讀《歐陽(yáng)修追字》有感

黃裕峰

《歐陽(yáng)修追字》講述了北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修為及時(shí)修改文章中的疏漏，命家人快馬追回已經(jīng)送出去的文章的故事。從中我深刻地領(lǐng)悟到了“嚴(yán)謹(jǐn)”二字沉甸甸的分量，這讓我不由得想起了自己的一段經(jīng)歷。

一次，老師布置了一篇作文作為周末作業(yè)。早就和同學(xué)約好了一起去踢球的我，為了早點(diǎn)兒寫(xiě)完作業(yè)，就按照題目要求胡亂寫(xiě)了幾段話敷衍了事。事后，也沒(méi)有再仔細(xì)閱讀修改，就交了上去。下午，科代表把老師批改完的本子再次發(fā)回到我手里。翻開(kāi)本子，看到整頁(yè)用紅筆添加的修改符號(hào)和密密麻麻的小字，我的臉一下子燒了起來(lái)。其中有一句，我記得非常清楚：“弟弟，你怎么把小貓的胡子剪掉了呢？”老師用紅筆做了改動(dòng)：“弟弟，你怎么把小貓用來(lái)探測(cè)老鼠洞口的胡子剪掉了呢？”區(qū)區(qū)幾個(gè)字就使習(xí)作內(nèi)容變得生動(dòng)、科學(xué)，給整篇文章增色不少。再看看我自己匆忙中寫(xiě)就的作文——潦草的字跡和干巴巴的語(yǔ)言，簡(jiǎn)直是慘不忍睹。我猶豫了片刻，咬咬牙，翻開(kāi)新的一頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地重新寫(xiě)了一篇新的作文。打草稿、謄抄、檢查，我一絲不茍地完成每一項(xiàng)工作。捧著重新寫(xiě)好的作文，我敲響了老師辦公室的門(mén)……

如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上能像歐陽(yáng)修一樣嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)習(xí)怎能不進(jìn)步？如果我們?cè)诠ぷ髦幸材芟駳W陽(yáng)修一樣踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，工作上何嘗不能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？嚴(yán)謹(jǐn)，不僅是一種習(xí)慣，更應(yīng)該成為一種踏實(shí)的生活態(tài)度。endprint