許永

隨著新課改的推進，自主學習作為一種有效的學習模式已經(jīng)得到越來越高的評價，不僅為教師教授知識提供了良好的方法，而且有利于發(fā)揮學生的自主性，從而實現(xiàn)終身學習.

一、自主學習教學模式的定義

自主學習教學模式要求教師要創(chuàng)造性地教授知識，更加重視學生主動性學習的培養(yǎng)和探究性學習能力的提高.在自主學習過程中，教師是主導，學生是主體，教師能夠?qū)W生的知識創(chuàng)建和自主性意識的培養(yǎng)起到幫助和指導的作用.傳統(tǒng)的教學模式一般都是“講—學—練”，而自主性學習卻將思路轉(zhuǎn)化為“學—講—練”，其強調(diào)通過解決問題來促使學生主動學習這一宗旨，最終要達到以學生為主體的生動有趣的學習氛圍，其主線為創(chuàng)設問題情境，進行自由討論和實踐課堂操作.最終實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)換：一是要將學習的重點由結(jié)論轉(zhuǎn)向過程；二是要將教師機械向?qū)W生傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹囊龑聦W生自己主動去尋求知識的過程.

二、自主學習教學模式的探究

在很久以前就有許多中外學者開始尋求讓學生實現(xiàn)科學學習的途徑，并且取得了很多優(yōu)秀的理論成果，如布魯諾創(chuàng)設的發(fā)現(xiàn)學習的方法，布魯諾創(chuàng)設的掌握學習的方法，皮亞杰創(chuàng)設的構(gòu)建主義學習方法等.物理是一門以實驗為基礎的學科，要想形成正確的物理概念和對物理規(guī)律的認識，觀察和實驗是基礎，也是關(guān)鍵.物理科目除了具有實驗性這一特點，還具備高超的抽象思維性和嚴謹?shù)臄?shù)學量化性，因此物理學科是一門精準且嚴密的理論科學.此外，物理歸根到底還是一門應用性的科學，物理學科的發(fā)展水平嚴重影響著人們的生活質(zhì)量和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際.學生在學習物理這門課程的時候不能像那些自由的科學家一樣去探索發(fā)現(xiàn)，一方面這需要強大的智力、經(jīng)驗和科學儀器的支持，另一方面，學生并沒有那么多的時間和精力來耗費甚至浪費.但是在學習的時候，學生不能機械地“吞”老師塞給的現(xiàn)成知識.最正確的方法就是要把上述幾種學習方法融合到一起.只要教師在教學過程中能夠發(fā)揮學生的主動性，能夠使學生探求到知識，增長才干，就都是對學生有益的自主學習活動.教師在探究自主學習教學模式時，應以學生的自主實踐為主要方向來開展教學，同時利用學生的課外自主學習為補充.只有這樣，才能相輔相成，從而達到自主學習的目標.

1.加大學生課堂內(nèi)的自主學習實踐力度

物理教學具有兩個特點：一個是具有直觀性的對物理現(xiàn)象進行觀察和實驗，另一個是具有抽象性的理性思維抽象活動.針對這兩個教學特點，同時結(jié)合教學課標的學習目標，就可以積極采用多種靈活的教學方法，將很大一部分時間留給學生，讓他們自己去進行思考、討論和實驗，教師應在讓學生“如何學”上下工夫.通?？梢赃\用以下幾種解決方法.

（1）引導探究式.教師可以引導學生，讓他們運用自己的大腦去獨立地思考和探索，就像科學家探究真理一樣，不斷探索事物變化的原因和內(nèi)部的各種聯(lián)系，最終能夠?qū)ふ页鲆?guī)律.該種模式比較適用于實驗的方法來觀察研究的課題.在課堂學習中，學生的獨立活動應該多于集體活動.

（2）問題討論式.教師應該提出合理的問題，這些問題包括課堂的重點、難點、疑點，分析和處理問題的思路和方法.在教師的主導下，學生自主地進行討論、辨析，使他們充分理解知識，并且能夠綜合運用這些知識和規(guī)律，提高他們的綜合分析能力和高效解決問題的能力，最終得以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維.該模式比較適合于能夠綜合理解和運用知識的新學課程、練習課程和復習課程.

（3）自學指導式.教師可以給學生充足的時間和機會，讓學生自主閱讀課本和理解課本，并且鼓勵學生大膽提出自己的疑問，即使是對定理、規(guī)律的質(zhì)疑也應鼓勵，讓學生根據(jù)自己的質(zhì)疑提出具體的問題，然后進一步對學生進行引導，通過實驗的方法解釋學生的疑問，使學生最終能夠透徹領悟物理知識.通過學生的“主體”與教師的“主導”、“主體”與“主體”的互相交往，培養(yǎng)學生的交互學習能力.

2.加強學生的課外自主學習和實踐

物理知識作為一項科學科目，來自生活，同時又可以作為指導思想指導我們的生活.物理與我們的現(xiàn)實生活緊密相連.根據(jù)不同板塊的教學內(nèi)容，可以結(jié)合與物理對應的生活實際，將課本內(nèi)容與現(xiàn)實有機地聯(lián)合起來.這樣，可以鞏固學生課上學習的知識，培養(yǎng)他們對知識的運用和遷移能力，最終得以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想.

開展物理課外綜合實踐活動.包括初中物理研究性學習活動、課外調(diào)查活動、社會實踐活動等.以初中物理課本中的知識為基礎，逐步滲透物理的科學方法教育和科學史的講授.

總之，在初中物理教學中重視自主學習方式，可以培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新意識，有利于學生正確科學物理觀念的形成.教師應充分認識到該種方法的益處，采取多種有效的手段來帶領學生實現(xiàn)自主學習習慣的養(yǎng)成，并且能夠積極發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而提高物理教學質(zhì)量.