孫曉輝

我在農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)校任教六年了。在這六年里，我代過(guò)課，支過(guò)教，當(dāng)過(guò)班主任。班主任的記憶是我最深刻、最難忘的。我覺(jué)得，班主任應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)父慈母的角色，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向。在班主任工作中，我始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，盡最大努力去關(guān)愛(ài)班上的每個(gè)學(xué)生。

用愛(ài)澆灌，讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的尊重

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是師生之間溝通的橋梁和紐帶。在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)和尊重。在我的班里有個(gè)學(xué)生，智力稍微有點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)方面很努力，可在生活方面卻時(shí)常讓人操心。有一次上完晚自習(xí)，學(xué)生都回宿舍洗漱準(zhǔn)備睡覺(jué)。就在老師查寢的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了，于是所有老師和學(xué)生都出去找，并第一時(shí)間聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)有回去。大家找遍校園的每個(gè)角落可是還沒(méi)有找到，就在不知如何是好的時(shí)候，她的一位同學(xué)說(shuō)，她會(huì)不會(huì)呆在政府和宿舍中間的地方？一聽(tīng)此言，所有人都有點(diǎn)著急，因?yàn)槟莻€(gè)地方較偏僻，很少有人去。于是，大家都朝著那個(gè)方向找去，果然發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生蹲在那里,身體瑟瑟發(fā)抖。當(dāng)時(shí)正是12月初，天氣異常寒冷,在戶外呆得過(guò)久，發(fā)生意外的可能性非常大。到底什么原因?qū)е滤绱说男袨槟?后來(lái)通過(guò)我細(xì)心的了解,她說(shuō)出了原因:她覺(jué)得每個(gè)老師都不怎么關(guān)心她，于是她就想用出逃的辦法，讓老師找不到，這樣就能引起老師的注意了。其實(shí)這個(gè)學(xué)生的想法很簡(jiǎn)單，就是希望老師多關(guān)心、多注意自己。從這個(gè)事例可以看出，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞、品德如何，都希望得到教師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，我們每一位教師都應(yīng)該給予所有學(xué)生平等的愛(ài)，用母親一樣的摯愛(ài)，去溫暖每一顆幼小的心靈，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的未來(lái)。為此，教師應(yīng)該每天都靜下心想一想，和學(xué)生之間的關(guān)系是否處理得得當(dāng)，進(jìn)行自我反思和總結(jié)，爭(zhēng)取做到最好。

充分理解，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處

尊重和信任的力量是偉大的，每個(gè)人都希望自己被人理解，得到信任。同樣，每個(gè)學(xué)生也希望自己在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。作為班主任，我們要對(duì)學(xué)生多點(diǎn)尊重和信任，用真心去對(duì)待他們，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

作為大隊(duì)輔導(dǎo)員,去年春天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的女生去參加區(qū)里的“春蕾女童”活動(dòng)。她們非常興奮，盼望能去黑河玩。參加完活動(dòng)后，離坐車時(shí)間還很長(zhǎng)，我就領(lǐng)她們?nèi)ソ呌瓮妗＿@時(shí)很多同學(xué)都渴了，我們就去附近的超市買東西。付錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從兜里拿出來(lái)一沓錢。我很詫異，一個(gè)學(xué)生外出怎么帶這么多錢。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有過(guò)問(wèn)她?；氐浇吅螅渌麑W(xué)生都在玩，我找到她詢問(wèn)怎么帶這么多錢，是誰(shuí)給的。但不管怎么問(wèn)，她都不說(shuō)話。我和氣地對(duì)她說(shuō)：“這樣吧，錢老師先替你保管，等回去聯(lián)系你的父母，讓他們?nèi)』厝ィ@么多的錢你自己揣著別弄丟了。”孩子一聽(tīng)，哭起來(lái)，我借這個(gè)機(jī)會(huì)和她繼續(xù)溝通：“希望你能對(duì)老師說(shuō)實(shí)話，老師相信你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！彼蘅尢涮涞卣f(shuō)：“去黑河參加活動(dòng)，別的學(xué)生都有錢花，可我沒(méi)有，我害怕她們笑話我，就拿了奶奶的錢?！蔽覔崦念^發(fā)，和藹地對(duì)她說(shuō)：“拿錢不告訴大人是不對(duì)的，如果你把情況告訴家里去參加活動(dòng)，我想他們會(huì)支持你的，只要你實(shí)話實(shí)說(shuō)，回去把剩下的錢給奶奶，奶奶會(huì)原諒你的。老師很理解，也會(huì)為你保密，不告訴任何人。相信你以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生?！彼粗?，雖然臉上還掛著淚痕，但卻露出了一絲笑容。

通過(guò)這件事情，我覺(jué)得老師一定要尊重和信任學(xué)生，讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)和關(guān)懷，從你那里得到肯定和力量，建立起自信，有勇氣去迎接挑戰(zhàn)，始終笑對(duì)生活，這才是送給他們的最有價(jià)值的精神財(cái)富。

平等對(duì)待，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

一個(gè)真正有人格魅力的教師，總是能公平地對(duì)待所有的學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的，乖巧的還是頑劣的，師愛(ài)的陽(yáng)光在每個(gè)學(xué)生的身上是均等的。

我的班級(jí)里有個(gè)男生，因智力有缺陷，平時(shí)上課不專心聽(tīng)講，也不積極主動(dòng)回答課堂提問(wèn)，也就是所謂的學(xué)困生。在一次“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”公開(kāi)課上，當(dāng)我發(fā)“學(xué)習(xí)卡”的時(shí)候，我沒(méi)有發(fā)給這個(gè)男生，上課時(shí)我也很少關(guān)注他。但是，課堂上發(fā)生的一件事情卻讓我感觸頗深：為了加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生把一張正方形紙片平均分成4份，問(wèn)每份是這張正方形的幾分之一？在我檢查指導(dǎo)學(xué)生理解的過(guò)程中，突然看見(jiàn)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)把自己的聽(tīng)課筆記撕下來(lái)，給了這位學(xué)生，讓他動(dòng)手折一折。他不明白幾分之一是什么，聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)用簡(jiǎn)單易懂的話告訴他，就是把這張正方形紙分成四個(gè)大小一樣的形狀，最后他真的做到了。

課后各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，說(shuō)了一些我的長(zhǎng)處和不足。但最重要的一點(diǎn)是：教師在上課的時(shí)候一定要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不要落下任何一個(gè)。切不可偏愛(ài)優(yōu)生、歧視后進(jìn)生。對(duì)缺點(diǎn)較多、學(xué)習(xí)困難和有特殊情況的學(xué)生，更要多多關(guān)注。這件事告誡我，在今后的教學(xué)中，不但要把精力放在全體學(xué)生上，而且要兼顧個(gè)別學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)困生學(xué)到知識(shí)并且得到相應(yīng)的鍛煉。

班主任的工作平凡而瑣碎，但我在這平凡和瑣碎中看到了學(xué)生的純真和他們燦爛如花的未來(lái)，我愿意為他們付出全部的愛(ài)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）