丁學(xué)明

因?yàn)轳R上就要學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度測(cè)量”， 同學(xué)們買來了各種各樣的直尺。下課后，他們都拿出來炫耀，說自己的尺子最好。許多同學(xué)拿著直尺測(cè)量起來，有的測(cè)量自己的書有多長(zhǎng)，有的測(cè)量自己的課桌有多寬。這時(shí)，愛吹牛的胖胖對(duì)大家說：“你們這樣用完好的尺子測(cè)量長(zhǎng)度不帶勁，我呀，還會(huì)用損壞的直尺測(cè)量呢！”

“你就吹吧！”同學(xué)們都反駁胖胖。

“不信看看！”胖胖將一把新直尺折斷后開始測(cè)量一支鉛筆。他將3厘米刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端，看到鉛筆的另一端對(duì)著18厘米，然后算出鉛筆的長(zhǎng)度為18-3=15（厘米）。大家頓時(shí)向他伸出了大拇指。

坐在一旁的丁丁一直沒說話，他這時(shí)站了起來：“胖胖，你就這么驕傲嗎？把我這把直尺拿去測(cè)量1到10厘米的所有長(zhǎng)度吧！”

大家看著丁丁拿出的直尺，上面的刻度已經(jīng)嚴(yán)重磨損，只留下幾個(gè)能看得清的刻度了。

“ 雖然這把尺子很舊，但它能測(cè)量出1到10厘米所有的刻度?！倍《∽院赖卣f。

“也沒什么呀，這0到1還清楚，我測(cè)量時(shí)多測(cè)幾次不就行了嗎！”胖胖說。

“是一次測(cè)量，不是多次測(cè)量！”丁丁白了胖胖一眼。

這一說，引起了同學(xué)們的興趣?？墒菦]有人能一次測(cè)量1～10厘米所有的長(zhǎng)度，于是丁丁給大家解釋起來。

從這磨損的直尺上看，最直接的一次能測(cè)量出的有1厘米、4厘米、7厘米、9厘米、10厘米。測(cè)量其它長(zhǎng)度時(shí)，不一定就要以0為起始刻度，也可以以其它地方為起始刻度。

如測(cè)量2厘米，就用7厘米為起始刻度，9厘米結(jié)束（如下圖）。

如測(cè)量3厘米，就用4厘米為起始刻度，7厘米結(jié)束（如下圖）。

我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，最關(guān)鍵的是要找到起始刻度和終止刻度，用終止刻度減去起始刻度就知道物體的長(zhǎng)度了。

同學(xué)們聽了丁丁的解釋，都明白了，隨后給予他熱烈的掌聲。后來，丁丁的特殊直尺在班上流傳開了。

練一練

用這把磨損的直尺測(cè)量出5厘米、6厘米、8厘米吧。endprint