當代大學生社會主義核心價值觀的培育和塑造

趙聰

摘 要：在當代大學生中培育社會主義核心價值觀是高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。應(yīng)當加強當代大學生核心價值觀的培育研究，確立科學的培育目標，創(chuàng)新思路與方法，建立長效機制。當代大學生社會主義核心價值觀的培育和塑造不僅對于大學生形成正確的價值觀具有重要的意義，而且有助于在全社會培育積極向上的價值觀念，形成中國特色社會主義建設(shè)的精神動力。

關(guān)鍵詞：大學生；核心價值觀；培育路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0109-02

任何社會都有自己的核心價值觀。觀察一個社會奉行什么樣的價值觀，最好是看看這個社會的大多數(shù)人以什么準則做人做事，價值觀歸根到底體現(xiàn)為一種生活方式，蘊藏在柴米油鹽之中，表現(xiàn)在舉手投足之間。社會主義核心價值觀凝聚了中華民族對美善的追求，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，是全社會共同的責任。當代大學生肩負著民族復(fù)興的歷史重任，必須加強培育和引導。進入新世紀以來，社會價值觀念呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展態(tài)勢，以科學的、積極的價值觀引導當代大學生價值觀念發(fā)展，是當代大學生健康成長的內(nèi)在需要，也是社會發(fā)展的需要。在當代中國，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當代大學生的價值觀念，是非常必要的。

一、當代大學生社會主義核心價值觀培育的必要性

大學生社會主義核心價值觀的培育能夠使大學生形成對社會主義核心價值觀的向往和追求，并逐步成為支配其人生行為的精神動力的教育活動，目的在于使大學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，成為實現(xiàn)中國夢的力量。

在大學教育中進行社會主義核心價值觀的培育，具有其必要性和緊迫性。一方面，由于國際競爭日趨激烈，各國不僅有經(jīng)濟間的競爭，也有精神文化方面的競爭，而這一切最終的結(jié)果是人才間的競爭。在傳媒手段高度發(fā)達的今天，西方國家憑借其技術(shù)優(yōu)勢推行文化霸權(quán)，向大學生輸入他們的價值觀念、意識形態(tài)，這會對一部分大學生的人生觀和價值觀產(chǎn)生影響，導致他們思想混亂、價值轉(zhuǎn)向、道德失范。另一方面，當前經(jīng)濟和文化環(huán)境發(fā)生巨大的變化，現(xiàn)實主義、功利主義、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等價值取向沖擊了部分大學生的價值觀。同時，社會分配不公、貧富差距的懸殊引起利益失衡和價值背離，腐敗現(xiàn)象也在損害黨的形象，這些都對大學生的信仰產(chǎn)生了消極的影響。目前，社會主義核心價值觀的教育還無法使大學生形成自覺自律的行為，大學生自身的價值觀還存在模糊認識，追求以核心價值觀教育的要求不夠積極。這些現(xiàn)實問題，讓我們看到社會主義核心價值觀教育及培育的緊迫性和必要性。

二、當代大學生社會主義核心價值觀培育的內(nèi)容

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。”

當代大學生社會主義核心價值觀培育有如下主要內(nèi)容。

一是深刻理解社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵。黨的十八大“倡導富強、民主、文明、和諧”，集中體現(xiàn)了社會主義初級階段我國追求的現(xiàn)實價值目標；提出“倡導自由、平等、公正、法治”，集中體現(xiàn)了我國社會社會應(yīng)該追求的理想價值屬性；提出“倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，集中體現(xiàn)了我國公民應(yīng)當遵循的基本價值要求，是社會主義核心價值觀對我國社會主義公民在道德行為上的基本規(guī)范和基本準則。這三個層面的價值觀念，從基本價值要求，到現(xiàn)實價值目標，再到理想價值屬性，體現(xiàn)了遞進和升華的關(guān)系，體現(xiàn)了現(xiàn)實和理想的聯(lián)系，體現(xiàn)了立足于當前與著眼于未來的聯(lián)系，為積極培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本范疇。

