(yǔ)文科代表向我走來，手里拿著一疊報(bào)紙。他不無自豪地對(duì)我說：“老師，您說沒有專業(yè)的寫作指導(dǎo)資料，我覺得《作文周刊》很好?，F(xiàn)在我手上拿的這些是‘初中版的，是我讀初三時(shí)語(yǔ)文老師介紹給我們班同學(xué)的。我原來寫作水平也很差，自從訂閱了《作文周刊》后，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅寫作能力提高了，閱讀能力也提高了。中考各科語(yǔ)文我考得最好?！?/p>

我從科代表手上拿過《作文周刊》，仔細(xì)研讀，發(fā)現(xiàn)它內(nèi)容豐富，針對(duì)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。于是，我讓科代表到班里向同學(xué)推薦、征訂《作文周刊》（高中版），一共征訂了30份。

從此，我們班便與《作文周刊》結(jié)下了不解之緣。同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱、交流，學(xué)習(xí)、討論。不知不覺間，我感覺到同學(xué)們的寫作興趣和能力都有了較大提高。

又有一天，語(yǔ)文科代表帶著幾個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尖子生到辦公室，說：“老師，我們想組建我校文學(xué)社，定期出版?？d全校學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，以《作文周刊》作為指導(dǎo)創(chuàng)作的刊物?！苯?jīng)過幾個(gè)星期的緊張籌備，我?！熬G之夢(mèng)”文學(xué)社組建了，大家推舉我為指導(dǎo)老師，籌稿，改稿，排版，印刷，裝訂，派發(fā)，一切工作有條不紊地進(jìn)行著。定期組織學(xué)習(xí)《作文周刊》，社員們?nèi)琊囁瓶实貜闹屑橙○B(yǎng)分，化為己有，運(yùn)用于日常練筆中，實(shí)在有如獲至寶、相見恨晚的感覺！

作為校文學(xué)社的指導(dǎo)老師，我積極組織社員讀報(bào)、評(píng)報(bào)，2005年開始組織學(xué)生踴躍參加作文周刊社的每一屆“神筆杯”作文大賽，許多作品獲得高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；同時(shí)，我精心挑選學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，向《作文周刊》投稿，陸續(xù)有學(xué)生習(xí)作發(fā)表了?？粗约旱淖髌帆@得大獎(jiǎng)、發(fā)表登載，同學(xué)們備受鼓舞，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的積極性更加高漲。

2005年開始，我很榮幸地成為了作文周刊社的“讀寫輔導(dǎo)員”。和學(xué)生一樣，我也如饑似渴地從《作文周刊》中汲取營(yíng)養(yǎng)，實(shí)在獲益匪淺。我撰寫的一些有關(guān)作文教學(xué)的心得體會(huì)和教學(xué)論文，也陸續(xù)在《作文周刊》發(fā)表。

懷揣著綠色的文學(xué)夢(mèng)想，與《作文周刊》相約，在《作文周刊》的呵護(hù)下，一路走來，“綠之夢(mèng)”文學(xué)社走得輕松，穩(wěn)健。2011年12月10日，“綠之夢(mèng)”文學(xué)社被評(píng)為我（廣東）省“優(yōu)秀文學(xué)社”，這是目前為止，“綠之夢(mèng)”文學(xué)社獲得的最高級(jí)別的榮譽(yù)！

我們將繼續(xù)在《作文周刊》的悉心呵護(hù)下，在校園文學(xué)的沃野中播種綠色，放飛夢(mèng)想，收獲喜悅！