黃麗春

教學目標的確定對于中職語文教學過程是非常重要的，這既是課堂教學的指引與藍本，也能有步驟地培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。本文將具體談談如何讓目標意識貫穿語文教學過程。

一、目標的定位求準

想要讓目標意識貫穿于語文課堂的始終，首先需要在教學目標的設定上有準確的定位。精準的實施目標定位要注意以下三個問題：

首先，目標定位要適度。教師要充分了解中職學生的語文水平與學習習慣，在此基礎上設定學生們可能完成，并且能夠切實全面提升學生的語文素養(yǎng)的教學目標。設定目標的教學模式不僅能夠提高學生的語文水平和文化素質(zhì)，更有利于學生從內(nèi)心接受這樣的一種語文教學模式。

其次，目標內(nèi)容要明確。許多教師在設定教學目標的時候，只是運用很籠統(tǒng)的概念，比如“鍛煉學生的語用能力”、“提升學生的人文素養(yǎng)”等這樣理論性較強的詞語，然而，怎樣鍛煉學生的語用能力，從哪個方面來有效提升學生的人文素養(yǎng)，這些在教學目標中都沒有得到體現(xiàn)。教師所設定的教學目標一定要清晰具體可操作，這樣才能夠更好地讓教學目標成為課堂教學的指引與藍本。

第三，目標指向要全面，這也是目標設定中很關鍵的一點。中職學生的一大特點就是學生們的基礎水平與綜合語文能力參差不齊，這也給教師在教學目標設定上提出了難題。教師要讓教學過程針對更廣泛的學生群體，要通過全面的教學目標來切實提升班上所有學生的語文能力。這樣的語文學習效果才是最好的。

《沁園春·長沙》是很有價值的一首詞，針對這一教學內(nèi)容在教學目標的設定上可做如下定位：

1.初步了解詞的基礎知識；

2.通過詞眼把握詞的含義，理解意象在詞中的含義；

3.把握詞的感情基調(diào)；

4.讓學生在欣賞的過程中培養(yǎng)寬廣的胸懷以及良好的心態(tài)。

這樣一種教學目標的確定，使得整首詞的教學過程變得精準又高效。首先，這些目標的設定并沒有超出學生的能力范圍，都是學生們能夠或者通過一定程度的努力可以實現(xiàn)的。其次，這些目標的設定非常具體，都是和教學文本有著緊密聯(lián)系的，這將會更好地指引文本教學的有效展開。此外，教學目標的覆蓋面是十分廣泛的，不僅很有針對性地強化了學生的語文基礎知識，而且通過品讀教材中作者要體現(xiàn)出的情感和感悟，對學生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成也是大有裨益的。準確的教學目標定位不僅能夠讓教學目標更好地成為課堂的指引，也能夠在目標實踐的過程中有效培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。

二、目標的踐行求實

目標意識的另一個重要體現(xiàn)在于目標的踐行中一定要求實，可以體現(xiàn)在如下幾個層面。

首先，要緊扣語文教學的本體，要重視教學文本，將培養(yǎng)學生的語用能力作為教學中的首要任務。語文課本不僅是課堂教學的素材，教學文本中也蘊含著許多有價值的因素，這些都是語文教學的本體所在。

其次，教學目標設定的教學模式可以用在文本的“二度開發(fā)”過程中。好的語文課堂教學不僅能夠深化學生們對于教學文本的體驗與感知，教師也應當有意識地展開對于文本的“二度開發(fā)”，這不僅能夠拓寬學生的知識面與視野，同時能夠活躍課堂氣氛。

此外，教學目標設定的教學模式可以在體現(xiàn)以學生為主體的教學過程中加以應用。以學生為主體是中職語文課堂中非常重要的教學理念，這一點也應當充分在課堂上得以體現(xiàn)。在教學的過程中，教師要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到整個課堂中來，發(fā)揮學生的主觀能動性促進教學目標的實驗。這才是對于課堂教學效率的有效推進。

《獲得教養(yǎng)的途徑》是一篇很好的教學范本，這篇文章的講授不僅能夠提升學生的語用能力，也能夠給學生們傳遞積極正面的價值觀。為了更好地讓教學目標得以踐行，應緊扣教學文本，并且適時展開對于文本的拓寬與延伸，以此來深化學生們對于教學文本的體驗。通過文本中人物形象的學習，使得學生了解做人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。另外，要鼓勵學生閱讀一些經(jīng)典的文章或書籍，學生在閱讀的過程中會漸次形成獨立思考的能力，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是大有裨益的。

通過品讀經(jīng)典，會提高學生自身的涵養(yǎng)，增加人生的寬度。大家通過本次課程的學習深刻感受到教養(yǎng)的價值與含義，多讀經(jīng)典、多求知問道的理念也在學生心中逐漸深入。

三、目標的評價求真

目標意識不僅體現(xiàn)在教學目標的設定以及踐行上，對于目標的完成情況有真實而全面的評價也很重要。這不僅是對于教學過程的有效反思，也能夠讓學生們體會到在一堂課結束后自己的收獲與領悟。這個過程既幫教師們很好地完成了對于一堂課的梳理與總結，看到一堂課的教學成效與不足，學生們也能夠在這個過程中感受到自己在課堂中的收獲，并且為自己今后的學習過程確立更為明確的方向。

《金岳霖先生》是一篇回憶性散文，在學習時要引導學生對文章的總體結構進行把握，并且抓住文章的文眼理解課文。整個文章的語言幽默風趣、輕松詼諧，主要以金先生生活中的幾件趣事來展開，在對這些小事的理解中我們就能夠讀出金先生的極具個性的人物特征。學完這篇課文后筆者有意識地引導學生進行相關回顧，讓大家談談自己在本次課程的學習中對于學習目標的實現(xiàn)情況。學生認為，自己很深刻地感受到這篇散文語言的風趣幽默，并且很喜歡這種寫作形式，但是，這種平實而富有韻味的寫作手法卻是自己目前還無法企及的。學生們都很真實地表達著自己的想法與感受，將這些想法匯聚起來就是非常全面的目標評價了。這些內(nèi)容都很有價值，不僅讓教師看到這堂課的教學成效以及仍然有待改善的地方，學生們也意識到自己身上還存在的一些不足，并且進一步明確了努力方向。

想要更好地讓目標意識貫穿于語文課堂中，首先需要在教學中有準確的教學目標定位，同時，在目標的實踐中一定要求實。此外，教學完結后的目標評價也很重要，這將會很好地為后續(xù)教學過程的完善提供方向與指引。

（作者單位：如東中等專業(yè)學校）