石巖

教材分析：

第一部分：人類對月球的探索。利用幾組圖片反映人類對月球的探索認識過程。

第二部分：我的“月球卡”。讓學(xué)生課前搜集有關(guān)月球的資料，在課堂上進行交流并制作“月球卡”，這是本課的一個重點內(nèi)容，是一個信息交流的活動，也是一個知識不斷擴展、形成“頭腦風(fēng)暴”的過程。

學(xué)情分析：

在與學(xué)生交流過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球、太陽、月亮、星球的知識，甚至還可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯來。我們都會驚嘆學(xué)生所接觸的信息面之廣泛，也會慨嘆人類對宇宙奧秘孜孜不倦的追求與探索，以至留下如此豐富多彩的智慧成果。教師應(yīng)該思考：學(xué)生有沒有觀察過月亮的陰晴圓缺？對于各種詞匯，他們理解嗎？探究宇宙的方法——觀察、推理與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生了解與體驗過嗎？

本節(jié)課我在課前讓學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息，在課中按照科學(xué)探究的要求進行信息交流和討論，并且整理有關(guān)的信息，最終根據(jù)這些信息制作“我的月球卡”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面與地球不同。

過程與方法：利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息；按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感態(tài)度價值觀：

1.知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2.知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3.激發(fā)學(xué)生對宇宙天文探索的興趣。

教學(xué)重點：通過對月球卡的制作了解月球的運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同的知識體系。

教學(xué)難點：對信息的整理和交流表達。

教學(xué)準(zhǔn)備：在moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（打一天體）

生：月亮。

師：對了，月亮是我們對這個天體星球的愛稱，其實它還有許多美稱和雅號呢，你們知道嗎？老師說給你們聽聽——玉盤、嫦娥、素娥、嬋娟。

師：你們知道這些美稱和雅號都是從哪里來的嗎？這些美稱雅號都是從神話故事和古詩中得來的。課前同學(xué)們已經(jīng)收集了許多關(guān)于月亮的神話故事和詩歌，并已經(jīng)上傳到我們的moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，老師也查找了一些資料，你們可以打開網(wǎng)址，讓我們一起來交流一下吧！

二、探究過程

師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會引起無窮遐想，幻想有朝一日飛上月宮。同學(xué)們知道人類在探月之路上有哪些重大事件嗎？在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？

請同學(xué)們打開課程中的課件、網(wǎng)頁和視頻，小組交流學(xué)習(xí)一下，交流你們的學(xué)習(xí)結(jié)果。

小組內(nèi)將課前收集的月球資料進行交流和分類整理，也可以打開老師給同學(xué)們提供的課件和網(wǎng)頁進行學(xué)習(xí)，然后大家交流。

我們一起來制作月球卡?？梢詤⒖祭蠋熃o同學(xué)們提供的事例及資料，制作并上傳到我們的課程中。

制作、評價標(biāo)準(zhǔn)：

版面設(shè)計要新穎合理，圖文吻合；畫面效果要圖文并茂，有吸引力；內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，表達主題；結(jié)構(gòu)要結(jié)構(gòu)完整緊湊，條理清晰。

師：讓我們一起交流評價吧。

三、課后拓展

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)多多少少知道一些月球方面的知識，本節(jié)課還有一些月球方面的知識沒有解決，回去后請同學(xué)們繼續(xù)收集研究月球知識，同時注意每天晚上觀察月亮的變化情況并做好記錄。

四、板書設(shè)計（略）

五、教學(xué)評價

本節(jié)課我從團結(jié)協(xié)作、知識累積兩方面進行評價。在評價方式上我將學(xué)生自評、小組互評、教師點評、師生互評等有機結(jié)合起來，以此激勵學(xué)生。對于學(xué)生提交作品的評價，在魔燈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中不但老師可以評價，學(xué)生之間也可以相互打分，相互給出評價信息，這對學(xué)生之間交流作品、交流思想提供了一個極好的環(huán)境。

六、突出特色

本節(jié)課我采用了愛輝區(qū)moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺授課。Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變革了教與學(xué)方式，創(chuàng)建了預(yù)習(xí)資源并活動——教與學(xué)前移；課堂教學(xué)重在合作探究；拓展教學(xué)時間、空間與內(nèi)容——教與學(xué)后移，對學(xué)生學(xué)業(yè)進行有效管理。課后學(xué)生可以登錄moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行課后學(xué)習(xí)、補充和完善。

本節(jié)課利用魔燈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計教學(xué)，通過插入圖片、聲音、視頻、動畫自動生成出圖文并茂的網(wǎng)頁資源。這些資源主要包括教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的操作提示、學(xué)生資料的收集和整理、學(xué)生制作作品的參考素材資源。本節(jié)課采用討論區(qū)上傳收集的資料和制作月球卡作品上傳兩種形式，再配合多媒體課件的使用，改變了過去單一的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。課堂采用信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮電教媒體形象、直觀的特點，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，教學(xué)氛圍以動態(tài)的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對月球的探索欲望。

（責(zé)任編輯 史玉英）endprint