個人簡介

崔勇，山東省淄博市桓臺縣實驗學(xué)校教師。從教15年來，一直擔(dān)任班主任工作，所任教班級管理有特色、學(xué)生個性突出，多次被評為縣級“優(yōu)秀班級”、“書香班級”。

班主任格言

欣賞每一個獨特的個體，欣然面對每一個不可重復(fù)的今天。

參賽感悟

時光荏苒，在第十屆NOC活動頒獎儀式上，當(dāng)我作為獲獎教師代表站在國家會議中心的頒獎臺上時，心情激動不已。留下美好回憶的不僅是比賽的緊張和領(lǐng)獎時的激動，更多的是我與其他教師在思想上的碰撞、交流、啟迪，學(xué)習(xí)了豐富的教育信息化理論，收獲了班主任工作的藝術(shù)和智慧。

如何做好賽前準(zhǔn)備

1.提煉活動主題

NOC班主任信息化技能評優(yōu)賽項已設(shè)立三年，規(guī)則從最初的現(xiàn)場進行班級主題活動的設(shè)計和答辯，演變到班級主題活動的數(shù)字故事展示。如何設(shè)計出好的活動方案，提煉出自己的教育主題及教育思想呢？

（1）小中見大，從小事中反映問題或發(fā)現(xiàn)蘊含的道理

“小”是學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指從這些小事中反映出的問題或蘊含的道理。在準(zhǔn)備參加NOC活動時，我設(shè)計了《我愛家鄉(xiāng)──桓臺》的班級主題活動。最初的活動方案是由各小組收集家鄉(xiāng)的照片、視頻或進行鄉(xiāng)土民情調(diào)查來贊美家鄉(xiāng)。雖然活動內(nèi)容豐富，但我一直在思索：家鄉(xiāng)美僅僅是贊美家鄉(xiāng)嗎？在與其他班主任交流時，一位老教師一語道破天機：家鄉(xiāng)美重在人的美。家鄉(xiāng)美是家鄉(xiāng)人的精神的寫照，正是他們百折不撓的拼搏，才有了今天我們幸福的生活。因此，我的班級主題活動設(shè)計了家鄉(xiāng)之“史”——話說家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)之“景”——展示家鄉(xiāng)巨變、家鄉(xiāng)之“情”——調(diào)查鄉(xiāng)土風(fēng)情三個環(huán)節(jié)后，加上了家鄉(xiāng)之“人”——贊美桓臺人拼搏進取精神的詩朗誦。雖只是一個小環(huán)節(jié)的改變，但卻是點睛之筆。

（2）大中見小，從社會大背景中提煉主題

“大”是指國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，“小”是學(xué)生的思想水平的發(fā)展現(xiàn)狀。學(xué)生是一個社會人，特別是近年來網(wǎng)絡(luò)媒體、通信技術(shù)等迅速發(fā)展，各種社會現(xiàn)象對學(xué)生都會產(chǎn)生深刻的影響。班主任在開展活動時應(yīng)緊扣時代脈搏，與時俱進，善于從最新發(fā)生的新聞事件或熱點話題中挖掘主題，如習(xí)總書記提出厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費后，我班開展了“光盤行動”宣傳和實踐等一系列活動；在《舌尖上的中國》熱播時，班級開展了花樣水餃比賽，品味自己的美食；媒體報道江西“最美考生”柳艷兵、易政勇事跡后，我班開展了《我們身邊的“最美少年”》，尋找身邊最美學(xué)生的點點事跡。新聞雖已成為過去式，但主題活動卻給學(xué)生留下了深刻的印象。

（3）傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，創(chuàng)新中求拓展

愛國主義教育、安全教育、文明禮儀教育等是班級主題活動中永恒的主旋律，班主任應(yīng)結(jié)合時代的發(fā)展，在內(nèi)容上賦予新的內(nèi)涵，創(chuàng)新思路，拓展新的教育主題滿足新時代對學(xué)生的新要求。例如，安全教育是學(xué)校教育的頭等大事，班主任時時講、處處講，學(xué)生們抱怨：我們都聽煩了。偶然看了新聞《中國式過馬路，浙江開罰》后，我班組織了《“中國式過馬路”該不該管》的主題辯論會，正反方學(xué)生各持己見，據(jù)理力爭。雖然還是交通安全教育，但效果要比班主任說教好得多。