二是做踐行社會主義核心價值觀的力行者。培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的立場、觀點、方法，堅定實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的遠大理想，確立符合時代和社會發(fā)展要求的思想道德觀念和行為標準，形成正確的價值指向和價值標準。當代大學生要將積極培育和踐行社會主義核心價值觀融入自身的社會實踐中，這是對建設(shè)社會主義核心價值觀的最直接貢獻。大學生首先要將學習當做首要任務(wù)，把努力學習、鍛煉一身過硬本領(lǐng)作為基本要求。其次積極響應(yīng)“三個倡導”，做主動的倡導者、大力宣傳者、積極推動者和堅定的踐行者。最后，根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長，為社會、為他人做一些力所能及的事情。

三、當代大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

1.培育大學生的社會主義核心價值觀，要著重培養(yǎng)愛國意識、敬業(yè)意識、誠信意識、友善意識

當代大學生承擔著民族復(fù)興的歷史使命，他們是否認同和踐行社會主義核心價值觀，是能否實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵。培育大學生的社會主義核心價值觀，要著重培養(yǎng)愛國意識、敬業(yè)意識、誠信意識、友善意識。

（1）培養(yǎng)愛國意識。愛國，是國家和民族對公民的基本道德要求，它是一種對祖國的強烈和真摯的情感、一種為祖國勇于擔當和奉獻的精神，它是維護民族團結(jié)、凝聚民族力量的紐帶，是一個國家、一個民族生生不息、發(fā)展壯大的力量源泉。中國精神是凝心聚力的興國之魂，是中華民族團結(jié)一心的精神力量。高校應(yīng)在教學中大力弘揚民族精神，通過教學把“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神注入學生心靈，引導大學生把個人前途與國家命運聯(lián)系起來，把個人夢與中國夢聯(lián)系起來。讓大學生多讀書、多思考、多實踐，把學到的知識轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中國夢的正能量。思想政治課應(yīng)不斷創(chuàng)新教學方法，例如，帶領(lǐng)大學生深入愛國主義教育基地現(xiàn)場教學，利用歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日教學，開設(shè)愛國專題講座，利用網(wǎng)絡(luò)傳播愛國思想等。通過喜聞樂見的形式，將愛國情感潛移默化地注入大學生的心靈。

（2）培養(yǎng)敬業(yè)意識。敬業(yè)是基本的職業(yè)要求，是指恪盡職守、熱愛勞動、樂于奉獻，是一種積極向上的人生態(tài)度，也是愛國意識在工作中的具體體現(xiàn)。把敬業(yè)作為公民個人層面的價值準則，其重大現(xiàn)實意義在于：引導和激勵每一個公民把實現(xiàn)中國夢的遠大理想融化到自己的工作中，辛勤勞動、敢于擔當、勇于奉獻。用社會主義核心價值觀培育當代大學生，培養(yǎng)樂業(yè)意識、進取意識、大局意識。高校應(yīng)創(chuàng)新敬業(yè)意識培養(yǎng)方法，組織大學生走出校門，深入社會、深入實際，在實踐中磨煉敬業(yè)意識。endprint

（3）培養(yǎng)誠信意識。誠信，是市場經(jīng)濟存在和發(fā)展的道德前提，它是一切道德的基礎(chǔ)，也是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石，是社會和諧穩(wěn)定的必要條件。人無信不立，國無信不穩(wěn)。誠信作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是立人之本。當今社會誠信的缺失已經(jīng)成為影響社會穩(wěn)定的隱患。大學生誠信意識的培養(yǎng)，需要學校、家庭、社會相互配合。高校應(yīng)幫助大學生樹立誠信道德觀、開展誠信教學，建立大學生誠信評價體系，并將其與評優(yōu)、貸款、就業(yè)推薦等掛鉤，杜絕失信行為產(chǎn)生的渠道，壓縮失信行為的空間，提高失信行為的成本。同時應(yīng)該發(fā)揮教師的示范作用。

