劉慧馨

摘要：《算量軟件》課程是中職學(xué)校的核心專業(yè)課程，旨在鍛煉學(xué)生的實際操作能力，滿足今后工作的實際需要。而該課程在本校的授課中一直缺少合適的教材，課程對于教材的需要迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：算量軟件；教材編寫；建議

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0083-02

一、學(xué)科特點

《算量軟件》課程是中職學(xué)生二年級所學(xué)的核心專業(yè)課程。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握軟件的基本操作，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)一定的分析問題、解決問題的能力。此課程的主要特點是將知識與操作相結(jié)合，突出學(xué)生的動手能力，將理論與實踐相統(tǒng)一。要求學(xué)生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，具有一定的識圖能力與分析能力，能夠按照教師的講授完成軟件操作，并且在學(xué)習(xí)過程中鍛煉善于思考的能力，養(yǎng)成勤于動手的習(xí)慣。如本課程教師指導(dǎo)學(xué)生完成一個完整的建筑裝飾的真實案例工程，在教學(xué)過程的初期，教師主要通過演示的方式傳授學(xué)生軟件的操作方法，學(xué)生主要通過模仿和重復(fù)教師的操作完成任務(wù)。在教學(xué)進展到一定階段，學(xué)生基本掌握了軟件操作的思路，就可以按教師的引導(dǎo)方向自己動手嘗試完成某種操作。

二、學(xué)情現(xiàn)狀

1.目前授課方式與效果?！端懔寇浖氛n程在本校的教學(xué)中目前還沒用正式的教材，課程教學(xué)中主要依靠課堂上教師講授與演示，學(xué)生模仿教師操作完成某一框架結(jié)構(gòu)工程實例。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，依次完成鋼筋部分與土建部分的軟件操作，從而掌握鋼筋軟件與土建軟件的操作流程的方法。這種教學(xué)方法每節(jié)課只能將上節(jié)課內(nèi)容做以簡單復(fù)習(xí)，雖然在開課伊始教師就已經(jīng)要求學(xué)生做好筆記，但由于學(xué)生的個體學(xué)習(xí)水平差異以及學(xué)習(xí)主動性所限，一部分學(xué)生是學(xué)了后面忘了前面，翻看筆記也會因為前期筆記不夠規(guī)范而找不到根據(jù)。即使期末由教師帶領(lǐng)重新復(fù)習(xí)，但由于知識本身是成體系的，很難在短時間內(nèi)將一個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容完全掌握，因此對于學(xué)習(xí)處于中等偏下的學(xué)生仍然收益不大。在后續(xù)的實習(xí)期或工作期間，即使學(xué)生們需要鞏固學(xué)習(xí)這門課程，仍然沒有依據(jù)可以查詢，只能依靠課堂中寥寥筆記尋找方向。

2.學(xué)生情況。本課程的授課對象為中職校二年級學(xué)生，此年齡段的學(xué)生對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有普遍的抵觸情緒，學(xué)習(xí)主動性普遍較低，學(xué)習(xí)持久能力較弱，但動手能力較強，好奇心強。本課程主要授課地點為學(xué)校機房，每次授課時長為4課時，這樣能將課程內(nèi)容分板塊地完整學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)持久能力所限，課時還沒進行完畢學(xué)習(xí)積極性已開始下降，加之學(xué)習(xí)能力和理解能力參差不齊，即使教師手把手講授，仍有個別學(xué)生跟不上。當(dāng)教師在講授某些原理和分析某些問題時，學(xué)生對于最終結(jié)果的關(guān)注遠(yuǎn)超過推理的過程，往往是知其然而不知其所以然。由于機房授課的特性，教師不可能顧及到每一個學(xué)生。有些學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生就會產(chǎn)生“欠賬”，而這門課程的知識內(nèi)容是相輔相成、前后關(guān)聯(lián)的，積累下來就會越來越跟不上，學(xué)生就會喪失對學(xué)習(xí)的興趣。

三、關(guān)于《算量軟件》教材編寫的幾點建議

我在這幾年講授這門課程的實踐中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及教學(xué)效果來看，目前只依靠“老師強調(diào)，學(xué)生憑記憶操作”的方法對課程學(xué)習(xí)的效果事倍功半。老師課堂中講授和操作過程即使再仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)生在課上掌握了這個知識的原理和方法，但經(jīng)過時間的洗滌后印象都會變得很淡。這樣一來，教師的授課工作量加大，但效果卻不明顯。學(xué)生也會在長時間地機房操作中抹殺掉探索的動力，只等待教師來手把手的教會。因此，這門課程的教學(xué)急需一本實用性教材。這里所說的教材，既具有一般教材的共性，即課堂上和課堂外供給教師和學(xué)生使用的教學(xué)材料，又有其特性，即針對本門課程的課程特點及學(xué)生特點而編寫，在保證課程整體邏輯性和連貫性的同時，突出課程的主要框架與重點、難點，針對性、實用性強。根據(jù)我個人意見，如果進行這門課程教材的編寫，可以按照課程講授的框架工程實際案例的完成順序，將完成整個工程所有構(gòu)件所需的操作都作以講解，采用精煉文字與關(guān)鍵圖片相結(jié)合的方式形成教材主體。教材的內(nèi)容可分為三大部分：第一部分為綜述部分，主要介紹軟件操作的整體流程與不同結(jié)構(gòu)建筑的繪圖順序，使學(xué)生對軟件算量有個整體性認(rèn)識。第二部分為授課內(nèi)容部分，這也是本教材的核心內(nèi)容部分，占本教材的大部分比重。以某框架工程實例為例，逐步教給學(xué)生完成此工程的各部分內(nèi)容的方法，使學(xué)生對每一構(gòu)件的主要操作方法一目了然，同時在每個構(gòu)件的主要操作方法后附上完成該部分內(nèi)容可能會遇到的問題以及解決方法，比如某些數(shù)據(jù)的推算原理、一些容易遺漏或容易混淆的知識解析，以及一些溫馨小提示的內(nèi)容。第三部分為軟件的總結(jié)部分，主要用以歸納和總結(jié)軟件的學(xué)習(xí)中的常見問題、快捷命令的使用以及一些提高繪圖算量效率的小技巧，該部分內(nèi)容在學(xué)生掌握了軟件的前提下，可以提高繪圖效率與技巧。本教材的特點主要有以下幾點：（1）簡明性。本門課程是以動手為主的課程，教材應(yīng)主要起到畫龍點睛的作用，主要給學(xué)生們指出完成整個工程的流程及主要關(guān)鍵點操作，以及重點、難點的解析。教材主要突出簡明易懂的特點，拋棄用冗長文字來描述操作過程的方式，取而代之以簡明的關(guān)鍵詞與圖示圖片，大大節(jié)省了學(xué)生閱讀和掌握知識的時間。（2）針對性。本教材的編寫主要針對實際工程案例的全部內(nèi)容進行講解，既能滿足課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也能成為課后學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的資料，同時課程學(xué)習(xí)的流程就是學(xué)生們今后工作中完成工程的順序，即便日后工作中需要重溫這部分知識，學(xué)生也可以迅速從中找到解決方法，有較強的針對性。（3）實用性。本教材文字內(nèi)容簡明扼要，圖文并茂，既有基礎(chǔ)內(nèi)容，又有提高能力與效率的內(nèi)容，可以成為學(xué)習(xí)或今后工作的“操作指導(dǎo)書”。

以上是我對我?！端懔寇浖氛n程教材編寫的幾點建議，個人意見，需要進一步改進。endprint