好的主題就是好的“思想”，它帶給學(xué)生的不僅是知識的陶冶和情感的升華，更重要的是思維的碰撞和個性的張揚。它讓每位學(xué)生都能將這些“思想”深深印刻在自己成長的路上。

2.班級主題活動信息化

在信息化高速發(fā)展的時代，班級主題活動的發(fā)展不再局限于PPT演示、觀看視頻等多媒體的初級應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)化、云計算、多元化促使更多的家長參與到活動中，主題活動的效果得到了拓展和延伸。

（1）社會調(diào)查云計算

在班級主題活動中，社會調(diào)查是學(xué)生了解社會、融入社會的一種有效的方法。以前的社會調(diào)查只局限于書面調(diào)查，耗費了大量的人力和物力調(diào)查、統(tǒng)計才能得出最后的結(jié)論。而現(xiàn)在問卷星、調(diào)查圈等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)調(diào)查網(wǎng)站為我們解決了這一難題。它們可以設(shè)計問卷、回收問卷，利用云計算進行單題分析、全體數(shù)據(jù)分析形成詳細(xì)的數(shù)據(jù)報告，并可導(dǎo)出各種統(tǒng)計圖樣式。我班進行《讓綠色永恒》班級環(huán)保主題活動時，就使用問卷星對“你最關(guān)心的環(huán)保問題”等10個問題面向全體學(xué)生及家長進行了調(diào)查。我只用了30分鐘就設(shè)計好了問卷，隨后在網(wǎng)上發(fā)布。第二天就有51名學(xué)生或家長提交了問卷，并且實時統(tǒng)計出了結(jié)果。結(jié)果顯示有96.1%的學(xué)生或家長選擇了水污染作為最關(guān)心的環(huán)境問題。根據(jù)這次調(diào)查，在舉行班級主題活動時，我用CCTV的一個水污染事件的報道幫助學(xué)生更加直觀地了解了水資源污染對人類生產(chǎn)與生活的危害?？旖莘奖愕牟僮鳌?zhǔn)確無誤的分析、直觀多樣的數(shù)據(jù)圖表，能有效地幫助班主任發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的問題，進而使班級主題活動的選材更具針對性。

（2）活動策劃信息化

隨著學(xué)生年齡的增長，班級主題活動更趨于班級活動民主化、學(xué)生活動自主化。每次活動策劃都要求學(xué)生細(xì)致分工，有些活動還需要外出和校外單位的人員聯(lián)絡(luò)。如何讓學(xué)生更加有效地理解和解決活動策劃中各種事務(wù)間的關(guān)系及分工，成了學(xué)生自主組織的難題。在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖軟件MindManager恰好解決了這一問題。放射式的思維方法、節(jié)點式的結(jié)構(gòu)使學(xué)生對活動的分工和過程一目了然。在活動中，我放手讓學(xué)生自己思考如何組織活動，并用軟件寫出自己的想法，經(jīng)過多次應(yīng)用，學(xué)生們已能夠制作出分工到每個人的思維導(dǎo)圖。

（3）參與活動信息化

我以前經(jīng)常在博客上上傳一些學(xué)生活動的照片或自己寫的一些小短文，家長們反響很好，認(rèn)為既展示了孩子們在學(xué)校的活動情況，又了解了教師的一些管理方法和管理理念，能夠影響家庭教育。但后來，我發(fā)現(xiàn)這種方式家長參與面窄，僅對一些具備上網(wǎng)條件及有時間上網(wǎng)的家長有效，而有些家長因條件的限制參與不到活動中來。后來我逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梦⑿?，在微信公共平臺注冊班級微信并生成二維碼。將班級活動主題內(nèi)容提前發(fā)至平臺上，家長只需要用手機掃一掃二維碼就可以進入微信平臺，還可以將自己的聲音、文字或圖片發(fā)送到班級主題活動的現(xiàn)場。手機網(wǎng)絡(luò)的使用，讓家長能更大限度地參與到班級活動中，更能充分發(fā)揮家長的教育職能，形成教育全力，共同促進學(xué)生的發(fā)展。

教師是研究者，班主任更是研究者，信息化則為班主任提供了更廣闊的舞臺，它讓班集體充滿了智慧的魔力和生命的活力，讓學(xué)生個性得到了發(fā)展，也讓班主任在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠。endprint