（4）培養(yǎng)友善意識。友善，是人類生存和發(fā)展的基本價值要求，是社會交往的基本道德規(guī)范，是和諧、團結(jié)與合作的重要基礎(chǔ)。一個人，只有與人為善、成人之美，善待他人、善待社會，才能獲得他人的理解和社會的信任，建立起良好的人際關(guān)系和社會關(guān)系，從而愉悅地生活和工作，實現(xiàn)自己的人生價值。高校應(yīng)把培養(yǎng)大學生的友善意識同培育社會主義核心價值觀結(jié)合起來，圍繞情緒調(diào)控能力、對抗挫折能力、適應(yīng)社會能力以及人際交往能力開展教學活動，讓大學生學會關(guān)心、學會共處、學會分享、學會合作。友善意識的培養(yǎng)需要教師用心引領(lǐng)。高校應(yīng)創(chuàng)造環(huán)境，讓大學生結(jié)成伙伴、彼此走近，在伙伴間認識自我、認識他人，友好合作。

2.高校教師在弘揚社會主義核心價值觀中應(yīng)該有明確的角色定位

首先要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者。要培育大學生的社會主義核心價值觀，高校教師首先必須對其有深刻的理解，做到“真學、真懂、真信、真用”，增強弘揚社會主義核心價值觀的責任感、使命感。其次要做社會主義核心價值觀的理論探索者。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富、涵蓋面廣，是一個相互聯(lián)系、不可分割的有機整體，需要不斷深化理解和發(fā)展創(chuàng)新。高校教師可發(fā)揮自身學術(shù)研究的優(yōu)勢，在核心價值觀的內(nèi)涵、理論結(jié)構(gòu)、實踐要求等方面進行積極探索，力爭形成高質(zhì)量的研究成果，為有效解決好當前改革與發(fā)展中的重大問題提供有力的理論支撐和思想保證。再次要做社會主義核心價值觀的積極踐行者。高校教師要注重自我提升，自覺將核心價值觀融入日常工作活動中，嚴謹治學、精益求精、埋頭苦干、自強不息，做踐行核心價值觀的先行者。最后要做社會主義核心價值觀的傳播者。教師不僅傳道授業(yè)解惑，而且其自身的示范效應(yīng)是巨大的。高校教師要通過課堂講學、課外實踐等多種渠道，將社會主義核心價值觀向大學生傳播，乃至向更多社會群體傳播。同時，以自身的示范作用，影響和感染學生，引領(lǐng)社會的道德方向，推動社會主義核心價值觀落地生根，成為社會的普遍共識和共同追求。

3.積極建設(shè)宣傳社會主義核心價值觀為中心的大學校園文化

通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報校刊、校園宣傳板、校園文化節(jié)、校園主題活動、學生社團活動和舉辦講座、報告會等多種形式，將社會主義核心價值觀滲透到大學生的日常學習生活之中，融進校園、課堂的角角落落，貫穿于大學校園文化建設(shè)的過程中，真正做到入腦入心。在大學校園中，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行的過程。

4.以推進典型引領(lǐng)形成良好道德風尚

大學生是社會的先鋒、祖國的希望和世界的未來。這就要求大學生必須重視自身的價值建設(shè)，將自身的價值觀建設(shè)與社會主義核心價值體系建設(shè)相互融合，使自身價值觀符合社會需要、符合時代發(fā)展趨勢。堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為教材，教育引導大學生把個人的夢想和奮斗融入實現(xiàn)中國夢的生動實踐之中。著力推進學習先進事跡、弘揚良好道德風尚、彰顯時代風采、培育人文風范。

總之，當代大學生不能只做價值的呼喚者和旁觀者，而要做核心價值觀的踐行者、傳遞者、捍衛(wèi)者。再薄弱的個人，都是社會的推動者，再微不足道的生活，都跟許多人息息相關(guān)，再細小的一個善舉，都可能照亮別人的生活。微言可擔大義，個人推動國家，每個人都要從我做起，在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。每個人做得更好，國家就會更好。

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[責任編輯 李 可]endprint